第69頁共69頁骨干老師教育信息化培訓學習工作總結骨干老師教育信息化培訓學習工作總結。XX年xx縣第一批中小學骨干老師赴xx師范大學培訓工作已經完畢，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務。現將培訓工作總結如下。一、工作回憶1.領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學學習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建立進入了一個持續深化推進的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建立是業精于勤的專業老師隊伍建立，有了高素質的老師，課改才能有保障。縣局經過推薦、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓臨行前的發動會上，給研修班提出了明確的任務。除在教育信息化與學科的深度交融方面學習外，考慮學生情商和民主教學的構建，實現教學方式的革新。2.方式合理，注重理論。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務和實際情況，xx師范大學理想信息軟件工程學院在前期培訓溝通的根底上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學習與理論應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進展，三結合中突出了學員的理論操作，在教學中應用現代信息技術優化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進展了教學觀摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。3.理論指引，突出交融。教育信息化的理念學習是理論操作的根底，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環境下的智慧教育，根據學生的個性化需求，開展學生的才能。在培訓中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數字技術與課堂教學深度交融根本形式及應用方法創新》〔第九講〕、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的老師專業成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區浙江路小學高級老師竇繼紅的《網絡環境下的智慧教育理論探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學科教學深度交融的途徑、方法，通過理論的學習，我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。4.牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念需要老師在教學中去執行，從老師的備課開場將智慧教育的思想融入其中，這是教學的規律，也是我縣高效課堂建立的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切時機和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學平臺的支持實現的，它為老師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數字化環境，老師可以根據需要動態化組合教學軟件，解決個性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導老師的指導下，認真熟悉著每一項功能，并在設計中根據自己的教學需求提出的想法，提請技術人員進一步開發軟件，以支撐自己的教學。二、研修效果1.更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓，參加培訓的老師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質的飛躍，對自身的素質進步有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元知識系統樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現代信息技術的整合點，從而施行智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優化整合教學的根本途徑有了比擬明晰的認識，明確了學生的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務，激發學生的非智力因素，驅動學生運用智商持續完成任務，并能通過老師的評價把學生的差異反響出來，營造寬松平等民主的教學氣氛。教學的起點是于學生的內驅力，智慧教育需要以任務驅動學生自主完成學習，完成不了的再給學生學習工具獲取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點評中反復提到的智慧教育模型。我們明白了老師教育教學觀念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設計出有別于傳統的授導式課堂的教學，真正促進孩子的個性化開展。2.進步了才能，能根據學科特點交融現代信息技術。學習中，我們的現代信息技術才能得到進步，教學設計的程度得到提升。在我們對東師理想教學平臺反復熟悉探究的根底上，我們運用該平臺進展了教學的設計并進展了三次磨課。在磨課活動中，我們認真結合6位專家的講座，精心設計教學方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式交融到自己的教學中。從專家教授的指導中我們也發現了教學過程中的許多缺乏，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再互相交換意見、心得、體會，根據專家的意見，對課堂教學重新整理、構建，準備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、理論，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創造與再提升。通過磨課，我們逐漸找到了學科與現代信息技術的交融途徑——在找準學生急需解決的問題的根底上，精心設計教學，借助信息化支撐技術，驅動學生去探究，在自主合作中開展思維，形成學習才能。3.