近現代世界格局的演變1914—1918年1919年1月1921—1922年1939—1945年1945年2月1947年3月1955年1991年第一次世界大戰巴黎和會華盛頓會議第二次世界大戰雅爾塔會議杜魯門主義的出臺，冷戰開始華沙條約組織建立，兩極格局形成蘇聯解體，兩極格局結束結合所學知識，想一想世界近現代經歷了哪些不同的政治格局？課題知識內容目標要求識記理解運用凡爾賽--華盛頓體系《凡爾賽和約》和《九國公約》的基本內容√

凡爾賽—華盛頓體系√中考目標引擎中考目標引擎主干知識整合一、一戰后的政治格局——

凡爾賽—華盛頓體系（一）凡爾賽體系的形成1、巴黎和會（1）時間:（2）操縱國:（3）目的:（4）結果：（5）實質：2、體系構成：3、影響:1919年1--6月

英、法、美三國操縱

帝國主義戰勝國為了重新瓜分世界帝國主義分贓會議確立帝國主義在歐洲、西亞、非洲統治新秩序

簽訂《凡爾賽和約》（協約國德國）協約國與德國、奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽訂的一系列和約領土由法國收回阿爾薩斯和洛林軍事禁止德國實行義務兵役制；不許擁有空軍，陸軍人數不得超過10萬；萊茵河東岸50千米內，德國不得設防。政治德國承認并尊重奧地利的獨立。賠款由協約國設立“賠款委員會”，決定德國戰爭賠款的總數。殖民地德國全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分《凡爾賽和約》的內容右圖反映的情景與《凡爾賽和約》中哪一項規定有關?

A．由法國收回阿爾薩斯和洛林

B．不許德國擁有空軍C．德國承認并尊重奧地利的獨立D．德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分【06南京中考】中考試題回眸B巴黎和會是帝國主義的一次分贓會議，下列最能體現這一性質的是

【08蘇州中考】A．軍備問題B．殖民地問題C．德國邊界問題D．奧地利獨立問題中考試題回眸B中考目標引擎主干知識整合一、一戰后的政治格局——

凡爾賽—華盛頓體系（二）華盛頓體系的形成1、華盛頓會議（1）時間：（2）參加國：（3）操縱國：（4）目的：（5）結果：2、體系構成：3、影響：1921—1922年

英、日、美三國操縱

協調美日在亞太地區的矛盾，為美國在中國的擴張提供條件確定了帝國主義在東亞、太平洋的統治秩序英、美、法、日、意、荷、比、葡、中

簽訂《九國公約》（關于中國問題）、《四國公約》《五國公約》等《九國公約》、《四國公約》《五國公約》等。除中國外，締約各國協定：

尊重中國之主權、獨立與領土的完整，遵守各國在中國的“門戶開放”、“機會均等”的原則。《九國公約》內容節錄據此請回答：

該條約名義上標榜什么？其實質目的何在？

第一次世界大戰曾經在一個時期內給了日本帝國主義以獨霸中國的機會，《九國公約》簽訂后，又使中國回到了幾個帝國主義國家共同支配的局面。中國半殖民地的地位沒有得到根本改變。

——毛澤東

下列條約中，能反映舊中國“弱國無外交”狀況的是:①《辛丑條約》②《凡爾賽和約》③《九國公約》④《聯合國家宣言》A．①② B．①②③C．①③④

D．②③④中考試題回眸【09溧水中考】B巴黎和會華盛頓會議凡爾賽體系華盛頓體系凡爾賽—華盛頓體系

是帝國主義列強在一戰后統治世界的新秩序，不可能消除帝國主義國家間的矛盾，因此不可能長期維持下去。

評價：第二次世界大戰的爆發凡爾賽--華盛頓體系相對穩定時期瓦解二戰后初期，羅伯特·奧本海默曾說:“我們或可以預料一下這樣的情形兩個大國都可以毀滅對方的文明和生機，雖然自身也處于危境。“這里的”兩個大國“指的是：

A．英國和德國B．美國和蘇聯C．德國和日本D．英國和法國

[07南京中考]中考試題回眸B蘇聯美國爭霸開始50年代后期冷戰資本主義頭號強國唯一能與美國抗衡的政治軍事大國社會主義陣營課題知識內容目標要求識記理解運用冷戰中的對峙杜魯門主義√

