2005認貼心理學一、簡答1、什么是Stoop效應(yīng)？它說明什么問題？2、圖式及其作用3、系列地點效應(yīng)的剖析4、什么是陳說性知識、程序性知識、產(chǎn)生式系統(tǒng)二、以一個“心理旋轉(zhuǎn)”實驗為例，說明它在心理研究中起了什么作用。三、什么是認貼心理學？與行為主義的主要差別是什么？其產(chǎn)生對智力研究有何影響？四、試剖析問題解決中的不一樣策略，并指出你以為應(yīng)用較廣又較有效的策略。心理學研究方法一、簡答1、說明中介變量和調(diào)理變量有何不一樣。答：中介變量是指位于兩個變量之間的、被用來解說兩個變量之間關(guān)系的變量，因為它起中介作用，因此得名。調(diào)理變量是指其系統(tǒng)變化能夠改變其余兩個變量之間關(guān)系的變量。在心理學研究中，中介變量波及可否正確解說研究變量之間的關(guān)系，調(diào)理變量波及可否真實地揭露變量之間在不一樣層次、水平上的關(guān)系等問題。2、以下兩位學者在心理丈量學的發(fā)展上各有什么重要貢獻：卡特爾，加德納答：J.M卡特爾于1890年第一次提出“心理測試”這一看法，同時他為了評量學生的智力水平還進行了一系列的心理測試，這些測試是19世紀最后10年中各種心理測試系列的典型代表，它啟迪了以后的研究者從此外的門路探究測試智力和其余心理特質(zhì)的差別。R.B卡特爾編制了一個經(jīng)典的人品測試，即16PF，對人品理論的發(fā)展作出了重要貢獻；他還提出了流體和晶體智力理論。加德納提出了多重智力理論，為智力的研究提出新的視角。3、什么是常模參照測試？標準參照測試？我國自考屬于哪一種性質(zhì)的測試？答：這種測試的目的主假如在于觀察被試的個體差別，一般用于權(quán)衡被試相對水平的，以選拔為目的的大規(guī)模測試中。所以，被試在這種測試上所得的分數(shù)獨自來解說是毫無心義的，而一定把它放到被試所在的集體中，進而直接或間接的以被試在該集體中的相平等級或相對地點來評估被試的能力水平。這一集體即常模集體，常模集體在測試中的分數(shù)散布就是這種測試分數(shù)解說的參照標準：常模。與常模參照測試不一樣，標準參照測試更關(guān)懷被試能否已達到某種標準或效標。常模參照測試重申是被試的名次和比較，因此常常反應(yīng)的不過被試和其余人對比的相對水平。而標準參照測試則重申的被試對測試目標或內(nèi)容的掌握程度，因此能反應(yīng)出被試的絕對水平及在知識掌握上的強點與短處，并能對被試在外在效標上的表現(xiàn)可直接作出解說。我國自考屬于標準參照測試。4、什么是心理研究中變量的操作定義？請說明它與丈量的信、效度的關(guān)系。答：操作定義就是用可感知、可胸懷的事物、事件、現(xiàn)象和方法對變量或指標作出詳細的界定、說明。給變量或指標設(shè)計出來的操作定義一定使其擁有有別于其余事物、現(xiàn)象的獨特特色。一般說來，變量或指標越獨到，它所包含的信息就越多越詳細，因此就能更明確無誤的與其余事物、特色劃分開來，增添變量和研究的可重復(fù)性，提升研究的內(nèi)部效度。可是，同時，操作定義的獨到性越大，就會大大限制研究變量、指標的廣泛合用性和代表性，進而降低研究的外面效度。所以，在設(shè)計變量或指標的操作定義時，研究者就面對內(nèi)部效度要求增大獨到性和外面效度要求降低獨到性的矛盾，需要依據(jù)不一樣的研究目的、結(jié)論概化程度等要素作出決斷。5、經(jīng)典丈量理論的主要內(nèi)容是什么？IRT是針對它在哪方面的不足而提出的？答：經(jīng)典丈量理論的主要內(nèi)容為實測分數(shù)是真分數(shù)和偏差分數(shù)的函數(shù)。有三個基本假定：1、偏差分數(shù)的均勻數(shù)是零；2、偏差分數(shù)與真分數(shù)互相獨立，即有關(guān)為零；3、兩次丈量的偏差分數(shù)之間的有關(guān)為零。經(jīng)驗測試理論的限制性主要有：抽樣改動大；能力難比較；復(fù)本難施策；缺少展望力；等丈量標準偏差難以知足；在實質(zhì)應(yīng)用中，經(jīng)典丈量理論還沒法供給各項目及測試在其分數(shù)目表上擁有最大鑒識力的地點；因為沒法切實掌握不一樣集體被試真切能力之間的差別，經(jīng)典丈量理論沒法對項目偏差進行研究，也沒法將分數(shù)等值。