注重了團結，研修班學員間能互幫互助共同進步。我們培訓研修班16名學員來自我縣16個教體單位，涉及到從小學到高中的5個學科。學員之間以前大多不認識或不熟悉，作為學習研修團隊，只有互相理解，團結一致，才能學有所獲。作為教育技術才能的培訓研修，技術是第一位的，有了好的教學構思，要通過現代信息技術來實現。16人的團隊中，學校的電教中心主任就有3人，另外還有3人擔任過教育技術才能培訓主講老師。培訓中，研修班就如同一個大家庭，學員有什么疑難，研修班成員之間互幫互助完成，實在解決不了的再尋求指導老師的技術支持。通過學員們之間互相指教，同伴互助的作用得到了發揮。到培訓完畢，學員們之間沒有發生過任何矛盾沖突，把xx老師虛心好學、團結向上的好形象留在了xx師范大學。4.堅決了信念，在知缺乏中持續推進高效課堂建立。在培訓中，我們也在不斷地自我反思，尋求我縣中小學高效課堂建立的途徑。XX年，xx縣教體局在持續推進高效課堂建立中又提出兩個課堂并進建立的思想，最終形成一個全面開展的育人環境。本次培訓，我們從智慧教育中看到老師對學生情商的把握以及問題任務的提出，這與我縣高效課堂提出的“把握教材和學生”、“提煉教學重難點”是一脈相承的。但這兩點也是制約我縣中小學老師設計教學的瓶頸。通過本次培訓，我們重溫了高效課堂建立七個指導意見的內容，明確了教育信息化背景下的高效課堂建立推進必須分層進展。三、反思及今后努力方向1.教學問題的提出。學習是孩子們的事情，智慧教育是將知識復原給孩子，從學生的向未知拓展延伸，找準教學問題并驅動學生探究，在解決問題的過程中學會學習知識、學會運用知識、學會創新。通過培訓，我們雖然明白了教學的起點是于學生的內驅力這個理論，但找準有教學價值的主問題來設計教學這方面還存在一定差距。我們要認識到這方面的問題，想方設法來解決。一是認真研讀學生。教學是為學生效勞的，對學生的研讀，不僅要分析^p年齡段學生的智力因素，更要明確學生的情商、逆商，從學生的情商出發，提出切合學生生活實際的任務，驅動學生去探究知識。二是要深化挖掘教材。教學的主體是學生，老師要深化挖掘教材，練就一雙慧眼，發現教材中具有教學價值的內容，并降低身段站在學生的角度來設計教學，以利于學生的學。2.學科教學交融點。智慧教育提倡轉變學生學的方式，設計教學要充分利用現代教育技術優化教學。老師在應用時出現該用時在用，不該用時也在用的現象，究其原因是學科與現代信息技術沒有交融起來，技術這種形式沒有為內容效勞，讓人覺得總沒有恰到好處。在教學中我們要理清它們的關系，設計出符合智慧教育的教學方案來。首先，我們要精心做好教學設計。教學設計是我們施行教學的預設方案，方案實在可行了，我們就要考慮用最簡單的教學方法來施行。對哪些無法用言語描繪清楚，或是講授了學生還是不能理解的，或是學生無法親身體驗的，我們就要給學生提供探究的平臺讓他們自己搞明白、弄清楚。3.關于信息化應用標準。評價課堂教學需要一定的標準，有了評價標準就能做到感性認識和理性分析^p相結合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比擬疑惑：終究這個媒體用在這里合不適宜？應用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據說現階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓的一個遺憾。當然對于這個問題，我們老師可在今后的教學中做點研究，在智慧教育思想的指導下，結合教學實際不斷探究。總之，培訓學習只是為我們翻開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現代教技術交融提供了教學模型，自己設計教學說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中，我們要堅決信心，一切從學生實際出發，運用智慧教育的理念，促進現代信息技術與學科的深度交融，為進步教育教學質量而努力奮斗。【以下為贈送相關文檔】工作總結擴展閱讀骨干老師培訓學____結總結一：骨干老師培訓學____結20xx年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業學校機電專業骨干老師國家級培訓，培訓班由全國重點建立職業教育師資培訓基地和廣東省職業與成人教育師資培訓中心主辦，廣東省佛山市順德區梁鋗琚職業技術學校協辦。在培訓期間，我榮幸的擔任了班長一職，，被授予國家級骨干老師優秀學員稱號，圓滿完成了培訓任務，并在培訓中有幸與周濟部長進展座談和交流，收獲頗豐。一、學習了專業新知識、新技術和核心技能。培訓期間，我們主要學習了自動控制系統的根本知識、傳感器技術、電機調速系統〔變頻器的應用〕、可編程控制器的根本指令、步進順序控制指令和常用功能指令的應用；組態軟件、觸摸屏及其應用。二、工程化、理論化教學方法的認識。培訓的最大收獲是學習、理解了現代職業教育全新的教學方法——工程化、理論化教學。從培訓的第一節課開場，所有的教學內容都是在實訓室里完成的，老師授課并不是按書本上的章節講授，而是以實用性為前提，將各個知識點貫穿到詳細的工程和實例中，完成工業實際應用工程。當所有的小工程都完成后，在廣東省自動化與信息轉移中心的支持下，完成工業實際應用工程：物料區分、分揀及統計的消費線系統設計、編程和調試，并以課程設計任務書的形式來進展考核，從而使教學和消費實際有機的結合在一起。這種全新的教育理念和先進的職業教育形式，使我開闊了視野，增長了知識，對今后的教學有很大的借鑒意義。三、理解專業課程改革方向。培訓班的學員來自全國各省市，培訓期間，學員們經常在一起交流，互相學習先進的教學理念，討論本專業的課程設置和改革方向，梁鋗琚學校的韓校長也向我們介紹了學校機電專業的課程設置情況。使我對專業課程設置和改革方向有了更深的認識。培訓學習緊張而充實，收獲很多，進步不少。我會把學到的知識，經過消化后運用到教學實際中去，為專業建立發揮自己的作用。總結二：骨干老師培訓學____結自20xx年下半年開場，我有幸參加了“泉山區骨干老師培訓班”，這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們創造了良好的學習時機，提供了優越的學習條件。在本次學習期間，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，參加了赴山東杜朗口中學的考察學習，更新了教學觀念，使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、要加強專業文化學習，做一專多能的老師“想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。”教育專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。