教育部人文社科項(xiàng)目選題課題申報(bào)建議和經(jīng)驗(yàn)01選題現(xiàn)在的教育部項(xiàng)目沒(méi)有課題指南，所以留給我們的空間就比較大了，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)——怎么選題？我覺(jué)得，首先，把自己近三年的前期成果拿出來(lái)仔細(xì)看看，這一點(diǎn)很重要。如果前期成果剛好是圍繞著某一問(wèn)題來(lái)談的，而這些問(wèn)題現(xiàn)在自己依然非常關(guān)注，感興趣，那么，就在這里確定題目。這樣做的好處是：比較熟悉的領(lǐng)域；有前期成果支撐。但是如果前期成果比較分散，未形成一個(gè)穩(wěn)定的研究方向，那也不必太擔(dān)心。個(gè)人覺(jué)得教育部項(xiàng)目對(duì)前期成果一塊的要求還不是非常高，把論證做好，一樣可以拿到項(xiàng)目。如果有前期成果——去知網(wǎng)檢索一下，看看自己前期成果方面最近學(xué)界研究的情況。建議只檢索“核心期刊”，看看該領(lǐng)域的牛人都是怎么說(shuō)的，主要觀點(diǎn)是什么，研究進(jìn)展如何。不同學(xué)科和方向肯定是不一樣的，我呢，一般把選題的關(guān)鍵詞檢索之后，核心期刊數(shù)量少于20，或者多于1000的，這個(gè)選題我就不做了。太少缺乏文獻(xiàn)材料支撐，研究起來(lái)會(huì)非常吃力；太多呢，基本你能想到的別人都研究差不多了，想突破很難。換句話說(shuō)，這里我想強(qiáng)調(diào)的是選題一定要在已有文獻(xiàn)的了解基礎(chǔ)上來(lái)選。這樣才不容易偏，做得下去。如果沒(méi)有前期成果——就在自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇最感興趣的、有把握做好的方向上做。另外，對(duì)于前期成果而言，我覺(jué)得集中而豐富為好，沒(méi)有形成這么一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的前期成果研究領(lǐng)域而去申請(qǐng)課題的話，可能比較被動(dòng)。另外，建議把教育部前三年本學(xué)科立項(xiàng)課題名單找來(lái)看看，看看近三年這一方向上的立項(xiàng)情況。個(gè)人感覺(jué)，在過(guò)去三年你的選題方向上立項(xiàng)的項(xiàng)目越少，你成功的機(jī)會(huì)越多。如果都立項(xiàng)三五個(gè)了，甚至更多了，那對(duì)不起，只能換選題。而且這里所說(shuō)的選題只是方向，而不是具體的題目。經(jīng)過(guò)前期成果梳理和往屆立項(xiàng)選題檢索這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就可以具體設(shè)計(jì)選題表述方式了。在做這個(gè)事情的時(shí)候，一定要問(wèn)自己：我想研究的內(nèi)容究竟是什么？怎么樣把自己想要研究的內(nèi)容用最簡(jiǎn)練、最直接的方式表述清晰。我覺(jué)得教育部的項(xiàng)目并不要求我們的題目設(shè)計(jì)得多搶眼，多“大尺度”吸引眼球。而是看咱們能否讓評(píng)審專(zhuān)家立刻知道我們要做什么。02文獻(xiàn)綜述一般分國(guó)內(nèi)、國(guó)外。我個(gè)人的把握，國(guó)外研究主要側(cè)重于動(dòng)向分析、階段，每個(gè)階段的代表人物和著作。如果覺(jué)得自己對(duì)國(guó)外研究動(dòng)態(tài)不是很有把握，可以看看國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域比較牛的人物，或者牛期刊上上的相關(guān)內(nèi)容，跟著它的路子走比較穩(wěn)妥。而且注意，綜述一定要帶著觀點(diǎn)和立場(chǎng)來(lái)做，最大的忌諱是羅列人名和文獻(xiàn)，咱們得讓專(zhuān)家看到咱們的立場(chǎng)。“評(píng)”很重要。國(guó)內(nèi)一塊呢，我一般不分階段、代表人物。可能學(xué)科不同，反正我這領(lǐng)域國(guó)內(nèi)就那么幾個(gè)人，研究開(kāi)始的時(shí)間呢，又離現(xiàn)在比較近。我主要是把代表性人物及其貢獻(xiàn)歌頌一下。比如在***的引領(lǐng)和推動(dòng)下，****研究從無(wú)到有，由少到多。之后，按研究?jī)?nèi)容、研究方法分別說(shuō)一下。