美蘇冷戰局面的形成√√中考目標引擎中考目標引擎主干知識整合一、二戰后的政治格局—冷戰格局（美蘇爭霸的兩極格局）（一）美國的“冷戰”政策1、含義：2、目的：3、美國冷戰政策的具體表現：二戰后，以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯等社會主義國家采取的除了武裝進攻之外的一切敵對行為遏制共產主義

杜魯門主義的出臺——1947年3月政治：經濟：軍事：—冷戰開始標志馬歇爾計劃北大西洋公約組織

小磊在學完“冷戰”內容后，整理筆記如下，請你幫助他找出其中的錯誤

A．目的：遏制共產主義B．范圍：在資本主義與社會主義國家之間展開 C．方式：采取一切手段 D．正式展開的標志：杜魯門主義的出臺【09揚州中考】中考試題回眸C

兩極

格局美蘇“我們沒有永恒的盟友,也沒有永恒的仇敵，只有永恒的國家利益”。主干知識整合一、二戰后的政治格局—

冷戰格局（美蘇爭霸的兩極格局）（二）美蘇爭霸的兩極格局1、兩極格局形成的原因：2、兩極格局形成的標志：3、美蘇爭霸的階段性表現：國家利益的沖突，美蘇意識形態不同造成的矛盾“北約”和“華約”的成立20世紀50-60年代：美攻蘇守（表現之一：古巴導彈危機）20世紀70年代：蘇攻美守20世紀80年代：雙方實現實現有限緩和主干知識整合1、兩極格局形成的原因：2、兩極格局形成的標志：3、美蘇爭霸的階段性表現4、兩極格局的影響國家利益的沖突，美蘇意識形態不同造成的矛盾造成世界長期動蕩不安，地區沖突不斷；兩強互相牽制，避免了新的世界大戰。“北約”和“華約”的成立一、二戰后的政治格局—

冷戰格局（美蘇爭霸的兩極格局）（二）美蘇爭霸的兩極格局[06南京中考]

“冷戰消失了……為具有更加多元化特點的社會開啟了大門。”冷戰結束的標志是

A、蘇聯解體B、杜魯門主義的出臺C、北大西洋公約組織的建立D、科索沃戰爭中考試題回眸A中考目標引擎主干知識整合（三）冷戰的結束結束的標志：1991年蘇聯解體，也標志著兩極格局結束

兩極

格局蘇聯解體一、二戰后的政治格局—

冷戰格局（美蘇爭霸的兩極格局）美一超多強美日中俄歐盟冷戰消失了,……為具有更加多元化特點的社會開啟了大門。課題知識內容目標要求識記理解運用世界政治格局的多極化趨勢冷戰結束后世界的多極化趨勢√

中考目標引擎中考目標引擎主干知識整合三、冷戰后的多極化趨勢1、背景：2、具體

表現：3、決定因素：4、發展趨勢：5、影響：東歐劇變、蘇聯解體歐盟、日本經濟實力不斷增強第三世界國家的興起“一超（美國）多強（歐盟、日本、中國、俄羅斯）”經濟實力朝多極化方向發展，但是一個新的相對穩定的世界格局迄今還沒有定型國際關系趨于緩和，有利于世界和平與發展，是歷史的一個進步[2010南京建鄴區一模]中考試題回眸B下表反映了西歐國家對美國戰爭政策的態度變化。從中能得出的最恰當的結論是：

朝鮮戰爭（1950-1953年）第四次中東戰爭（1973年）伊拉克戰爭（2003年）

西歐（法國）參與美國組織的聯合國軍侵略朝鮮不支持甚至批評美國的中東政策明確反對美國避開聯合國對伊動武A.歐洲一體化進程加快 B.世界多極化趨熱日益明顯C.西歐與美國反目成仇 D.沖突與戰爭成為世界主題第一次世界大戰→凡爾賽—華盛頓體系→第二次世界大戰→美蘇爭霸的兩極格局→東歐劇變蘇聯解體←“一超多強”←多極化趨勢知識網絡

