中班數學教案《認識相鄰數》中班數學杰出教案《重新認識相連數》

中班數學教案設計:重新認識相連數

活動目標：

1、初步認知5以內相連數的意義，認知其多1和太少1的關系。

2、能抒發出來5以內各數的相連數，提升幼兒的思維能力。

活動準備工作：

彩色串珠、數字拼板、數字胸飾1—5、小房子的卡片每人5個

活動過程：

1、跑線，教師彈琴，使幼兒跟著音樂跑線。

2、線上游戲：《好朋友Cat抱著》

第一輪教師請到6個小朋友，邊拍掌邊念兒歌：一二三，兩人Cat。（找出旁邊的好朋友抱著在一起）重復兩次。第二輪教師如為9或12人一起來玩玩，邊拍掌邊念兒歌：一二三，三人Cat。（找出旁邊的三個人抱著在一起）重復展開兩次。

3、回去座位。

（1）教師按順序出具小花形狀的數字胸飾1——5，使幼兒重新認識。

（2）游戲：《小花進門》。

游戲過程：教師先懇請3個小朋友上來玩玩一次游戲，給幼兒按順序帶數字胸飾1——3這三個，排好一排。教師說道1號小花進門，具有數字胸飾1的那個小朋友搞進門的動作，向前踏進一步。教師再回答幼兒：“你們看一看1號小花旁邊的小花就是幾號??？”幼兒提問：“就是2號，他們兩個就是離最近的”。教師說幼兒1和2就是兩個相連數。再以同樣的方式請到3號小花，3號小花進門向前踏進一步。鼓勵幼兒講出2和3就是相連數。(即為離最近的兩個數就是相連數，鼓勵幼兒講出2的相連數存有兩個，1和3)。

（3）教師出具彩色串珠使幼兒觀測，然后提問適當的問題：“2比1多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3太少1）2存有幾個好朋友？（2存有兩個好朋友）就是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結：像是這樣，1以上的每一個數都存有兩個好朋友，一個就是比它少1，一個就是比它多1。（即為這兩個數就是距它最近的兩個數，也就是它的相連數。）

（5）教師講訴故事，使幼兒給貓奶奶家的房子張貼上門牌號。教師先給幼兒派發數字拼板和小房子的卡片，使幼兒先從小袋子里面抽出小房子的卡片和數字拼板，再把袋子放到小椅子的后面，按順序把數字卡片拿起在小房子上面，給每座房子張貼上一個門牌號。操作方式順利完成之后，使幼兒觀測，教師回答，鼓勵幼兒分別講出1、2、3、4、5的相連數就是幾和幾？

4、交流小結，安頓學具。

5、游戲《找朋友》。

教師可以把全班幼兒分成5個一組上來玩游戲，并拎數字胸飾，使幼兒忘記自己的數字就是幾。游戲已經開始，教師可以任一講出一個數字，例如教師說道“4”，則懇請具有數字胸飾4的那個小朋友扎著比4多1和太少1的兩個幼兒一起東站出，（也就是4的兩個相連數懇請奧梅利）看一看誰最快最科東俄，并給與表彰或獎勵，并分別算出自己的兩個相連數（5或者3），并講出5比4多1，3比4太少1。最后大家一起講出4的相連數就是3和5。（游戲可以反反復復展開）。

效果分析及思考：

本次活動積極開展得還算是很順利的，大部分幼兒在課堂常規方面整體表現得都就是挺好的，能初步認知相連數的意義，并能夠認知其多1和太少1的關系，能快速提問出來5以內的相連數。但經過家長們的意見反饋，存有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒全然達至本次活動的目標，掌控得比較理想，這也就是本次活動中本人所忽略的細