第PAGE校本教研上半年工作總結3篇合集 校本教研上半年工作總結一本學期，在上級部門指導下，在學校領導和全體老師共同努力下，學校繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，緊緊圍繞規范有效、拓展創新研訓理念，積極開展深化有效教學，提升教學質量研訓工作，我校校本培訓以更新教育觀點為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口;以學習研究新課程為重點，以提升老師創新意識和創新能力為主線;以新課改為契機，以打造有效課堂;以老師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業務精良的老師隊伍。現將培訓工作開展情況總結匯報如下：一、建設完善管理機制1.領導重視，機構完善學校成立了校本研訓領導小組，成立了以校長第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位老師為實際參與者的研訓網絡，定期召開教研組長及全體老師會議，落實校本研訓項目開展。校長定期參與教研組集體備課活動，并親自開課，效果明顯。2.規范管理制度一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為老師各類考核提供依據，及時存檔并及時上傳校本研訓博客。二是嚴格研訓項目實施。認真檢查落實老師的研訓進程，對老師研訓活動全程監督和記錄，并及時總結和考評。二、積極組織開展項目制研訓活動，通過自主研訓，專家引領，校內校外相結合，加快老師專業成長1.按照研訓項目計劃書，規范有效完成各個項目研訓活動，搭建老師展示平臺，完成新老師亮相課、評職老師研討課、教學開放周、優質課展示、名優老師觀摩課活動，開課率達到--%以上。組織老師全員參與上課、聽課、評課活動，參與市、縣優質課獲獎多，評上市、縣名優老師多人，年輕老師專業成長明顯提升。2.專家引領，校內校外相結合，開展多種形式拓展創新研訓活動本學年聘請了市教育教學專家、名師對老師進行了課堂心理調控、課堂跟蹤調研、評職課注意事項、校本課程開發、班主任專題培訓等講座，專家們從不同角度分析了當前老師專業發展中存在問題和現象，提出了老師專業發展的標準，分析了老師專業意識的形成、活動、提升，激發老師職業激情，提升了老師專業素養。為了老師更新教育教學新理念，鼓勵支持老師外出參與研討會、培訓會、教學年會等，通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足，開闊了眼界，促進我們老師專業水平的發展，進一步提升學校的教學質量。三、以賽促教，以賽促學，以賽促訓，提升老師教學能力和學生創業就業能力1.本學期開展師生技能節活動，面向全體學生，開出四大專業--個比賽項目，共有--人獲獎，獲獎率達到--%。通過本次活動，使學生們交流技藝，歷練能力，達到了激發學生學習專業興趣和以賽促學的教學效果。2.因研訓活動有序有效開展，本學年師生參與各級各類比賽活動，成績突出：1.積極開展老師技能評比活動，提升老師教科研能力和學科素養成長，積極組織老師參與論文、案例、優質課、說課、課件、教學設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到--人次，其中--老師參與省中小學書法比賽獲省二等獎，--老師參與市中職學校老師信息化教學說課大賽榮獲市一等獎。2.積極組織開展學生技能比賽活動，提升學生創業能力和就業質量。本學期組織了學生參與縣級以上各級各類比賽獲獎有--人次。其中由老師指導學生獲省級以上獎有--項。總之，領導有重視，老師有需求，是校本研訓的靈魂，也是我校校本研訓取得可喜成效主因。但在研訓進程中也存在一些問題，比如老師職業倦怠、老老師積極性不高等問題，在以后工作中進一步探索。校本教研上半年工作總結二新課程感覺，作為基礎學科的--教學，其功能已不僅是教授知識，而更就應將知識作為一種載體，培養學生的社會職責感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的構成，培養學生終身學習的愿望和可連續發展的潛力。對我們--老師而言，更要關注這些變革，要把自我從應試教學中解脫出來，去思考并實踐歷史教學的改革。因此，我從--年起，就專心地扎身于學校舉辦的校本教研的洪流里，開展了以校為本的教研活動。在這期間，既經歷了山重水復疑無路的困惑，也體驗了柳暗花明又一村的高興。但透過參與這項活動，使我個人不管是在教育理論上依然在教學實踐中，都有了很大的提升。下方我談談在活動中的一點做法和體會：一、狠抓常規，落實教學我感覺，校本教研，就因此將課程實施進程中老師所應對的各種具體問題作為研究對象，以老師為主體的一種教學研究活動，目的是提升我們的教學質量，培養學生的潛力。因此，教學是不容忽視的。二、專心學習，更新理念首先，我珍惜每一次上研究課機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提升自身教學潛力的重要途徑。故每次我上示范課，我總是按：1、請學校經驗豐富的老師指導課堂教學。2、請周圍經驗豐富的老師在教材教法方面的指導。3、同事之間對教學實際問題的切磋交流，從而促使自我在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。然后，借著校本教研這股東風，我認真學習了《--課程標準》，并對相關教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解，正確把握住--教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際落實在以后的課堂上。另外，在此期間，我還專心地研讀相關的教育教學書籍如《--課程標準解讀》、《中學--教學研究》、《新課程下的說上評》等，并作好學習筆記。做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自我對理論的理解。三、不斷反思，升華認識在不斷地探索和研究中，我認識到下方兩點是我們全部老師都應要努力追求的：1、當好教學活動的組織者在學習和研究中，我感覺老師要充分信任學生，相信學生有完全學習的潛力。我們應把把機會交給他們。應俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自我學習的進程。新課程實施的靈活性大，讓我感覺難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學進程中，老師應對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習進程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知狀況，學生的需要沒有真正地被關注。