1、初三（1）班同學討論凡爾賽—華盛頓體系的實質，正確的是:A重新確定了一戰后歐洲統治秩序的體系B帝國主義重新瓜分世界的體系C維護國家主權的體系D維護世界和平的體系B實戰模擬訓練

【解析】本題重在考察凡—華體系實質含義的理解，弄清它是確定對“世界”而不是僅僅對“歐洲”統治的新秩序，考察對歷史問題的理解能力。2、對美國“冷戰”政策的下列表述，正確的是:①針對蘇聯等社會主義國家②采取除戰爭以外的一切敵對活動和對抗形式③“冷戰”全面開始的標志是杜魯門主義的出臺④它是美國稱霸世界的重要步驟

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②③④D

【解析】本題重在考察對“冷戰”政策含義的理解，考察對歷史概念的正確再認再現能力。3、二戰后初期，美國總統杜魯門指出：“世界已分為‘極權政體’和‘自由國家’兩個敵對堡壘。”杜魯門在這里把世界分成“兩個敵對堡壘”的標準是:A.國家社會制度的性質B.社會經濟發展水平C.在國際舞臺上的作用D.是否推行霸權政策A

【解析】本題重在考察對兩極格局形成原因的理解，考察學生分析歷史問題的能力。4、不同歷史時期形成不同歷史話語。下列語匯出現的先后順序是①冷戰

②美蘇爭霸③一超多強

④東歐劇變

A．①②③④B．②①③④C．①③②④

D．①②④③D

【解析】此類排序題最好的解題方式是排除法。本題重在考查學生對歷史史實的再認再現能力。

5、小張探究“二戰后世界格局的演變”時，取材不符合這一主題的是

A．《美蘇“冷戰”始末》B．《世界多極化發展趨勢報告》C.《“一超多強”局面的成因》D.《薩拉熱窩事件揭秘》D

【解析】本題要抓好題干“二戰后”和“不符合”兩個關鍵詞，“薩拉熱窩事件“是一戰的導火索，很明顯與題干要求不符。本題重在考查學生對歷史史實的再認再現能力和比較能力。

6、20世紀以來,國際關系格局經歷了凡爾賽—華盛頓體系,兩極格局到多極化趨勢的演進,前兩次格局與多極化趨勢相比,不同點是:A.合作與對抗并存

B.大國作用舉足輕重

C.在世界大戰后形成

D.帶有大國強權色彩[08南京中考]C

【解析】本題重在考察對三次政治格局形成背景的考察。前兩次都是與世界大戰有關，而多極化格局是蘇聯解體后形成，是冷戰的產物，與世界大戰無關。本題重在考查學生對歷史問題的分析理解能力和比較能力。

圍繞世界政治格局的演變，結合所學，對下列說法給予判斷：（對的打“√”，錯的打“×”。）1、凡爾賽——華盛頓體系從根本上消除了帝國主義國家之間的矛盾。2、北約的成立標志著兩極格局最終形成。3、兩極格局的形成避免了新的世界大戰的發生。4、歐盟、日本、中國和俄羅斯等成為促進世界格局多極化重要力量。

【09玄武一模】中考試題回眸√××√英俄奧法意德

蘇美

美國俄羅斯歐盟中國日本仔細觀察下面三幅示意圖，它分別反映了不同時期的世界格局。

圖一圖二圖三

1、圖一反映的是哪一場戰爭爆發前劍拔弩張的氣氛？戰爭結束后形成了怎樣的世界格局？2、圖二反映的是二戰以后形成了怎樣的世界格局？這種格局是什么時候結束的？3、圖三反映了當今世界政治格局的特點是什么？這種政治格局的發展趨勢如何？4、和平與發展已成為當今時代主題，但是世界還存在一些威脅和平與穩定的因素，你認為有哪些因素。經濟全球化之原因篇

小剛列舉了關于出現經濟全球化趨勢的若干條原因，請你幫他分選出來最根本的原因。A、20世紀八九十年代，和平與發展成為世界發展趨勢。B、第三次科技革命促使生產力空前提高。C、世界經濟發展過程中，各國聯系日益密切。D、二戰后各國都積極尋求國際合作。我來選擇經濟全球化之表現篇我來提煉材料一年代國際直接投資1960年680億美元1996年32330億美元年代國際貿易額1947年985億美元1997年108552億美元國際投資和國際貿易迅速增長世界貿易組織成立WTO材料二我來提煉經濟全球化之表現篇材料三

