中班社會教案《螢火蟲找朋友》中班社會活動教案《螢火蟲找朋友》

幼兒園中班社會教案：螢火蟲找朋友

活動目標：

1、認知故事內容，曉得只有真心協助別人，就可以交給好朋友，體會交給朋友的歡樂。

2、自學小動物的語言，練流利的、存有語氣的展開對話。

活動準備工作：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、大螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話引入

今天螢火蟲也去咱們班做客了，你們慢用動聽的聲音、存有禮貌的話和它招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲拎小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們慢來看一看看，它都打聽了誰搞朋友了？

二、觀賞故事，理解內容

1、擺課件，幼兒初步觀賞認知

2、回答：螢火蟲都打聽了誰搞朋友？（大螞蚱、小螞蟻）

了解大螞蚱：它就是一種像是螞蚱一樣短著長長的腿、可以沖的蟲子，它經常“織織織”的叫做，所以人們就給它挑個名字叫做“大螞蚱”

過渡階段語：螢火蟲找出大螞蚱和小螞蟻后，它們就是怎么說的呢？（幼兒根據認知說道）

3、擺課件，幼兒第二次觀賞，進一步介紹故事內容

回答：它們都就是怎么說的？

4、觀賞前半段故事，重點認知“螢火蟲打聽大螞蚱搞朋友“內容

過渡階段語：螢火蟲找出大螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）

1）擺課件，幼兒觀賞“螢火蟲打聽大螞蚱搞朋友“內容

2）自學對話：它們就是怎么說的？你打聲學一學

（分后角色讀出對話）（如果孩子雙藥芒再聽到錄音）

3）交流：大螞蚱懇請螢火蟲幫忙什么忙碌？

螢火蟲就是怎么說的？

聽到了螢火蟲的話，大螞蚱可以怎么想要呢？

你真的它們可以淪為朋友嗎？

（設想故事結果：可以，包容螢火蟲；不能，朋友必須相互協助）

5、觀賞后半段故事，重點認知“螢火蟲打聽小螞蟻搞朋友”內容

過渡階段語：螢火蟲拎小燈籠飛走了，這次它又找出了誰？（小螞蟻）它就是怎么說的？懇請你仔細聽一聽到，學一學它們罵人

1）擺課件，幼兒觀賞“螢火蟲打聽小螞蟻搞朋友”內容

2）自學對話：它們就是怎么說的？你研習一學

{螢火蟲找出了誰？怎么說的？小螞蟻怎么提問的？}

（分后角色讀出對話）（如果孩子雙藥芒再聽到錄音）

3）交流：天那么白，小螞蟻又背著沉沉的小口袋，這時它最須要什么？

螢火蟲就是怎么說的？

聽到了螢火蟲的話小螞蟻又可以怎么想要？

小螞蟻可以和螢火蟲搞好朋友嗎？

（設想故事結果：可以，包容螢火蟲；不能，朋友必須相互協助）

三、編創故事

1、編創和小螞蚱交朋友

你們說道的真好！如果你就是螢火蟲，你存有什么不好辦法就和小螞蚱淪為好朋友呢？（罵人時存有禮貌；協助大螞蚱；）

現在就懇請小朋友去搞螢火蟲，看一看你存有什么辦法能夠和小螞蚱淪為不好朋嗎？（王莎莎編創）

2、編創和小螞蟻交朋友

螢火蟲可以真高興，它終于找出一個好朋友了！誰還愿再搞一次螢火蟲去打聽小螞蟻搞好朋友？這次懇請你和你身邊的小朋友合作，一個搞螢火蟲，一個搞小螞蟻，看一看螢火蟲和小螞蟻是不是淪為好朋友了？

（幼兒編創）匯報

3、情境演出：

1）在你們的協助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都變成了好朋友，你們愿幫忙它打聽更多的朋友嗎？

啊，草地上存有很多小動物，懇請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲拎小燈籠飛呀飛，又找出了誰搞朋友？

小動物們可以使螢火蟲幫忙什么忙碌呢？

現在懇請你挑選你討厭的小動物，再次編成一個“螢火蟲找朋友”的故事不好嗎？

（至場景中剝頭飾演出）

咱們慢去看一看這只螢火蟲就是怎么找出朋友的？（匯報）

2）螢火蟲繳了這么多的好朋友可以高興了，從此，它每天晚上都加著大燈籠，飛來飛去，幫忙小動物們照路，歡樂的生活著。

四、延展：

孩子們，你們幫忙螢火蟲找出了朋友，也找出了歡樂