語文教案］三年級語文上冊（古詩三首）教學設計一教學教案第一課時教學目標：.學習〔鹿柴）這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。.依據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。.正確背誦〔鹿柴〕這首詩。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會感情，培養學生的想象能力。教學過程：一、導言激趣古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇異的聯想，精巧的構思，精練的言語，含蓄的表達，博得人們的喜歡。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。二、復習學習古詩的方法。以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？在學生答復以下問題的根底上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。.知詩人，解詩題。.解詞連句知大意。.展開想象悟詩情。談話導入：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習〔鹿柴〕這首古詩。三、學習古詩〔鹿柴）。.知詩人，解詩題。1〕這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。請學生補充介紹有關王維的資料。2）解詩題。“柴〃，通”寨〃，指導有籬落的鄉村別墅。.讀詩解意。）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。）指名讀全詩，改正以下字的讀音。“鹿柴〃的“柴：讀作"zhdi〃，不要讀作“chdi〃。”返景〃的”景〃讀作"jing〃，不要讀作“ying〃。“青苔〃的”苔〃讀作"tdi〃，不要讀作“tGi〃。）自學詩中的生字。“景〃，不要多加“鄉］“復〃中間是“日〃不是“目〃。.解詞連句知大意。）依據書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。青苔：深綠色的苔葬植物，生長在潮濕的地面上。）自己試著把句子的意思說一說。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。.展開想象，悟詩情。1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。［這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語〃，深林中有陽光，使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）3）給點時間讓學生商量：①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？②學生這首詩你還有哪些疑問？〔為什么前兩句明明寫“人語響〃，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景〃”復照〃，我們卻說它寫深林的幽暗？〕4）教師小結：〔鹿柴〕這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。練習朗讀，試背誦。1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。空山/不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復照/青苔上。2）自己試背。3）同桌互背。4）集體背。四、作業：背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。板書設計第二課時教學目標：.學習（江上漁者〕這首詩，理解詩句內容，體會勞動成果的來之不易。.依據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。.正確背誦〔江上漁者）這首詩。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會感情，培養學生想象力。教學過程：、檢查復習。.集體背誦〔鹿柴）；請幾名同學背。.出示學習古詩的方法。二、知詩人，解詩題。.介紹作者。這首詩是宋代文學家范仲淹所寫。學生補充介紹有關作者資料。.解詩題。漁者——打魚的人。這首題目的意思是：江上打魚的人。三、讀詩解意。.指名讀全詩，注意讀準字音。“出沒〃的“沒〃讀作，不要讀作“n）6i〃。“風波〃的“波〃讀作“b6〃，不要讀作“pG〃。.自學詩中的生字。[1）區分“漁〃”魚〃。“君〃字第二筆右邊要出頭。.齊讀（江上漁者）這首詩。.解詞連句知大意。（1）依據書下注釋自學古詩，把不明的字詞畫下來。逐一解釋。往來：來來往往。但；只。美：鮮美。出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。風波：風浪。[2）自己試著把詞意連起來說說句意。一、二句：在這一帶來來往往的行人，只喜歡妒魚的味道鮮美。三、四句：你看江中那只小小的漁船，在風浪中中飄著，一會兒看得見,會兒看不見，多么危險啊！[3）把四句話的意思連起來說一說。四、展開想象，悟詩情。.請一名學生朗讀全詩，學生邊聽邊想象，打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里漂蕩，時隱時現，場面危險。.課堂商量：〔1）詩人在這首詩中講了幾種人？他們有什么不同？12）從哪兒看出打魚人的艱辛？[3）這首詩表達了詩人怎樣的感情？通過商量，使學生了解到詩中講了兩種人：吃魚人和打魚人。吃魚人只愛鯨魚的味道鮮美；打魚人捕魚十分艱險。打魚人為了捕魚，每天要駕駛著小小的漁船，在風浪中漂蕩，隨時隨地都可能出現生命危險，自身無安全保證。他們的勞動成果是來之不易的。詩人運用比照的手法來反映吃魚人不知打魚人的艱辛。表達了詩人對勞動人民的同情。.練習朗讀。江上/往來/人，但愛/妒魚/美。君看/一葉/舟，出沒/風波/里。.匯報、評讀。.自己試著背誦，同桌互背。.作業：背默古詩〔江上漁者）；預習下一首古詩，查找有關詩人資料。板書設計江上漁者北宋：范仲淹第三課時教學目標：.學習1逢雪宿芙蓉山主人〕這首詩，理解詩句內容，體會出作者對勞動人民的同情。.培養學生的想象力。.背誦課文。教學過程：一、檢查復習。.集體背誦〔鹿柴〕〔江上漁者〕。.請幾名同學背。.回憶古詩的學習方法。二、知詩人，解詩題。.介紹作者。這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。學生補充有關詩人的資料。.解詩題。出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農夫家里。三、讀詩解意。.指名讀全詩，注意讀準字音。“宿〃讀作，不要讀作“sh/。.自學詩中的生字。11)區分“暮〃”幕〃”墓〃。“貧〃上下結構，上邊是個“分〃，不要寫成“〃。“蓉〃上中下結構，中間是個“〃。”吠〃“大〃字上面不要丟點。.齊讀〔逢雪宿芙蓉山主人〕這首詩。.解詞連句知大意。fl）依據書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。日暮：天色將晚。柴門：樹枝做的門。蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。貧：窮。[2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。1、2句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。3、4句：突然，從柴門邊傳來了狗叫聲，了解是主人冒著風雪回來了。13）用自己的話說說全詩的意思。四、展開想象，悟詩情。.請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。.看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