我來提煉經濟全球化之表現篇跨國公司的影響增大,生產活動的全球化趨勢加快。2011年世界跨國公司五百強前十經濟全球化之影響篇我來分析材料一：在經濟全球化過程中，蛋糕做大了，但是大蛋糕分給了富人，其它的人只得到面包屑。材料二：1997年國際金融市場風險引發了亞洲金融危機，亞洲許多國家受到嚴重打擊。材料三：各國間往來的障礙逐步減少，企業在更廣闊的范圍內組織經濟活動，促進了經濟發展。材料四：

貧富分化加大國際經濟風險對發展中國家經濟發展影響進一步加大。促進了經濟發展。經濟全球化過程中，各國經濟相互依存，互相競爭。弊利經濟全球化之啟示篇我來總結經濟全球化對發展中國家來說，是一把雙刃劍，發展中國家該如何應對？

順應經濟發展的潮流；制定防范風險的有效措施；引進國外的投資和技術；學習先進的經濟管理經驗。材料一：在全球化背景下，日趨激烈的綜合國力競爭，主要體現在資源的爭奪上，這實際上是一場沒有硝煙的戰爭。這場戰爭的結果，將會進一步強化西方發達國家在高新技術領域的壟斷地位，進一步加劇發展中國家的環境污染和生態環境的破壞，影響發展中國家的可持續發展。——李大倫《經濟全球化的兩重性》材料二：中國將堅定不移參與區域和國際經濟合作，推動全球貿易和投資自由化便利化進程，為實現亞太地區和世界的持久和平、共同繁榮作出新的更大的貢獻。——2011年胡錦濤在亞太經合組織第十九次領導人非正式會議上的講話材料三：國務院總理溫家寶2012年4月24日在哥德堡參觀了沃爾沃轎車公司總部。溫家寶表示，沃爾沃和吉利的聯姻在中瑞兩國成為一段佳話……這種合作建立在互利共贏的基礎上，不僅是資本的合作，也是技術、管理和市場的合作，更是人與人之間的真誠溝通與交流。中國吉利汽車集團在2010年以18億美元收購沃爾沃汽車公司100％股份。2011年在德國市場滿意度調查中，沃爾沃汽車擊敗本土豪華品牌排名第一。——新華網記者瑞典哥德堡報道（1）依據材料一指出：綜合國力競爭的主要體現是什么？（1分）經濟全球化帶來了哪些影響？（3分）（1）主要體現：資源的爭奪（1分）；影響：p99利2點、弊：2點考查：閱讀理解和歸納概括能力，通過歸納材料一可以直接得出答案（2）依據材料二指出：面對經濟全球化，中國的主張是什么？（1分）中國參加了哪些國際性經濟組織？主張：積極參與區域和國際經濟合作或堅定不移參與（贊同、順應、支持等）（1分）；經濟組織：世界貿易組織（WTO）、亞太經濟合作組織(APEC)、“東盟10+3”（任答一點給1分）。考查：理解概括能力（3）依據材料三結合所學知識回答：吉利和沃爾沃在“聯姻”中是如何實現互利共贏的？（4分）(3)吉利：資金、市場；沃爾沃：技術、管理經驗（4分）（有且只有從吉利和沃爾沃兩方面分開來談才能給4分）。照抄“這種合作建立在互利共贏的基礎上，不僅是資本的合作，也是技術、管理和市場的合作，更是人與人之間的真誠溝通與交流”得3分。考察：閱讀理解和歸納概括能力，通過歸納材料三可以直接得出答案認識：經濟全球化既是機遇又是挑戰或者雙刃劍（1分）。機遇：為發展中國家帶來了參與國際競爭的機會；挑戰：南北差距拉大、經濟危機的風險性和傳染性增強、環境污染和生態危機。(不具體談機遇和挑戰的內涵，只給1分；談談機遇和挑戰的內涵，才給2分。)

（4）有人說，經濟全球化對于發展中國家是機遇；有