一年級家長會的數學教師發言稿范例在學習、工作生活中，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增加語言的感染力。你所見過的發言稿是什么樣的呢?敬愛的讀者，我為您打算了一些一年級家長會的數學老師發言稿，請笑納!

一年級家長會的數學老師發言稿1

各位家長：

大家晚上好!

特別感謝各位家長抽空來參與這次家長會。今日我就針對我教的數學這門課程來跟大家進展溝通和探討。

口算也滿意算，是不借助計算工具，干脆通過思維算出結果的一種計算方法。它具有快速、簡便的特點，是學習其它計算的根底。人們在日常生活中，可以說沒有一天不用到口算，尤其是一些簡潔的小數目的計算，用口算便利易行，敏捷快速。口算是估算和筆算的根底，口算實力差，勢必會影響到估算、筆算的正確和速度，影響計算技能的形成。因此要提高學生的計算實力，必需抓好口算這個根底。口算的扎實開展，干脆牽動學生著其它方面的實力和智力的開展。學生口算時，既要耳聽，又要眼看，既要口說，又要心記，從某種意義上說是耳、眼、心、口四種感官的有機結合。口算不僅開展學生的思維，還促進學生的留意力、理解力、記憶力及表達實力的提高。沒有口算這塊奠基石，學生的數學實力數學素養也無從談起，沒有口算精確性的保證，提高數學成果也是無法保證的。

在學習口算之前，有個特別重要的學問――分與合，主要是10以內數的組成和分成，這局部學問是計算10以內加、減法的根底，也是提高口算實力的根底。因此，在學習“分與合”這局部學問時，要采納多種方法，使學生能更好地駕馭并能敏捷運用。

要提高小學生的口算實力，首先要重視造就小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利于理解算理，駕馭口算方法，進而提高口算實力。如計算“9+5”的進位加法可以讓學生講出思索過程，同樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維實力的過程，學生的思維實力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算實力也勢必得到造就。

在進展加減法的口算時，有時會有好幾種口算方法。如15-9，第一種方法是一個一個地減，始終減掉9。其次種方法是把15分成10和5，先用10減9得1，再把1和5合起來是6。第三種方法是先用15減5得10，再用10去減4得6。第四種方法是因為9+6=15，所以15-9=6。這四種方法，都有學生能想到，特殊是其次種“破十法”和第四種“想加算減法”，都是比擬好的，就讓學生自主選擇最適宜自己的方法來運用。

造就孩子的口算愛好，可以采納生動活潑、富有情趣的口算形式來進展。這一點對低年級孩子來說特別重要。假如經常采納單一的方式進展口算訓練，勢必會讓他們感受到枯燥乏味，留意力不集中，從而影響到練習的效果。因此針對一年級小學生的特點，可以設計一些讓學生感愛好的練習方式。如搶答口算題，媽媽、爸爸和孩子一起玩口算大比拼。媽媽做裁判，我和爸爸進展競賽。媽媽快速的念出題目，孩子和爸爸搶答，答復正確者得1分。這樣不僅好玩，還有小禮物相送。看書的時候可以問一問孩子今日從哪頁看到哪頁，共看了多少頁。另外在逛超市時讓孩子看物品的價錢進展口算……這樣的練習使孩子感受到數學走到了生活中，學習變成了件好玩而歡樂的事。這樣不僅提高了學生的學習愛好，也使學生在不知不覺中提高了口算實力。

有些家長以為練習口算只要多寫就可以了，其實口算的練習不光是用筆算，還可以通過多讀提高記憶和速度。一種讀是不寫答案，大聲地讀出算式和答案，這樣在讀題的過程中也造就了孩子的思索(動腦)、動口、傾聽的實力。另一種讀是寫出答案，讓孩子連算式帶答案一起讀出來，同時記憶。讀還可以大大的節約時間。

口算練習不能急于求成，應多種方式交替運用，使孩子不斷具有別致感，不斷激發口算的踴躍性，只有感愛好，才能發揮每天練的效果，到達脫口而出。另外，家長每次在訓練孩子口算時要在一旁給孩子計時，登記每次的時間。一方面使孩子養成不奢侈時間的好習慣;另一方面使孩子看到自己練習的成果，是否提高了，增加他們的信念。