因此，做好教學活動的組織者是很有必要的。2、做好一個成功的引路人一堂新課開始，我們可透過導入的設計、學習氣氛的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。老師除了務必把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、資料，同時加強自學方法的指導，做一個學生在學習路上的引路人。總之，校本教研活動對我的發展起到了推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念;學會了學習，學會了反思，學會了完善自我、豐富自我;使我用最短的時光走進了新課程。我將在以后的工作中，努力學習，銳意創新，把這項工作搞得更好。校本教研上半年工作總結三以開展校本教研和校本培訓為依托，以培養老師實施素質教育的能力為重點，全面提升老師素質，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的老師隊伍，是我們進一步全面提升師資素質和學校教育教學質量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提升教學質量這一個中心，充分利用學校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。一、制訂校本教研與培訓的目標1.總體目標建設更加合理的師資隊伍結構，增加老師的職業道德修養和水平，提升學校老師隊伍的整體實力。重點培養一批具備實施和推廣新課程能力的老師隊伍，促進基礎教育課程改革順利進行與發展。2.具體目標：立足于本校、本職、本崗，提升老師的綜合素質和新課程的實踐能力。重點關注老師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業化水平的提升，目的是幫助老師盡快地成為新課程的有效參與者和積極地建設者。重點加強對新任老師的理論學習和實踐指導工作。使這些老師可以在最短的時間內進入課改角色，并能承擔起學校教學的主干力量。二、加強管理，確保校本教研的有序進行1.建立校本教研制度結合我校實際制訂了《校本教研八項制度》，并在實施的進程中對校本教研制度進行不斷完善。學校還成立了校本教研工作指導小組，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。2.建立周研討制度確定每周二的上午為專科組教研時間、下午為數學教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動。總結、交流、反思教學情況，思考、研討下次教學內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、專題研討等使老師在觀點的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。3.建立理論學習制度每雙周一次集中老師學習，通過多種形式組織全體老師深入學習課改理論知識，組織開展校本培訓活動。此外，還為廣大老師提供專家講座、觀摩專家講課、學習專著等形式的專家引領的學習活動。要求每位老師每周寫一篇理論學習心得。三、豐富校本教研與培訓內容1.老師通過切身實踐，對照新課程理念，積極分析自己的教育行為，反思自己的教育觀點每兩周至少進行一次教學反思，每學期上交至少四篇經過整理的教學反思。2.推行讀書筆記的撰寫和積累工作每月至少摘錄一篇教育教學文章，并結合教育行為寫反思。3.抓好骨干老師的培養工作，相對保持參與城區學科中心組人員的穩固性，充分發揮骨干老師的示范和輻射作用每學期，骨干老師必需在學校上一節匯報課或示范課，并積極與老師們進行交流切磋，分享經驗，促進教學研究的深入實施。同時，骨干老師與新上崗老師結成師徒對子，簽定師徒協議，期末學校根據協議內容對師徒工作進行綜合考核，并評定等級予以獎勵。4.各年級每周至少有一次研討交流時間實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要討老師結合自己的研究專題，以新理念指導教學，提倡即時交流，老師之間互相聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所碰到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。使廣大老師在不斷地提出問題和解決問題的進程中實現自我發展。堅持集體備課制度，同年級語、數學科組采用新的備課方式，優化教育資源。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級老師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學。數學學科采取的是：零教案法。即執教老師直接在書上寫出教學重點、教學設想，寫出簡單的教學步驟。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學思緒即可，減去了原來那些煩瑣進程，體現教法的靈活性。5.每學期結合教育教學實踐至少提供一篇教學論文、一個典型個案或一篇優秀教學反思。6.每學期至少參與一個課題研究。7.請進來走出去學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織老師外出參與培訓或聽課研討活動，外出學習的老師回校后要有成果匯報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提升學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干老師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加霸道向教學研究和交流，同時提升校骨干老師的知名度。8.隨堂聽課校長、教導主任、教研組長要經常性地深入老師的課堂，對老師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改善辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課至少16-32節。9.城鄉聯動--年10月第二周開始了每星期一個鄉鎮的送教下鄉活動，按鄉鎮學校的不同要求分別向--小學送出了由--老師執教的六年級語文課《只有一個地球》和--老師執教的六年級數學《雞兔同籠》以及由--老