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《7特別的作業(yè)》語言訓練設計及學法指導杭州路第一小學郭培雋【訓練內(nèi)容】了解文中“先概括后具體”的寫作方法，并能運用這種寫作方法進行表達。馬克同學今天這樣做是不對的，我很生氣。但是他也有許多優(yōu)點。他愛勞動，干活不怕苦不怕臟；他體育好，在校運動會上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級爭得了榮譽；他助人為樂，經(jīng)常幫組女同學，有一次我做手工不會釘釘子，他就主動幫我敲，結(jié)果不小心把手敲腫了，可他一聲也不叫疼，還安慰我說"沒事"……【訓練意圖】人物特點描寫對于學生來說比較困難，需要掌握一些方法，而“先概括后具體”是學生經(jīng)常會運用到的寫作方法之一。在這段話中，作者用了“先概括后具體”的寫作方法來寫同學馬克的優(yōu)點，這段話對于訓練學生的表達能力很有幫助，學生可以模仿這一表達方法來寫人物的特點。【訓練過程】1．讀第八小節(jié)中老師的話，體會“特殊的作業(yè)”。（提示：老師讓大家寫寫馬克的缺點，小莉卻寫了馬克的優(yōu)點。）2．讀第四節(jié)，體會小莉如何寫馬克的優(yōu)點的。（1）師生合作讀，想想作者是用什么方法來寫？（提示：先概括后具體）（2）再請一位同學讀讀具體描寫的部分，找找作者是從那幾個方面寫馬克的優(yōu)點（提示：愛勞動體育好樂于助人）仔細觀察，在這三個方面的優(yōu)點之間的標點符號。（提示：分號）這三方面的優(yōu)點作者詳寫了哪一部部分。（提示：助人為樂一般，我們把詳寫部分放在最后。）4．小結(jié)方法。（提示：作者運用先概括后具體的寫法把馬克的優(yōu)點逐一舉例，在這些內(nèi)容之間用分號以示它們之間的并列關系，又把詳寫的內(nèi)容放在最后。）【自我操練】《我眼中的》要求：1．把題目填寫完整，可以是老師、爸爸、媽媽、同學……任何一個你熟悉的人。2．想一想，他有什么值得你寫的特點，學習課文的表達方式寫一寫。【參考答案】我眼中的小書迷我的表哥可是個十足的小書迷。他每天放學回家第一件事就是放下書包，拿一本自己喜歡看的書，認認真真地坐在寫字臺前看起來；看得入迷時，連吃飯睡覺都顧不上；甚至，在上學放學的路上，他都會捧著本書津津有味地看著，一不小心，撞到個人，撞著電線桿那是常有的事情；最有趣的是那次我去表哥家玩，吃好了晚飯，表哥說他要上廁所，可是，二十分鐘過去了，又一會兒十分鐘過去了，表哥還是沒有出來，他媽媽見他這么長時間還不從廁所出來，心里就著急了，在外面喊著：“銘銘，快點，你還有作業(yè)沒做完呢。”可是這喊聲并沒有影響到他，見他一聲不吭，沒有動靜，他媽媽就扯開嗓子大喊：“快點，銘銘，再不出來就要你好看。”這時，他只能乖乖地從廁所里出來了。我仔細一瞧，他的肚子鼓鼓的，便取笑他：“表哥，你不是去上廁所了嗎？怎么上了大半天也沒把事情辦好？肚子怎么還是鼓鼓的？”聽了我的一番話，大家都笑開了花，只有表哥的臉紅了：“去、去、去，瞎說，我這里藏的是本

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