孩子的口算實力，具有特別大的潛力，假如訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此造就孩子口算實力，要重在平常，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好每天練，每天練習3—5分鐘，效果確定會很顯著的。

學生的口算實力提高了，計算實力和根本技能得到了的造就，思維品質提高了，智力也得到了的開展，從而為以后學好數學打下良好根底。

一年級家長會的數學老師發言稿2

敬重的各位家長：

大家下午好!感謝大家能抽出時間來參與家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班數學老師柏教師，我們今日坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。我想借今日的家長會，從數學學習和學習習慣等方面，和大家一同探討，懇請大家指責指正。

數學是一門枯燥的學科，要想孩子愛上數學，就要造就孩子學習數學的愛好,首先要留意多鼓舞，少指責，讓孩子獲得勝利體驗;二是讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪，激發孩子的學習愛好。

對于一年級的學生來說，成果雖然重要，但是好成果是短暫的，有好習慣比有好成果更重要。學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財產。尤其是一年級，正是造就孩子好習慣的最正確時期。我們此時此刻多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，須要我們操勞的地方會越來越少。印度有一句古諺語：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”由此可見造就孩子的良好的學習習慣有多么重要的作用。下面，我就一些習慣和家長溝通一下：

1、教育孩子上課謹慎學習的習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取學問的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。一年級孩子比擬好動，有的上課難免要開小差須要教師經常提示，往往有時課堂上學問沒學會，所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么，你發言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也到達了穩固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學到的題目來考考自己，讓孩子當小教師的過程，也是復習穩固的過程。

2、造就學生謹慎完成作業的習慣。作業是學習的影子，謹慎完成作業是穩固和深化所學學問，造就數學實力的重要環節。通過作業可以看出孩子在校的學習狀況和對學習的看法。所以，從此時此刻起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，留意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是謹慎書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要謹慎對待，養成一絲不茍的作業看法。當孩子在寫作業的時候，家長要教育孩子：按時完成作業，不拖拉;用心做作業，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。所以家長必需為孩子創設良好的家庭學習環境。孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的打算是一項重要內容。另外，寫完作業之后，要養成讓孩子自己整理書包、帶好一切學習用品;將簽字和作業按固定的位置放好，以便老師其次天的檢查。

3、養成獨立思索不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養成勤于動腦，獨立思索的習慣。而理解數學學問，解決數學問題是一種艱辛的相識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克制，才能從小造就和熬煉他們的意志。

4、最根本的一些習慣。比方，正確的坐姿和書寫姿態，書寫工整，清晰，格式標準，謹慎讀題審題，這些習慣是最根本的,也是每一個孩子必需具備的。

而這些習慣的養成須要你們家長的大力支持和幫助。在此，我想給大家幾點建議：

1、學具家長們都打算了，每天必需要帶的是：小棒，學具盒，小彩筆，直尺，小棒10根一捆，捆好，先帶2捆就行，還有一支紅筆。后續學習中我們還要陸接連續的打算一些學具。全部的文具只要管用就行，切忌玩具化、高檔化。另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字。

2、監視孩子按時、用心完成作業。保質保量地按要求完成，要求要嚴格。如在寫數字時不要縱容孩子，必須要讓孩子寫工整，可參考課本頁。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長剛好了解孩子的學習狀況。

3、每天請你協助孩子念念題，因為孩子有很多不相識的字，有些題目孩子不懂，家長要耐性地說明題目的意思，鼓舞孩子不懂就問，這樣也可以起到監視作用。

4、請各位家長必須要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業，并剛好簽字(就是簽上您的名字)。孩子們一天學的什么東西，當作是向您的匯報，也可以當作是親子嬉戲，在歡樂的氣氛中，也穩固了今日所學的學問。

5、20以內加減法是本學期的重點，建議家長可以給孩子制作一套口算卡片：加減法各一套。等學到相應學問之后，每天回家練一遍。

6、書本整理

打算一個網格狀的文件袋，把全部的數學書本裝進去，學生打算的時候就很快，也造就了孩子的整理實力。包書不要用那種花的，要用透亮的那種。

7、作業格式：寫數字，用拼音本，做題，用算術本。

詳細：(略)

