選修二近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐第6講民主思想與實(shí)踐規(guī)律認(rèn)知試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2011全國卷原始性文字材料《孫中山全集》；《中華民國法規(guī)輯要》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出孫中山的民權(quán)主義與英美憲政思想的異同。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡評(píng)孫中山的訓(xùn)政思想與南京國民政府的“訓(xùn)政”。(8分)比較類、評(píng)價(jià)類民國，孫中山、訓(xùn)政思想(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2012全國卷原始性文字材料《中華民國訓(xùn)政時(shí)期約法》(1931年

6月)；《政協(xié)會(huì)關(guān)于政府組織問題的協(xié)議》(1946年

1月

28日)(1)概括指出材料一、二中有關(guān)國民政府組織方面規(guī)定的不同之處。(6分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料一、二中關(guān)于國民政府組織方面規(guī)定的實(shí)質(zhì)變化及其主要原因。(9分)比較類、實(shí)質(zhì)類、原因類民國，國民政府組織(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2013全國Ⅰ卷原始性文字材料《李鴻章附呈潘司丁日昌條說》(1867年)；方漢奇《中國近代報(bào)刊史》(1)比較材料一、二，概括指出洋務(wù)派與維新派在辦報(bào)宗旨、任務(wù)、目的方面的認(rèn)識(shí)有何不同。(9分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戊戌變法前報(bào)紙?jiān)谕苿?dòng)近代中國民主進(jìn)程中的作用。(6分)比較類、作用(影響)類晚清，洋務(wù)派、維新派、近代報(bào)紙(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2013全國Ⅱ卷原始性文字材料何啟、胡禮垣：《新政論議》(1895年)(1)概括指出材料中民主設(shè)計(jì)方案的主要原則。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析該方案在中國近代民主進(jìn)程中的意義。(5分)內(nèi)容類、作用(意義)類晚清，民主設(shè)計(jì)方案(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2014全國Ⅰ卷原始性文字材料金毓黻《宣統(tǒng)政紀(jì)》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出1908、1910年清政府在預(yù)備立憲安排上的區(qū)別，并分析其原因。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明預(yù)備立憲未能挽救清政府的原因。(6分)比較類、原因類晚清，清朝預(yù)備立憲(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2014全國Ⅱ卷原始性文字材料張海鵬主編《中國近代通史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括抗日根據(jù)地政權(quán)實(shí)行三三制的原因，并指出三三制政權(quán)的特點(diǎn)。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出實(shí)行三三制的主要意義。(7分)原因類、特點(diǎn)類、作用(意義)類抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日根據(jù)地政權(quán)、三三制(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2015全國Ⅰ卷(1)根據(jù)材料一、二，概括指出抗戰(zhàn)勝利前后各黨派地位發(fā)生的變化。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析各黨派地位變化的原因及影響。(9分)比較類、原因類、影響類抗戰(zhàn)前后，黨派地位(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞命題特征分析2015全國Ⅱ卷原始性文字材料陳獨(dú)秀《吾人最后之覺悟》(1916年)內(nèi)容類、評(píng)價(jià)類民國，陳獨(dú)秀、民主政治(1)從材料出處看，2013年以來的試題以原始性文字材料為主，引文出處大都注明時(shí)間，隱含著命題者的命題意圖，對(duì)時(shí)代背景有一定的暗示作用。(2)從設(shè)問方式看，以比較類和原因類為主，答案基本與教材關(guān)聯(lián)度不大，需要運(yùn)用相關(guān)必修知識(shí)解答。(3)從時(shí)間上看，以晚清和民國時(shí)期為主。(4)從內(nèi)容上看，以晚清和民國時(shí)期重要人物或政黨的民主政治理念和追求為切入口，強(qiáng)調(diào)對(duì)民主政治理念的理解。(5)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修教材無直接聯(lián)系，但與必修一、必修三教材中中國近代社會(huì)變革部分有重要的聯(lián)系。本部分內(nèi)容講解結(jié)束按ESC