學委勝任力模型核心素質基本素質溝通能力愛崗敬業奉獻精神誠實正直學習創新理解尊重組織管理團隊合作計劃能力第一部分核心素質1、 核心素質：核心素質是作為學委任職最重要的素質2、 核心素質的定義及行為要求素質要素名稱 溝通能力 素質要素類別 核心要素定義：與他人，組織溝通有效信息的能力，包括外在技巧和內在動因。行為表現等級聽的方面：1、悉心傾聽，不打斷對方，眼睛不躲閃，全神貫注用心來聽，準確理解對方信息12、有時會走神，會打斷對方，片面理解對方意思23、經常走神，打斷對方，完全不理解對方意思3說的方面：1、說話有技巧，思路清晰，分析明確，及時準確表達自己的信息12、無論與老師還是與同學，都能比較好的交流，能反應各自的問題23、信息上下傳達不準確，不及時3素質要素名稱奉獻精神 素質要素類別 核心素質定義：對自己的事業全身心的愛和不求回報的付出行為表現等級1、無論任何時刻，都能忘我，承擔工作時不計較不抱怨，在為同學們服務時，不計較個人得失12、在為同學們服務時，在工作量大的情況下會計較，稍有抱怨2

3、在為同學們工作時，會經常抱怨3素質要素名稱 學習創新 素質要素類型 核心素質定義：樹立終身學習、持續創新的觀念，積極學習新的知識和技能，發揮創造性思維，不斷提高工作質量和效率。行為表現等級1、有強烈學習的欲望，及時付諸實踐，并能夠依照自己的能力以及學習經驗，提高工作效率。12、雖有學習欲望，但不一定能付諸實踐，對于別人的看法有時提出異議23、沒有學習的欲望，認為自己的能力足夠勝任工作3素質要素名稱 組織管理 素質要素類型 核心素質定義：組織班級活動，組織分配小組，進行學術交流行為表現等級1、能統籌全局，合理分配每個小組人員以及任務，組織各個小組進行經驗等的交流，能達到事半功倍的效果12、分配任務及組織活動時有部分人不滿意，但基本上達到分工協調，創造良好的班級交流氛圍。23、小組交流等活動收獲不大，學生有怨言3第二部分基本素質素質要素名稱誠實正直素質要素名稱誠實正直素質要素類型基本素質素質要素名稱誠實正直 素質要素類型 基本素質基本素質：為承擔該工作所要求都具備的能力素質要素名稱愛崗敬業素質要素類型基本素質定義:熱愛本職工作，為同學們提供盡善盡美的服務行為表現等級1、勇于承擔各項責任，把工作當做事業，對工作保持高度熱情，不為自己找借口12、對于工作，雖然認真完成，但并非自己的最愛23、在做工作時，會挑剔，當一天和尚撞一天鐘3

定義：遵守職業道德，堅持原則，重視個人誠信，公平、公正地處理問題。行為表現等級1、堅持原則，言而有信，誠信自律，不因為小利益而動搖12、在大部分事情面前可以堅持原則，說過的話大部分能辦到23、辦事完全沒有原則，對自己的約束并不嚴謹3素質要素名稱理解尊重素質要素類型基本素質定義：理解寬容，相互尊重，對老師以及學生的要求理解行為表現等級1、同學老師之間相互理解相互尊重，冷靜處理各種沖突，對不同的合理態度表示理解12、能夠較好的理解老師同學，對與自己意見不同的人能較好的理解23、對與自己不同的意見完全不聽從，不理解，會與其發生沖突3素質類型名稱 團隊合作 素質要素類型 基本素質定義：與其它班委、老師以及同學等相互合作與支持，使自己的班級體更上一層樓行為表現等級1、以自己的實際行動證明，與老師同學和其它的班委相互尊重，相互理解，有了資料或信息能夠很好的共享，為了共同的目標而奮斗。12、對于團隊，不主動支持，不主動提出自己的改進意見，只在有要求時才做出回應。23、對于組織，從來不發表自己的看法，即使是在有要求的情況下，對組織不能貝獻自己的一份力量3素質要素名稱計劃能力素質要素類型基本素質定義：對于事情能夠事先做好計劃，能夠沉著應對，不至于手忙腳亂，行為表現等級1、在做任何事情時，都有自己的安排，從來不事到臨頭才開始準備12、做某些事情時，不能提前做好安排23、在做任何事情時，都不能提前安排，都是事到臨頭才準備3說明：所有素質類型分為三等級，第一等級為五