通過此次培訓，讓我對教堂教學組織、教法學法選擇、課堂提問藝術等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對我們施行新課程起到了良好的促進作用，架起了理論與理論的橋梁。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。二、要積極加強課程改革，做課程改革的理論者課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊老師去進展認真探究和總結。經過這段時間的培訓，我認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。三、要有擅長反思的習慣，做一名反思型的老師反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。假如一個老師僅僅滿足于獲得經歷而不對經歷進展深化的考慮，那他就不可能在原有的根底上再有開展。老師專業開展所要求的大量知識和理論智慧，只有靠老師自己在日常教學理論中不斷反思、探究和創造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進老師的專業化開展營造了良好的氣氛。四、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和討論，有很多的觀點在一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。作為培訓班里的年青老師，我從在一起的許多老師身上學到了珍貴的經歷。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持親密聯絡，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝區文教局的領導和進修學校的張校長給我提供了這么好的一次學習的時機。總結三：骨干老師培訓學____結自20xx年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學院舉行的為期兩個月的汽車運用與維修專業全國骨干老師培訓。作為一個走上教學崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學教法和專業技能，能參加這次的培訓活動，是國家和學校給予的一次難能可貴的時機。在這次培訓中，我結識了一批走在職業教育改革前沿的一線優秀老師；接觸到了最新的職業教育、教學理念；提升了自己的專業理論程度；參與了課程試驗和實習階段的練習。通過學習和理論，增強了教學根底理論，更新了職業教育的理念，使自己從單純的理論教學逐步轉向更成熟的理論教學和理論教學一齊開展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓班學習的簡單回憶。一、老師如何進展知識更新知識也有保質期。作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。課堂教學模塊主要是進步學員在課堂上施行素質教育的才能。課堂是老師工作的主要場所，老師的一行一動一招一式都表達著自己的教育理念。骨干老師都有純熟駕馭課堂的才能，那是在應試教育的形式下形成的，在施行新課程中會不自覺地走上老路，因此，必須強化課堂教學新理念。通過觀摩優秀老師的講課，專家點評、學員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，進步參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯絡實際。二、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分相信學生，信任學生完全有學習的才能。應變把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，老師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進步和開展。教學形式改變的動因是如何在培訓中實現師生互動、生生互動、主動參與、開展個性。為此，專家們設計了如下課型。1、案例式：主要作法是：(1)對教學目的進展分解，把教學目的分解成假設干子目的，使目的詳細化，從子目的中選取權重較大者作為重點研究對象。(2)根據教學目的設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發學員的認識沖突，從而引導學員對問題進展研究和爭論。(3)對案例進展研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進展總結，通過總結，寫出個人心得，把經歷上升為理論，用此指導今后的工作。2、自學互助式：主要作法是：(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發給學員，學員對自己感興趣的問題進展準備。(2)由培訓老師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進展交流。(3)經過研討，對到達共識的東西進展總結，對持異議的東西，留作下一步研究。3、專家輔導式：對于大家關心的專業課教學的熱點、重點、難點問題，請國內有名的專家學者進展專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。4、模擬對話式：讓學員模擬學校的領導和老師實行對話溝通，讓他們站在不同的角度講體會、談應用、提問題，理論聯絡實際。特別是那些回校后感到與領導溝通有困難的學員，就讓他們扮演自己的領導，其他學員與其溝通，使該學員學習了與人溝通的本領。三、積極加強課程改革，做課程改革的理論者課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊老師去進展認真探究和總結。經過兩個月的培訓，認識到我們每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。這次培訓內容豐富，學術程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質量的穩步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。總結四：骨干老師培訓學____結在20xx年的7月14日至20xx年3月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學院承辦的“東莞市20xx年初中美術骨干老師培訓方案”———中小學美術骨干老師的培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬老師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓收獲。