《分數乘法》單元梳理課教材分析：分數乘法是小學數學課程標準中“數與代數”領域的內容。本單元是在學生掌握了整數乘法、理解分數的意義和基本性質，能正確計算分數加減法的基礎上進行教學的，通過教學，不僅能使學生掌握分數乘法乘加和乘減的計算方法，學會應用分數乘法解決相關的簡單實際問題，而且能為進一步學習分數除法以及解決更多的有關分數的簡單的實際問題奠定基礎。學情分析：本單元是在學生掌握了整數乘法、理解分數的意義和基本性質，能正確計算分數加減法的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法的意義、計算，以及利用分數乘法解決問題。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，以及百分數知識的重要基礎。單元教學目標：1、能進行分數乘法運算及混合運算，能解決有關分數乘法的簡單實際問題；能運用乘法運算定律進行簡單運算，了解倒數的含義。2、在探索分數乘法的計算方法、簡便運算以及認識倒數的過程中，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果。3、能探索分析和解答兩步計算的分數乘法問題的方法，經歷與他人交流各自算法的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。4、主動參與數學學習活動，對分數乘法有好奇心和求知欲，在運用已有知識探索分數乘法的計算方法和解決簡單問題的過程中，獲得成功的體驗，相信自己能夠學好數學。本課時教學目標： 1、知識與技能：復習分數乘法的計算方法，運用乘法定律進行簡便運算，解決有關分數乘法的問題，復習倒數，求一個數的倒數。整理本單元知識，并畫出思維導圖。2、過程與方法：通過自主梳理、小組交流討論、班級提升的過程，梳理本單元知識，掌握本單元的知識。3、情感態度與價值觀：感受分數乘法與現實生活的密切聯系，體驗數學問題的探索性和挑戰性，提高思維能力。教學重點：梳理本單元的知識網絡。教學難點：清晰梳理本單元知識網絡。教學過程：一、炫我兩分鐘通過這一單元的學習，你學到了哪些知識？誰來說一說？二、小組交流，完善梳理教師組織學生小組合作學習，小組內交流自己的整理成果師：看來同學們對《分數乘法》這一單元的知識掌握的不錯，不過同學們對知識的掌握有些亂，沒有條理，這節課我們要對這單元的知識進行梳理，使知識更系統。課前老師布置了嘗試小研究，你認真完成了嗎？我相信大家完成的都很好。下面我們將要進行小組合作學習，在學習之前，先來看一下學習要求。1、要求在小組活動時，每個同學都要在小組內交流發言，組長要組織好小組的交流活動。2、在交流的過程中，選出你們認為小組內說得最清楚明白的，說給全班同學聽。課前嘗試小研究：課前嘗試研究一分數乘法1分數乘法意義舉例我發現分數乘整數一個數乘整數表示：一個數乘分數表示：一個數乘分數整數乘分數分數乘分數2、計算方法錯例錯因分析改正分數乘整數分數乘分數通過做題，你想對大家說些什么？3、混合運算計算下面各題（先說一說運算順序）（1）（2）43-15（3）6-0（4）以上（）題出現錯誤錯因分析：改正：結合你以往做題的經驗，有什么跟大家分享的注意事項：4、分數簡便運算怎樣算簡便就怎樣算，并想一想運用了什么運算定律。（1）（2）（3）（）（4）以上（）題錯誤錯因分析：改正：解決問題紅星果園去年產蘋果90噸,今年比去年增產.今年增產蘋果多少噸?果園有桃樹120棵，梨樹是桃樹的，杏樹是梨樹的，杏樹有多少棵？我市去年小學畢業生有6000人，今年比去年多。今年小學畢業生有多少人？以上（）題錯誤錯因分析：改正：思考：你認為解決求一個數的幾分之幾是多少，和求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少的題，關鍵是：（）。倒數說一說：1、倒數的概念2、怎樣求一個數的倒數3、誰的倒數是它本身？4、誰沒有倒數？為什么？請舉例說明：5、怎樣求整數的倒數？6、怎樣求帶分數的倒數？7、怎樣求小數的倒數？課前嘗試研究二用自己喜歡的方法畫出思維導圖。【設計意圖：通過小組合作學習，讓每個學生都參與其中，都有所收獲。通過組內交流，相互補充、相互完善，使知識呈現會更全面、更精練，知識梳理更有條理、更科學化。】三、班級交流，提升梳理1、小組匯報，按照本單元知識模塊分別找小組進行匯報。在小組匯報成果后，其他組學生質疑、補充并作以評價。2、師結合學生的匯報進行引導完善，幫助學生梳理單元知識點，同時，教師可以舉出一些實例，強化學生對易錯、易混知識的掌握。四、個人整理教師出示自己的思維導圖并加以簡單說明，之后學生完善自己的思維導圖。【設計意圖培養學生整理、歸納的能力，使單元知識系統化。通過交流、評價，進一步完善本單元的知識。】五、盤點收獲經過本課的學習，你有哪些收獲呢？師總結：同學們都有收獲，老師很替你們高興。那么，通過本課對《分數乘法》這一單元知識的梳理，相信同學們對這一單元的知識一定有了一個整體的認識，知識不再是零散的，而是系統的，是不是？這就是知識梳理的好處，也是幫助你更好的學習知識、掌握知識的重要方法，希望大家學