我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的愿望。所以也再次盼望家長們多多協作我們的教學教育工作，感謝大家對我們教育工作的支持。我愿與您攜手，讓孩子們度過開心的一年級。

一年級家長會的數學老師發言稿3

各位家長：

大家下午上好!很開心和大家見面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長參與這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子在校表現，再就是了解孩子的學習狀況。作為數學教師，接下來我主要就孩子的數學學習狀況跟各位家長說一說。

一、總結期中考試的狀況。

1、介紹本班總體狀況

2、分析期中考試總體狀況和簡單出錯的題。

考試是檢查孩子們學問駕馭程度的工具，但分數不是評講孩子學習好壞的唯一標準。讓孩子用正確的心態面對失分，剛好查漏補缺，找出錯誤的緣由，特殊是由于馬虎或者其他因素造成發揮失常，明顯低于自己水平的時候，要盡快調整好學習狀態。

二、本學期教學方面的問題。

在數學學習方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個特點：或許是我們的物質生活水平提高了，各種養分也跟上了，我們的學生越來越機靈了。我們的孩子承受外界事物也越來越快，越來越多。當然優勢可見，缺乏也自不待言。比方習慣養成比擬差，認字比擬少;同學與同學之間的家庭作業與課堂作業在質量上也存在必須的差距，等等。

說句實在話，有好習慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財產。尤其是一年級，正是造就孩子好習慣的最正確時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操勞的地方會越來越少。也就是說，我們此時此刻操勞正是為了今后不操勞。

我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長的共同努力。孩子的成長和勝利離不開家長的關注，學校教育的勝利離不開家庭的協作。

下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求(主要是針對作業方面)。

家長主要做好以下三方面工作：

題練習一遍，看看原來的錯誤是否訂正。每天記錄一點點，日積月累你會發覺孩子有很大的進步。

著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。假如孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發覺或者推測題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也特別有助于孩子養成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓舞孩子不懂就問，但家長最好不要干脆把答案告知他，孩子假如有了依靠性就不愿獨立思索。

另一方面，讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。

一年級家長會的數學老師發言稿4

敬重的各位家長：

下午好!特別感謝各位來參與這次家長會。您今日來到這里，我堅信您必須是對于孩子的教育是很重視，同時也是對我們學校和對我們教師的信任和支持，在此表示感謝!

立刻進入復習，迎接期末考試了，我想簡要地說說本學期我的復習打算，因為只有您了解了，孩子才能在您的指導下明白要學好那些學問點，所以請您常翻翻孩子的課本，關于這點的重要性我想不用我說，大家知道數學是一個打地基蓋樓的過程，有的家長認為低年級的數學很簡潔，不須要下很大的功夫，我覺得這是一種錯誤的觀點。假如在低年級根底打不好就會影響整個小學階段的數學學習，而對以后學生步入中學學習數理化也有很大的影響。所以，只有從此時此刻抓起才不會給孩子留下后患。

一、回憶本學期主要學習內容：

本學期計算方面內容是20以內的退位減，101以內的加、減法口算，主要有“整十數加減整十數”、“兩位數加減一位數和整十數(兩位數加減一位數包括進位加和退位減)”;另外本冊教材還涉及到一些和生活休戚相關的數學內容有位置，圖形的拼組、統計、相識人民幣、相識時間、找規律方面的學問。找規律只學不考。

二、本學期數學期末復習打算：(另附)

1、計算是學習的一個重點。

本學期的兩局部內容都是進一步學習計算的重要根底，是學生須要駕馭的根本技能之一，必需到達正確，快速。這里我要說明一下，因為我們每天的數學課根本是一節，數學教師是帶兩個班的數學，在課上我們主要是教授給孩子計算的方法和計算的技巧。我們都知道計算實力的提高是須要必須量的練習和訓練才能到達高精確率和高速。這樣的標準，單靠學校這點時間是不行的，這就須要在家加強練習，可以說此時此刻我們孩子已經呈現明顯的兩極化，課堂聽算有很局部孩子跟不上，速度太慢，緣由就是不嫻熟，那請家長想一想立刻二年級我們就要學習萬以內數的相識，乘法和簡潔的除法，我們的孩子能跟上嗎?這種現象要是接著下去的話，對于孩子的自尊心、自信念的影響的很大的，孩子就是孩子，玩是他的天性，這是低年級孩子的特點，所以就得依靠您協助引導好他，所以盼望我們家長能理解并加以重視。

