第六課生活儉樸行為文明第一框生活富裕不忘儉樸一、教學目標：1、知識目標：知道儉樸的基本含義，懂得發揚儉樸精神的意義。2、過程與方法：通過小組討論、課堂分享、操作平臺、案例分析等方法，理解發揚儉樸精神的重要性。3、情感、態度與價值觀：認同即使生活富裕了，也不能忘記儉樸。二、教學重點與難點：發揚儉樸精神的意義。三、課前準備：1、教師搜集“可持續發展”和“改革開放實現共同富裕”的相關資料2、教師制作課件四、教學過程：【導入】：【多媒體顯示】：圖片：五愛高級中學新老教學樓對比師：上新課之前，老師想先請同學們看這一組圖片，告訴我你從中得到了哪些信息？生：教學樓設施越來越好了。師：從這組圖片我們看出，我們的教學設施越來越好，也反映了我們的生活水平不斷提高。那么，生活水平提高了，是否還需要儉樸呢？今天我們就來學習第六課第一框《生活富裕不忘儉樸》第六課第一框生活富裕不忘儉樸（板書）【授新】:師：最近全國“兩會”正在召開，我們的與會人士帶頭提倡節儉，礦泉水瓶采用實名制、用的鉛筆也是用廢紙做的、會議材料也一改紙質印刷采用通過平板電腦來修改審議。那么，作為老百姓的我們，在日常生活中乂可以怎樣做到儉樸呢？【學生活動】操作平臺：從吃、穿、住、行、用五個方面來例舉具體可以采取的儉樸措施。【第一部分：吃一一不挑剔、干凈衛生、營養均衡，不過度講究】師：如何看待吃零食現象？生：略師：平時偶爾嘴饞了，吃吃零食打打牙祭是可以的，但是如果將零食代替主食，那就會嚴重影響到我們的身體健康。【第二部分：穿一一不趕時髦、不攀比、追求整潔得體】師：同學們說說，為什么我們要穿校服呢？生：略【第三部分：住一一合理，符合家庭經濟承受能力】【第四部分：行一一低碳、環保、節能】【第五部分：用一一必需品不可少，可有可無的就視情況而行】師：同學們，你們來說說，中學生是否要帶手機來學校呢？生：略師：父母給我們手機，是為了能夠時刻聯系到我們，在遇到危險、遇到麻煩時，能夠及時呼救，但有些同學帶著手機來學校，上課不好好聽課，用手機玩游戲、上網，影響了正常學習，那就不可取了。師：同學們通過小組討論，都說了說日常生活中我們可以做到的儉樸行為。那究竟什么是儉樸呢？我們來看書本P20頁。一、儉樸的基本含義（板書）師：那么，我們為什么要發揚儉樸精神呢？我們來看一組資料。發揚儉樸精神的意義（板書）【多媒體顯示】我國的資源問題、環境問題。解決策略：可持續發展。師：從這一組資料中，我們可以看出，發揚儉樸精神，除了可以避免養成浪費的壞習慣之外，對國家還有什么作用？生：略師：我們國家人均資源處于世界后列，環境問題一直困擾著整個國家的百姓。而導致這一切后果的，都是因為我們在發展經濟的同時，忽略了對環境的保護，一味地開采、砍伐，導致資源被大面積消耗，而像煤礦、樹木、石油這些資源都是需要幾百年、幾千年、幾萬年的時間才能重新生成的，一旦我們失去了這些資源,我們的祖國將無法繼續高速發展，因此，為了推進國家振興，我們也要發揚儉樸精神。1、發揚儉樸精神，推進國家振興（板書）師：自改革開放以來，我國取得了許多重大的成就，不僅發達地區進入了小康社會，許多落后地區也擺脫了貧困。讓我們來一起看一個視頻《改革開放實現共同富裕》【多媒體顯示】視頻：改革開放實現共同富裕師：為什么這些落后地區能夠擺脫貧困呢？生：略師：鄧小平同志曾經說過：“祖國還有許多地方仍十分貧困，先富裕起來的地區有責任帶動落后地區盡快擺脫貧困的處境。”而這正是需要我們共同節儉，給落后地區提供更多的發展資源、發展條件，促進共同富裕。2、發揚儉樸精神，促進共同富裕（板書）師：自古以來，儉樸精神就是我國優良傳統道德之一。發揚儉樸精神，也有利于提高國民素質。這邊，老師想簡單點擊一下，什么叫作國民素質，它是指一個國家絕大多數人的道德水平、文化修養、社會活動和交往能力等等方面的綜合表現。一個國家的發展，歸根到底靠得是人才，因此，只有我們把自身修好了，才能齊家、治國、平天下。3、發揚儉樸精神，提高國民素質（板［5）【課堂總結】師：今天，我們通過學習知道了儉樸的含義，也指導發揚儉樸精神對于個人和國家的意義。那么，我希望在座的各位能夠從現在開始，從小事做起，在生活中點點滴滴注重儉樸，學會節約。【作業】練習冊：填一填：1、2選一選：1五、學習訓練與評價提示本課通過小組討論、課堂分享、案例分析等方式，幫助學生理解儉樸的含義和發揚儉樸精神的意義。目的在于，培養學生語言表達能力和邏輯思考能力。教師可以根據學生上課交流的情況，作為評價依據，給予積極參與的學生激勵性地表揚，對于表現尤其突出的可計入平時分數中。六、教學設計說明本課的關鍵詞是儉樸，恰逢近來全國“兩會”也一直在提倡儉樸，因此，在教學設計的過程中，有意地將兩者結合了起來，一方面是作為案例，一方面也從側面培養學生對時政熱點的敏銳度，擴大時政知識。作為上海的一員，大多數學生的生活仍是比較富裕的，可