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文檔簡介

部編版五年級上冊《19

父愛之舟》說課稿

第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。

生總結(jié)，匯報『pｕXｕeｗAｎg．cｏｍ』

《19

1.認讀“繭、棧、冤、枉”等

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種場景，體3.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的4.培養(yǎng)學生知恩、感恩的情感。1.概括作者在夢中出現(xiàn)的種種場景，體會場景描寫的作用。2.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的1.字詞教學。枉、僻、蹺、繳”特別容易讀錯，要重點強調(diào)和指導。14

2.閱讀理解。3.表達運用。【教學課時】2

師：在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透著嚴肅,他的臂膀厚實得像堵墻,他有一個偉大的名字——父吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術教育家。1919

2.匯報交流自讀情況，解決生字詞。

2.交流閱讀成果。

4.學生自由發(fā)言，教師適時引導、總結(jié)，使概括更準確。5.交流概括場景的方法。1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。

1.細致分析每個場景的描寫，體會場景描寫的作用。2.聯(lián)系全文理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子之情。3.培養(yǎng)學生知恩、感恩的情感。1.上節(jié)課，你寫了一個怎樣的場景來表現(xiàn)父親對你的關愛？2.生展示，教師適當評價，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示在多媒體上。1.默讀課文，思考：課文中的哪個場景最感人呢？為什么？

2.通過剛才的學習，你能說一說如何才能使場景描寫更感人嗎？主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!”至此點明

1.學習了

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