如何輔導好孩子的計算，讓孩子提高呢?提幾點建議：

(1)了解孩子目前學習計算方法：因為此時此刻的計算方法和以前的可能不太一樣，所以在此我簡潔說一說，以便你們心中有數。

20以內的退位減(如15-7)，整十數加減整十數(如40+20、60-50)、兩位數加減一位數和整十數(兩位數加減一位數包括進位加和退位減)(如54+3、58-6、54+30、58-30、52+8、53+9、60-5、56-8)

(2)了解一些計算的練習形式：報題寫算式并寫出得數，口頭說算式并說出答案，在紙上寫出算式寫得數，制作數字卡片看著說得數等。大家在家輔導時多變換一些形式，以便孩子保持踴躍的學習狀態。

(3)每天堅持口算，要家長做到持之以恒。其實你做到孩子自然也就做到了，以后的學習他自己也就有了這樣的精神。干工作都知道工作很幸苦很累，但別以忙為借口忽視了孩子，也不要等想起來了，心情好了，或者教師給你打電話了，你們再重視，這樣或許能起到一時的起色，孩子剛有點進步，可就因為您的放松孩子立刻有回到原來沒有根本的好轉，所以每天抽出10分、20分來給孩子。這對他們來說太重要了。

(4)堅持有打算的練習，一起先要分類進展訓練，再進展綜合練習，二是固定好題量，以一個星期為例，前五天每天一種類型的計算，后兩天把這周練習的類型綜合起來進展練習，并且把這周孩子的錯題再拿出來讓他做一做。這樣堅持我想孩子必須會有進步的。

另外，我們在本學期進展的口算競賽中，大家也都能看到孩子的速度與正確率，找到差距就好想方法解決問題。

2、在生活中學習數學，造就學生數學意識和思維。

這里重點說說關于人民幣和鐘表方面：

人民幣須要孩子們駕馭的內容是相識各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，并且會簡潔的計算，主要駕馭好課本上的這些內容，不用太困難，我看許多其它練習冊上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這局部內容的輔導除了做相關練習外，還可以在家和孩子一起做購物的嬉戲，如拿各種面值的人民幣相互兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買賣東西，我拿了101元買你的玩具，玩具是40元，你應當找我多少錢?賣兩種東西一共須要多少錢?這里的計算主要是一樣單位間的計算。另外這里讓孩子理解廉價和貴的意思。

鐘表是在上學期學習整時和半時的根底上進一步學習的，重點是讓孩子理解分針走一個大格就是5分鐘，1時是60分，5分5分的數和1分1分的數，舉例說一說，還有就是兩種不同的表示方法。過幾分是幾時幾分這種題型考試不會出現，但要求駕馭，其實對于孩子來說也是生活數學化的過程。

低年級的孩子對于一些學問不會去自己思索，就須要我們引導他們從生活中相識數學、學習數學，從而逐步的建立數學思維。

3、解決問題實力的造就。

解決問題是小學生涯的一個重點和難點，而且考試分值很重。輔導起來也很出力不討好，因為孩子年齡小了，邏輯思維的實力比擬低，不了解這之間的前因后果。如何輔導好這方面呢?