如今從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：一、老師進展知識更新“知識也有保質期”，作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的知識構造和教學理念必然充滿活力和活力。通過聽各位專家學者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學老師也理解到了美術科當前教育的開展趨勢，大大提升了知識面和綜合才能。例如：舒艷紅教授的課《美術新課標的學與教》，使我們從新的角度再認識新課標教學環境下美術教學的思想性與創新性；周風甫教授的課《初中美術教育的現狀與對策》使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點；代亭老師的課讓我們重新認識欣賞教學的更深層次理解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學中對學生造型才能的培養和陶藝的相關新概念、新知識。曹教授的課更讓同學們重新認識中國當代美術的開展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節節精彩，無不是對我們每位學員進展知識的洗禮。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的根底。二、班級建立活動豐富，學員勞逸結合，學習效果好在本次培訓學習期間，全體學員不但認真參加了培訓學習，在班主任老師的帶著下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會，并很好地開展了各項工作；為了加快學員間的認識理解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學全班學員就開展了“破冰”游戲活動，形成了團結向上的團隊；同時加強了和各位授課老師的聯絡、溝通。這一切活動的開展加強了互相的溝通，為更好地完成培訓學習活動起了宏大的推動作用。三、改變原有的工作方式，在合作中開展，在感悟中進步本次培訓，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，老師鼓勵我們充分想象，盡情發揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創新的火花在迸發，這也充分表達了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，老師首先要對學生充分肯定，然后再漸漸引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也表達了人文關心。也有的指出這種現象是時常發生的，老師要擅長引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，進步課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深化的。新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的施行對于絕大多數老師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求老師擅長理解其它學科，學會與其他老師合作，互助配合，齊心協力培養學生，從而使各學科、各年級的教學有機交融，互助促進。面對時代的挑戰，骨干老師的培養途徑是一個刻不容緩的問題。參訓心得之一就是使我的思想意識有了進步，充分認識到，作為一名老師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來不受影響，并盡可能地表達出自己的精神價值。我總是想，做一個普通老師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，假設能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，老師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下安康成長。只有這樣，進步學生美術素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為，以多方力量為推動器，美術教育教學照樣可以熠熠生輝。假如我們用心尋找到各種教育教學資穿插的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣。四、在反思中提升，做課程改革的理論者十五天的美術老師專項培訓，我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目的：在整理中考慮——日常浸透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進展思索；在行動中研究——探究問題解決的方案。最后在實際教學過程中進展施行：〔1〕加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學根據；〔2〕把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進展積累為今后的科研準備理論材料；〔3〕找準自己教育科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時老師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展研究，也就是說，不是在課本上進展的研究而是在教學活動中的探究。本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，還結合讓我們老師分組合作，聽課、評課的培訓方式。這種學習形式，我認為非常好！對于上課的老師，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承當講座，給我們學習和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要承受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析，給我們互相交流的時機。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師承受和消化的，是最有效率的。全體學員也圓滿地完成了學業。