目前的研究?jī)?nèi)容，是內(nèi)涵還是外延，是理論還是實(shí)證，總之分出層次來(lái)。每一層次說(shuō)完之后，點(diǎn)幾個(gè)代表人物。評(píng)價(jià)這些研究進(jìn)展的時(shí)候要注意別批得太狠，萬(wàn)一咱們批的那個(gè)剛好就是評(píng)審專(zhuān)家，咱們就慘了。國(guó)外的沒(méi)關(guān)系，只要站得住腳咋說(shuō)都行；國(guó)內(nèi)，盡量別批太狠，否則容易中槍。另外批評(píng)的時(shí)候?qū)κ虏粚?duì)人。如，理論研究為多，實(shí)證研究為少；共時(shí)性研究為多，歷時(shí)性研究為少；一般探討為多，個(gè)案分析為少。類(lèi)似這樣的說(shuō)，說(shuō)事，不說(shuō)人。最后，一定要讓咱們的文獻(xiàn)綜述給自己的研究留下一個(gè)“活口”。比如說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)學(xué)界尚未出現(xiàn)基于……而進(jìn)行的……研究，而這正是本課題試圖完成的任務(wù)。這樣邏輯線索就接上了。我的感覺(jué)是：綜述和下面咱們的研究?jī)?nèi)容，也就是課題論證部分不是彼此分離的，要注意這一點(diǎn)。綜述說(shuō)的缺點(diǎn)和問(wèn)題，在咱們的研究選題方向上沒(méi)有形成照應(yīng)，那這綜述做得就失去意義了。在我看來(lái)，綜述其實(shí)就是劃清咱們的研究和之前研究的界限。它存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，咱們的研究可以彌補(bǔ)或解決。這樣咱們的選題就站住腳了。03論證部分在我看來(lái)，課題論證部分是最重要的部分。其他部分都是為它服務(wù)的，這一塊最重要。說(shuō)到底，課題論證部門(mén)就是在回答——咱們究竟想做什么的問(wèn)題。前期成果再好，綜述做得再漂亮，如果不知道咱們申請(qǐng)的這個(gè)課題是要做什么，人家就不愿意把錢(qián)給咱們。或者說(shuō)，還包括具體怎么做吧，如何曲徑通幽。選題論證這部分怎么說(shuō)呢，這個(gè)應(yīng)該是最不好一概而論的了，不同學(xué)科方向差別很大，每個(gè)人的設(shè)計(jì)和思考也不同。但是這部分最見(jiàn)功力。有的人一篇C刊沒(méi)有，卻能拿到國(guó)家社科項(xiàng)目，如果沒(méi)有其他影響因素的話，那他肯定是課題論證做得非常好。研究?jī)?nèi)容呢，應(yīng)該呈現(xiàn)出來(lái)的是研究的整體框架，如果能做到三級(jí)目錄的程度，應(yīng)該會(huì)很有說(shuō)服力。但是這一點(diǎn)是最冒風(fēng)險(xiǎn)的：因?yàn)槿?jí)目錄一出來(lái)，咱們研究的缺點(diǎn)和問(wèn)題也就隨之暴露無(wú)遺了。研究思路我愿意弄個(gè)圖標(biāo)之類(lèi)的東西，一目了然，比較清晰。即研究技術(shù)路線圖。玩不來(lái)花架子。是騾子是馬，就在這里看出來(lái)了。基本觀點(diǎn)在我看來(lái)就類(lèi)似論文摘要。應(yīng)該把咱們研究的最為核心的觀點(diǎn)總結(jié)整理出來(lái)呈現(xiàn)給專(zhuān)家看。分成點(diǎn)。觀點(diǎn)鮮明，沒(méi)有什么修飾啊什么的。簡(jiǎn)練、濃縮，要最精華的。而不能是無(wú)病呻吟的，兜圈子的。注意，如果你是第一個(gè)說(shuō)這個(gè)的，你就把這個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)本子。如果滿世界都這么說(shuō)，那么你就別說(shuō)了。否則你的基本觀點(diǎn)都是人家的，那你還研究個(gè)什么？研究方法，在我看來(lái)，要寫(xiě)具體的方法，別寫(xiě)什么歷史唯物主義啊之類(lèi)的方法論，不是一回事。什么理論聯(lián)系實(shí)際啊，一看就假大空，扯淡的。可以參考一下自己專(zhuān)業(yè)的研究方法專(zhuān)著。如，比較分析法、文獻(xiàn)分析法、個(gè)案分析法和歷史分析法等。而且不要羅列方法，要管用，是我們展開(kāi)研究是真正用得上的方法。創(chuàng)新點(diǎn)：創(chuàng)新這一塊呢，一定要實(shí)事求是，別太吹牛。我個(gè)人覺(jué)得這塊別有硬傷，不減分就好了。想真正做到創(chuàng)新，談何容易啊。創(chuàng)新要寫(xiě)，但是別弄成什么填補(bǔ)空白之類(lèi)的。