首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：

1、知道局部求總和，就是求一共的問題，如：水杯30元，娃娃45元，請問一共要多少錢?這樣的類似題型用加法計算。

2、知道總和求局部，如：我們班一共有55人，其中男孩子有30人，請問女生有多少人?(不要覺得這題簡潔，對于孩子來說他不理解其中的意思，就是說他不知道是這30是55里的，所以就須要引導說明)再如，我買東西花了30元，付給阿姨7元，應找回多少錢?或者另一種說法就是還剩多少錢?這種是從總數里去掉一局部，求另一局部，用減法計算。

3、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大的數減去小的數，主要參考課本73-73頁。

4、會自己提一些簡潔的數學問題。這學期加深了這局部的內容就是說讓孩子依據前面的信息自己提出數學問題并解答，請留意讓孩子提出完整的數學問題，而且必須要有問號。再列算式。本次考試不會出現這種類型題目，但其實這對于孩子的理解及語言表達實力都是一種很好的訓練，所以多讓孩子說一說是很有好處的。

5、其他：如三四單元測驗卷中，小紅借給李某20本書，又借給王利9本，她借出多少本書?課本21頁：每人寫15個大字，我寫了7個，還要寫()個;我還要寫6個字，你猜我寫了幾個?這類型題目都沒有明顯表示出“一共”“還剩”等字眼，局部孩子就不理解了。

其次關鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，直到他真正理解為止。要求題目必需讀過至少三遍以后再做，讀完三遍你問孩子這道題告知我們什么信息，問什么問題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子選方法完成。

再就是學會分析哪些內容是知道的信息，哪些是問題。問題和信息的關系，告知孩子要想解決這個問題就要回到前面找信息，用信息里告知我的數選擇適宜的方法來得出得數。這也就是逐步建立邏輯思維的過程，由于一年級孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維實力還沒有健全，有時候也須要機械的灌輸。告知孩子最終的得數就是要解決的問題，寫在等號的后面，并留意選擇正確的單位名稱。

最終建議大家加強孩子的閱讀實力，這對數學的理解也有很大的協助。

三、關于下學期學習要求及練習冊購置要求

為二年級的學習作好打算，盼望能利用假期時間練習背小九九乘法口訣，并購置好下學期的練習冊：《小學數學同步導學(二年級上冊》《新課標數學口算每天一練(二年級上)》。暑假作業是完成《暑假園地》的數學局部，并加強口算練習。

每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。真心感謝您始終以來對我工作地支持和協助，在平常的工作中還有那些缺乏的地方盼望您能剛好指出，感謝大家!假如對于孩子您須要我協作的請您和我溝通，最終祝您工作順當，萬事如意!

一年級家長會的數學老師發言稿5

各位家長：

大家上午好!很開心和大家見面，也很期盼跟大家溝通。

始終跟家長強調：有好習慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財產。尤其是一年級，正是造就孩子好習慣的最正確時期。我們此時此刻多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，須要我們操勞的地方會越來越少。也就是說，我們此時此刻操勞正是為了今后不操勞。我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長的共同努力。孩子的成長和勝利離不開家長的關注，學校教育的勝利離不開家庭的協作。

下面在數學方面我想跟家長簡潔的溝通溝通。

一、重視計算實力的造就

各位家長都清晰計算的重要性，目前一年級的學生在幼兒園里大多已初步學習過10以內數的相識和加減法的計算，相比于其他課程好像比擬簡單，但他們往往是以形象思維為主，我們在教學中要把他們的學問不斷地從感性相識提升到理性相識，從而逐步造就他們的抽象概括實力、邏輯思維實力。由于孩子的根底不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度也就存在必須差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還須要各位家長做有心之人，多進展這方面的練習。

計算速度太慢，緣由就是不嫻熟，盼望您能催促孩子每天堅持口算，做到持之以恒只要孩子堅持每天練習，日積月累就能到達熟能生巧了，計算的練習方式可以多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，錯了還要罰的做法，這樣會扼殺了孩子學數學的愛好的。建議購置口算練習方面的書，每天30道，3分內完成。

二、良好習慣的養成

數學學問就象是鏈條，每一節都環環相扣。一年級是打根底的階段，學好這一局部根底學問是相當重要的。要學好學問，對于一個7、8歲的孩子來說，關鍵是養成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就須要我們學校和家長的共同協作與教育。首先，我們要讓孩子從小養成勤于動腦，獨立思索的習慣。而理解數學學問，解決數學問題是一種艱辛的相識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克制，才能從小造就和熬煉他們的意志。因此，我們平常要留意訂正孩子的思維惰性，變更他們一味依靠別人的不良習慣，但也并非不聞不問，當孩子一旦遇到了困難，我們應當適當給一些引導和協助，給他一根“拐杖”，降低一些思維的難度，扶著他走上新的學習臺階。比方孩子做回家作業時，假如遇到不懂的字家長可以讀給孩子聽，家長不須要始終坐在邊上看著，看到不對的立刻指出，有的家長做的比擬好，給孩子一個獨立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發覺錯誤引導孩子剛好改正。我們家長既不能因某方面的緣由而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關鍵在于正確引導。

