＂網紅＂文化對加強校園網絡文化建設的優(yōu)勢探討,文化論文本篇論文目錄導航：【】【】＂網紅＂文化對加強校園網絡文化建設的優(yōu)勢討論【】【】【】網絡文化論文范文：網紅文化對加強校園網絡文化建設的優(yōu)勢討論內容摘要：大學生作為網民主要群體，網紅文化對大學生的思想行為產生雙面影響。對此，高校網絡思想工作需要積極適應新變化，利用網紅文化優(yōu)勢，充分發(fā)揮網紅資源的建設性作用，從轉變課堂教學方式、培育校園網紅隊伍、構建校園網絡文化、用好校園網絡平臺等方面入手，積極探尋求索高校網絡育人新途徑。本文關鍵詞語：網紅；大學生；高校；網絡育人；作者簡介：李婷〔1994-〕，女，黑龍江齊齊哈爾人，廣東海洋大學老師，研究方向：大學生思想教育。；基金：廣東省德育項目高校思政工作三全育人項目三全育人綜合改革試點院系階段性成果〔化學與環(huán)境學院〕〔項目編號：粵財教【2022】63號〕；廣東海洋大學教育教學改革項目高校二級學院三全育人工作體系的探尋求索與實踐最新研究成果；Abstract:Collegestudentsarethemainnetizens.Thecultureofnetcelebrityhasimpactontheirthoughtsandbehaviors.Thenetworkideologicalandpoliticalworkofcollegeneedstoadapttonewchanges,takeadvantageoftheculturalofnetcelebrity,andmakefulluseofnetcelebrityresources.Itexploresnewwaysofonlineeducationfromchangingthemindsetofclassteaching,theformationofcampusnetcelebrityteam,constructionofcampusnetworkplatform,andcampusnetworkandotheraspects.Keyword:webcelebrity;collegestudents;highercolleges;networkeducation;第46次(中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告〕顯示，截至2020年6月，我們國家網民規(guī)模為9.40億，學生占比最多，達23.7%.據(jù)調查，大學生中近六成喜歡觀看網絡直播，近四成關注網紅動態(tài)，華而不實8%的大學生基本天天查看網紅動態(tài)。這表示清楚大學生已經成為網紅文化的主要受眾群體。但是，網絡傳播內容良莠不齊的現(xiàn)象也越發(fā)明顯，低俗、惡搞、炫富等網紅文化充斥華而不實，這些內容深入影響著大學生的思想行為，容易對他們的人生觀、價值觀產生錯誤引導，不利于其健康成長。曾強調青年的價值取向決定了將來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀構成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成特別重要。大學正是青年人生觀、價值觀、世界觀的關鍵構成期。為此，深切進入研究網紅文化，利用網紅文化優(yōu)勢，加強校園網絡文化建設，對于發(fā)揮高校網絡育人功能具有重要意義。一、網紅文化〔一〕網紅的概念網紅是指在網絡中由于某個事件或者某種行為被網民關注進而走紅或持續(xù)輸出專業(yè)知識而走紅的人。通過網絡傳播，網紅的生活方式、言行舉止皆被放大，與網民的審美、審丑、娛樂、刺激、臆想等心理相契合，成為年輕群體關注追捧的對象。〔二〕網紅文化的衍生從20世紀90年代中期開場，互聯(lián)網加速了數(shù)據(jù)的流通與會聚，促使網紅數(shù)量的指數(shù)式增長。由此產生的網紅文化也以愈加開放的行為觀念、多元化的內容不斷衍變，大致分為三個階段：1.