而IRT相較CTT有以下長處：能力參數(shù)預(yù)計的不變性；項目參數(shù)預(yù)計的不變性；供給被試能力預(yù)計值的精準度指標——測試信息函數(shù)；被試能力和項目難度在同一量表上，為測試編制、測試分數(shù)的報告與解說供給便利。二、試運用你最熟習的研究方法說明如何研究“人的創(chuàng)建性和智力水平的關(guān)系”？（包含問題的提出或研究假定、研究變量、研究的步驟或程序）三、剖析題1、請簡要描繪剖析部下研究數(shù)據(jù)的基本思路，并說明可能獲取的結(jié)論。2、某人發(fā)了然一種英語教課的新教課方法，為了查驗此種教課方法的有效性，，他讓兩個研究者對此進行了研究，研究者一選用了一組對此實驗感興趣的大學一年級學生，對他們的英語分級考試進行了前側(cè)，而后對學生用新教課方法進行了6個月的訓練，而后用相同的分級考試進行后測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這組學生的后測分數(shù)特別顯著地高于前測分數(shù)，他以為證了然新教課方法是有效的。研究者二選用了大學一年級的兩個班的學生，隨機將一個班定為實驗組，另一個定為控制組，對實驗組學生進行6個月新教課方法訓練，控制組學生用原教課方法，而后對兩組學生進行了相同考試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗班同學分數(shù)其實不顯著高于控制組的分數(shù)，他以為新教課方法是無效的。（1）研究者一和研究者二各采納了什么樣的實驗設(shè)計？研究者一使用的是一種非實驗設(shè)計——單組前測后測設(shè)計，研究者二使用的是真切驗設(shè)計——被試間設(shè)計——后測設(shè)計。（2）請對上述兩項實驗設(shè)計進行評論。后測設(shè)計是真切驗設(shè)計中運用較廣的一種設(shè)計。該設(shè)計采納了隨機取樣的方法，有效的控制了選擇、選擇與成熟交互作用等沒關(guān)變量對實驗結(jié)果的擾亂；在實驗辦理以前沒有前測，可防止練習效應(yīng)的影響，但正因為沒有前測，因此不可以進行實驗辦理前后差別的比較；控制組的設(shè)置控制了歷史、成熟、測試和統(tǒng)計回歸等沒關(guān)變量的影響。時間序列設(shè)計是指對一組非隨機取樣的被試實行實驗辦理，并在實驗辦理前后周期性的作一系列丈量，而后剖析前后丈量分數(shù)能否擁有非連續(xù)性，進而推測實驗辦理的成效。時間序列設(shè)計采納了一系列的前測和后測，成熟要素獲取較好控制，歷史要素也遇到了必定程度的控制。自然，時間序列設(shè)計對歷史要素的控制不可以像真切驗設(shè)計那樣完整，但研究者能夠借助一系列丈量來解說歷史要素擾亂的程度，此外時間序列設(shè)計還很好的控制了測試效應(yīng)，因為一系列的前測，使得被試對測試漸漸適應(yīng)了，練習效應(yīng)漸漸減弱或隱含于前后丈量結(jié)果總的變化趨勢中，成為均衡要素。可是時間序列設(shè)計沒有控制組，不可以控制與實驗辦理同時發(fā)生的偶發(fā)事件的影響，不可以清除那些與自變量同時出現(xiàn)的附帶變量。同時由于實驗過程被試接受頻頻丈量，也可能致使疲憊效應(yīng)，影響結(jié)果的客觀性。2006認貼心理學博士考題1.什么是腦像技術(shù)？它對認貼心理學的發(fā)展有什么意義？簡評認貼心理學的特色及其發(fā)展趨勢。舉例說明反響時技術(shù)在認貼心理學中的應(yīng)用。試述與語言產(chǎn)生和理解有關(guān)的腦區(qū)。內(nèi)隱記憶的特色及其研究范式。自動化加工與控制加工有什么差別？研究自動化加工有什么意義？以上題目六選五2005認貼心理學博士試題模糊印象客體優(yōu)勢效應(yīng)內(nèi)隱記憶的生活意義神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型認知建模最熟習的一個方面的研究進展五選四，詳細題目不記得了，希望能有些用途。2006心理學研究方法考博試題（部分）以下題目不過題意鄰近，不是原題的表述，可是應(yīng)當不會影響理解。