其次，要造就學生學會傾聽的好習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取學問的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。學習差的學生都是因為還沒有養成良好的聽課習慣，所以成果始終上不去。一年級孩子比擬好動，有的上課難免要開小差，到此時此刻還須要教師經常提示，往往有時學問課堂上沒學會，所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么，你發言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也到達了穩固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學到的題目來考考自己，讓孩子當小教師的過程，也是復習穩固的過程。

第三，要造就學生從小養成按時、謹慎、細致、獨立完成作業的習慣。完成數學作業是穩固和深化所學學問，形成技能技巧，造就數學實力的重要環節。從此時此刻起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，留意孩子練習是不是抓緊時間了，是不是謹慎書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要謹慎對待，養成一絲不茍、精益求精的作業看法。其實每天回家數學作業的量不是許多，主要是穩固當天學習的學問內容，數學重在理解，弄懂了一個題型，做101道都不怕了，應當說，經過一個學期的造就，大多數孩子都具有良好習慣，成果一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不行無視家庭氣氛的熏陶。

三、監視孩子做作業

家長主要做好以下三方面工作：

1、監視孩子按時完成作業。建議每位家長為自己的孩子設立一個特地記作業的小本子，確保孩子能精確地登記每天的作業。

2、監視孩子用心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。

3、監視孩子謹慎書寫作業。協助孩子正確對待家庭作業。

同事家長們也要正確應對孩子每次的練習、綜合練習卷。

我們練習的目的是為了檢測孩子一個階段的學習狀況，讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好溝通，分析試卷中錯誤的緣由，對孩子進展鼓勵性的教育，而不是挖苦挖苦或簡潔的三個字“不滿足”。

盼望您每次能夠謹慎對待，并不是說孩子的作業要讓您來批改，其實每次的作業其次天我都會重新批改或者課堂上講解的。有的家長可能不太理解為什么每天都要簽名，這個教師真是厭煩。其實我不是存心犯難大家的，我經常對孩子們說：“回家好好看看爸爸媽媽怎么給你檢查作業的，你要跟爸爸媽媽學習檢查的方法。”咱們都知道典范的作用是很大的，假如您在給孩子檢查作業的過程中偷懶了或者說只是敷衍孩子，那么孩子確定就會有樣學樣的，在他自己檢查的時候就會走馬觀花的，沒有真正的學會怎么檢查。所以建議家長在給孩子檢查作業的時候要讓孩子在身邊，您可以找到錯誤后把完全的題圈出來，讓孩子自己去發覺錯誤，去改正錯誤，這樣不僅能夠讓孩子漸漸養成檢查的習慣，同時孩子還很有成就感，我自己可以檢查出錯誤，同時您可以適當的引導孩子養成檢查的習慣有什么好處?這樣孩子就會更加謹慎檢查了，漸漸就養成了良好的學習習慣。我看不少的家長都給孩子購置了試卷，建議在進展試卷輔導的時候，讓孩子養成自己檢查的好習慣，然后你再檢查，在你檢查的時候，發覺了錯誤，先別忙著給孩子說，讓孩子自己再看，最終家長賜予指出，可以打算紅筆，在錯的地方打個錯號，讓他自己在旁邊改正。千萬別讓他擦了再改，否那么他自己恒久都不會有錯誤的意識，也不知道自己哪個地方學的不好，教師也很難了解孩子學的狀況。另外在試卷輔導的時候，假如您有什么問題可以寫在試卷上讓孩子帶到學校便利咱們進展溝通。提示家長必須要留意不要試卷做完了不給孩子批改，那樣還不如不做。

因為在學校里課堂時間有限，學生多，所以對于每個學問點是不是真正的駕馭了，教師了解的不是許多，因為今日可能是這些孩子，明