文字時。20世紀90年代至21世紀初，網絡特征為網站產生數(shù)據(jù)，網民獲取信息，以靜態(tài)、單向閱讀為主，文字實現(xiàn)遠距離的即時傳播。天涯論壇、新浪BBS等平臺為群眾提供了互動的時機。南派三叔、郭敬明等寫手以文字走紅，至今部分作者仍有宏大的IP氣力，文字時代網紅對網民的文化生活影響頗深。2.圖文時代。2004年左右，以圖像為主導、以共享為特征的圖文時代到來。終端用戶能夠在社交媒體網站、博客實時交互。這一時期的網紅大多以行為、言語上的越軌引人注意。代表人物有芙蓉姐姐、鳳姐、郭美美等，這些網紅社會影響性明顯上升，但熱度持續(xù)性短，成為娛樂文化中的快消品。3.短視頻時代。隨著4G的普及，互聯(lián)網進入音頻、視頻時代，個體的行為、語言、做法等元素更容易被網絡傳播。這階段的網紅,大都有明確的特長領域，具有號召力和變現(xiàn)能力。代表性人物有Papi醬、張大奕等。同時伴隨著內容的泛化，網紅已經不再限定于人，動物、物品、場所等都可貼上網紅標簽。〔三〕網紅文化的特征網紅文化是由不同領域、不同階層的人群，基于互聯(lián)網發(fā)展，以人、物、事件、行為為內容并以此產生較大影響的意識形態(tài)，呈現(xiàn)出強烈的草根化、非主流化特點，普遍達到內容生產、商業(yè)形式、文學藝術、群眾消費等多個方面，輻射到文化、娛樂、教育、健康等一系列精神性領域，是一種特征社會文化現(xiàn)象。二、網紅文化對大學生的積極影響〔一〕為教學提供新途徑知識型網紅以輕松詼諧、質樸親和的語言和表現(xiàn)方式將文化知識進行展示，潛移默化地到達了入心入腦的教育效果，有利于指引大學生的精神生活健康發(fā)展，實現(xiàn)社會核心價值觀與互聯(lián)網+的有機融合。如嗶哩嗶哩平臺的法學教授羅翔，憑借著詼諧真誠的語言把嚴肅的法學知識設計成生動有趣的案例，降低了法學門檻，極具普法意義。再如復旦大學哲學系博士陳果，她的(思想道德修養(yǎng)與法律基礎〕視頻課被傳上網絡后迅速躥紅，在源于教學資料和高于教學資料中平衡，深受年輕人喜歡。〔二〕為弘揚傳統(tǒng)文化注入新活力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著積極向上的豐富內涵，對行為準則的建立有著重要的指導作用。當傳統(tǒng)文化搭上新媒體快車，(中國詩詞大會〕(國家寶藏〕等綜藝節(jié)目傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展；美食短視頻創(chuàng)作者李子柒，根據(jù)時令節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、民風民俗確定選題，以1410萬的訂閱量創(chuàng)下了YouTube中文頻道最多訂閱量的吉尼斯世界紀錄；再如華中師范大學文學院教授戴建業(yè)，旁征博引、深切進入淺出，將盛唐詩詞與文人墨客的故事講成了脫口秀節(jié)目，賦予詩詞以重生。〔三〕為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來新機遇在互聯(lián)網+和雙創(chuàng)背景下，網絡成為大學生拓寬就業(yè)的重要途徑。如廣州大學華軟軟件學院余佳文，為方便查看上課時間地點，還在讀大三的他設計了超級課程表APP,畢業(yè)以后開創(chuàng)辦理了廣州超級周末科技有限公司，當前該應用已覆蓋全國3000所大學，擁有1000多萬注冊用戶，為大學生上課提供了便利。再如摩拜單車創(chuàng)始人胡瑋瑋、大疆創(chuàng)始人汪滔等，這些正能網紅案例，更易喚起青年學生對用網的正確考慮，認識到網絡也是實現(xiàn)本身價值和創(chuàng)業(yè)理想的孵化器，為職業(yè)發(fā)展提供實踐參考。三、網紅文化對大學生的消極影響〔一〕沖擊主流意識形態(tài)網絡多元化社會思潮增加了高校大學生意識形態(tài)教育難度。