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文檔簡介

Word-3-班主任培訓體會-班主任工作總結參與了順河鎮學校班主任培訓活動，我受益非淺。利用這次培訓，我更深刻地熟悉到了班主任工作的重要性，艱難性。熟悉到了自己在年級管理工作上的不足，也學得了其他優秀的先進的管理年級的理念。

一、強化自己的師德修養。

1、工作要越發精心。

惟獨精心的班主任，才干準時發覺同學的點滴長進，準時賦予表揚，讓同學的長進獲得絕對，并能養成一種習慣；惟獨精心的班主任，才干準時發現同學的不良行為，準時賦予批判教導，把不良苗頭毀滅在萌芽狀態之中；也惟獨精心的班主任，才干制定出細化的各種規則制度，讓同學的行為天天每時每刻都有章可循，有“法”可依。而我們班主任要時時刻刻提示自己做個“精心人”，關注同學的點滴變化。

2、工作要更有耐心。

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長久的工作。這一點主要體現在后進生的轉化教導工作上。每個年級都有一些相對落后的同學，只要班主任把后進生教導好了，年級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的改變，行為習慣的改變，卻并非易事。因此，我們老師也要學會打“持久戰”，對待懵懂的孩子要更有耐心些。

二、更新自己的教導觀念，培養自己成為新型的班主任。

1、構建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但更重要的是“良師益友”。

班主任工作是以增進同學的健康進展為基本目標的。在陪同同學人生進展的過程中，班主任所承擔的是引路人的工作，他所飾演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教導者的角色痕跡，與同學平等對話。建立伴侶般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已經成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的增進者。同學總有一天要走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負之路的引路人。對他們來說需要的不是聲色俱厲的威風，不是喋喋不休的說教，他們需要的.是可以理解、相信他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

2、在承認同學是有差異的同時，擅長發覺同學的閃光點，做循循善誘的“引路人”。

傳統的觀念認為，同學的成果有優秀的、中等的、差的，給他們貼上“有色的標簽”，可是孩子卻是變化，進展的變量。我們必需以進展的眼光去討論他，我們教導的重要目標是挖掘同學的潛能，而每個同學的潛能是不一樣的，不能要求每一個同學都根據一個模式去進展，而是要開發同學不同的潛能，進展每個同學不同的特長。因此對同學我們要因材施教，各展其長。

總之，這次培訓讓我深深意識到我們班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態進展的工

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