對你最熟習的一種研究方法舉例說明其應(yīng)用（包含問題的提出，研究設(shè)計和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與剖析）靠譜性是實驗數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)，試舉例說明如何保證明驗數(shù)據(jù)的靠譜性。你熟習的領(lǐng)域應(yīng)用的研究方法，并舉例說明其種類和方法。實驗統(tǒng)計的發(fā)展對實驗設(shè)計的作用。以上題目四選三。（必選題，太長了，只說明一下出題企圖）題目中舉了一項實驗設(shè)計，說出該實驗設(shè)計的自變量（包含自變量的操作定義，有幾個辦理水平）、因變量；實驗設(shè)計種類，實驗統(tǒng)計方法能否適合，假如不適合應(yīng)當如何進行統(tǒng)計；實驗的內(nèi)部效度和外面效度；假如由你來設(shè)計，你打算如何設(shè)計等。（這個題目觀察的是基本功，只需基本功扎實，應(yīng)當不是大問題）年1、T查驗還有一道質(zhì)性研究的種類要素剖析如何確立因子中介變量和調(diào)理變量心理學有哪些研究方法還有一道對于人品測試的題目從統(tǒng)計學角度比較試驗設(shè)計初試心理學研究方法(4月14號上午8:30-11:30)統(tǒng)計查驗力的定義，以及與樣本容量、顯著性水平、統(tǒng)計查驗值四者之間的關(guān)系。運用察看法、訪談法進行研究時，如何保證研究結(jié)果的科學性？影響研究效度的可能要素有哪些？回歸剖析中的多重共線性定義、判斷標準，出現(xiàn)這種狀況的后續(xù)解決方法信號檢測論的基來源理，并舉例說明其在心理學研究中的應(yīng)用測試偏差的含義，在經(jīng)典丈量理論框架下對測試偏差的查驗方法自行設(shè)計一個研究，包含問題的提出，研究思路等等（感覺就是開題報告）發(fā)展心理學(4月14號下午2:00-5:00)1少兒的樸實心理說（na?vetheory）的基本看法“遺傳與環(huán)境”看法對研究進行評論（詳細忘了是什么研究，可是這道題不難回答）用詳細實驗說明工作記憶中央履行系統(tǒng)的主要功能，并用此對認知老化進行剖析和解說4運用精神剖析、行為主義、家庭治療理論對“逆反期”現(xiàn)象的原由賜予解說，并鑒于某一理論提出干涉舉措最近幾年來，行為遺傳學的研究成就對人品與社會性發(fā)展理論和研究有什么影響運用微觀發(fā)生發(fā)設(shè)計一個研究方案，包含研究問題、研究假定、變量定義、被試選擇、研究程序、結(jié)果預(yù)期等內(nèi)容復(fù)試4月16號面試內(nèi)容包含：中英文自我介紹、畢業(yè)論文、看過什么書（陳會昌一般都要問這個問題）、老師針對你的論文發(fā)問能夠靈巧作答，你必定沒問題的！專業(yè)綜合(4月17號上午8:30-10:30)態(tài)度與行為的關(guān)系記憶研究的3個領(lǐng)域，簡介此中一個領(lǐng)域情緒與認知的關(guān)系，目前的研究熱門是什么？人品心理學從什么方面來研究心理差別？因為當不時間緊張，還有一道題忘掉了，可是這些題目都還好做專業(yè)英語(4月17號上午10:30-12:00)注：回答下列問題都是英文作答第一大多數(shù)漢譯英（20個）我能記下來只有以下幾個了，看書的時候多注意以下專業(yè)名詞的英文翻譯，應(yīng)當沒什么問題程序記憶、信號檢測論、模式辨別、統(tǒng)計推論、迷戀理論、啟動效應(yīng)、內(nèi)隱記憶、無條件踴躍關(guān)注、操作條件作用第二大多數(shù)選擇題題目太多，忘掉了，只記得題目不難，嗬嗬！第三大多數(shù)問答題艾里克森的道德發(fā)展階段還有兩道題目，忘掉了，真是不好心思，當不時間太緊張了，正午都沒歇息的時間，相信你必定沒問題第四部分英譯漢給了兩篇文章，長度差不多，要求翻譯此中一篇文件剖析(4月17號下午14:00-15:30)給兩篇心理學文件賜予評論國家職業(yè)漢語能力測試(ZHC)(4月17號下午15:30-17:00)網(wǎng)上有樣題的，能夠看看，熟習以下山東心理學研究方法心理學研究方法的新進展和新趨勢。非實驗研究中確立因果關(guān)系的方法。復(fù)方差剖