主要表如今三個方面：一是因網絡平臺監(jiān)管不嚴，各種非主義甚至反主義思潮在網絡擴散，高校意識形態(tài)把控難度增加；二是西方資本利用網絡平臺對意識形態(tài)事件進行操作，大學生不同程度上存在政治信仰和理想信念不堅定的問題；三是部分網紅對熱門事件進行片面解讀，在公共平臺隨意發(fā)表言論，誤導大學生的正確判定，造成不良輿論影響。〔二〕拉低審美觀，模糊價值觀整容、炫富成為吸引眼球賺取流量的快速方式，錐子臉、高鼻梁的網紅臉異化了大學生審美觀；服飾、豪宅、豪車等秀更渲染了拜金炫富等不良社會風氣。在這樣的網絡環(huán)境下，大學生消費觀金錢觀模糊不清，盲目講究物質追求，大量學生陷入網貸危機，經濟生活及心理健康遭到重創(chuàng)。一夜爆紅的網紅給大學生的就業(yè)觀帶來錯誤引導，讀書無用論成為輿論中心，無疑腐蝕墮化大學生的成長。〔三〕僭越道德底線和法律紅線網紅行業(yè)門檻較低，言行失德亂象叢生。如斗魚當紅主播陳一發(fā)兒，曾公然將南京大屠殺、東三省陷落等民族慘痛記憶作為調侃的笑料；快手平臺上擁有千萬粉絲的網紅楊清檸，以未成年生子當熱門，早戀早孕竟成時髦,這些網紅亂象不僅敗壞社會風氣，違背法律規(guī)定，也造成大學生道德觀、法律觀弱化，甚至產生模擬行為。四、網紅文化盛行下高校網絡育人策略探究〔一〕利用網紅正向引導，培養(yǎng)大學生正確價值觀傳統(tǒng)思政課理論性強授課形式單一，難以迎合現(xiàn)代大學生需求。高校需要轉變教學思維，不斷考慮課堂教學新形式，把握課堂主導權。對于網紅文化，高校思想教育工作者不能全盤否認也不能避之不談。網絡熱門事件正是鮮活的思政教育案例，將熱門網紅事件引入課堂，通過討論、辯論等方式進行討論，發(fā)揮高校老師權威性身份作用，帶領學生走出思想窘境。同時，積極宣傳典范網紅,實現(xiàn)對大學生思想觀念正向引導，提升大學生社會核心價值觀認同感。〔二〕培育校園網紅隊伍，發(fā)揮典范引領作用網紅文化是一種集聚性強、感召力大的文化現(xiàn)象。高校要捉住大學生對網紅的青睞感，培養(yǎng)優(yōu)秀老師、輔導員、大學生組成校園網紅隊伍，構成育人合力。一是施行校園名師培育工程,通過線上直播、Vlog等形式，推出精品課程內容，打造名師效應。二是充分挖掘典范人物，打造學霸科創(chuàng)勵志等特色學生形象，發(fā)揮頭雁作用。其次，需加強校園網紅隊伍用網能力，把握學生的網絡行為動態(tài)，與大學生現(xiàn)實行為進行結合有針對性的思想教育，進而實現(xiàn)思想引領和行為鼓勵。〔三〕緊抓意識形態(tài)工作，發(fā)揮校園網絡平臺作用高校要主動加強網絡平臺建設，以校園網絡文化作品為載體，展示積極向上的大學精神和師生風貌，樹立價值風向標。首先，校園網絡平臺需要充分發(fā)揮輿論引領功能。如搭建線上校園網紅發(fā)聲平臺，結合社會熱門、重要時間節(jié)點，定期推送專家解讀內容，加強師生互動。面對新媒體新聞中的偏頗觀念、社會輿論爭議性事件時積極發(fā)聲，對正確言論予以支持和肯定；對歪曲事實、影響校園和社會穩(wěn)定的網絡流言及時作出回應和駁斥，做到引導及時。最后，結合校園文化特征，注重宣傳校園文化。將大學生志愿活動、暑期三下鄉(xiāng)實踐等活動納入網絡展示之中，積極制作微視頻、微生活等文化產品，彰顯大學生青春風采，幫助學生堅定理想信念，樹立遠大目的。結束語新媒體時代下，網絡的迅猛發(fā)展為高校網絡育人工作提供了新的機遇與挑戰(zhàn)。高校應重視網紅文化大學生思想行為的影響，因勢而新，順勢而為，借助新媒體技術，加強課堂教育活力，組建高素質校園網紅育人隊伍，設計正能校園網紅文化內容，打造校園網紅文化特色品牌，構成吸引力強、共情度高、學習動力足的網絡育人新形式，促進新媒體時代大學生思想工作的創(chuàng)新發(fā)展。以下為參考文獻[1]楊惠琳，王雙艷現(xiàn)代背景下高校網絡育人的現(xiàn)在狀況探析與對策研究[J]