全體學員深知，理論學習重要，理論更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續加強學習、不斷踐行所學知識，在各區充分發揮示范、引領和輻射作用，努力進步美術學科教育教學，促進我省城鄉教育統籌平衡開展。短暫的培訓完畢了，但是在培訓過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的奉獻。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“骨干培訓”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術素養的花朵，給予其安康綻放的動力。全心全意效勞于教育事業的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學美術教育教學的同仁指正！總結五：骨干老師培訓學____結20xx年3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干老師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收獲頗多，使我在思想上、業務理論上、工作理論上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與進步，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的汲取其他幼兒園的理論經歷，以到達自我進步。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變二、通過學習，我明確了骨干老師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善考慮；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干老師，比照之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干老師。通過學習，我也明確了自己今后的開展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒老師。三、通過學習，更堅決了我對幼兒老師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。四、一名骨干老師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。作為一名骨干老師，要在教學方面深化研究，有獨到的教學風格。五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學習的理念。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。積極在教育教學工作中，做出自己的奉獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學程度進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、老師要轉變角色。首先老師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作關系。其二老師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性開展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的開展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析^p自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過進步自我觀察察程度來促進才能開展的手段。二、老師要尊重幼兒的開展程度，注重個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結果而只是提問才能強的孩子，無視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同開展程度的孩子都有受教育的時機，甚至要讓才能差的孩子得到更多的時機表現自己的才能，這樣才能差的孩子才有平安的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的時機，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒開展程度與個體差異教育的統一。三、老師應注重綜合性和課程的整合。兒童的多個開展領域之間是互相聯絡、互相促進的，它們構成了一個有機的開展整體，就像杜威所說的：“出如今兒童世界里也并不把他的經歷按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經歷按學科構造來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯絡，以促進學習遷移。在教學理論中，要綜合各領域的知識進展活動設計，力求幫助幼兒獲得完好的經歷。四、老師要理解孩子、尊重孩子。孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比擬好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜歡、鼓勵和支持。五、老師要學會終身學習。新課程要求老師樹立終身學習的目的，實現自身的可持續開展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資和學習空間，及時理解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他老師和專家的合作討論，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干老師。信息化建立工作總結信息化建立工作總結按照上級各級對電子政務內網管理工作要求，我局對20xx年電子政務內網工作目的完成情況進展了認真自查，現將有關情況總結如下。20xx年，我局對加強和搞好電子政務內網〔黨政網〕工作高度重視，嚴格按照上級各級對電子政務內網管理工作要求，結合我局網絡工作和城管工作的實際，扎實推進信息化工作的開展，積極探究信息化工作管理的新思路、新舉措，突出網上應用，強化信息效勞，落實平安保密措施，加大宣傳教育培訓力度，加強催促檢查，為保障我局信息渠道的暢通、信息資的利用和效勞，進一步進步辦公、辦案自動化應用程度起到了重要作用。全年電子政務內網工作詳細抓了以下幾項工作。一、實在加強領導，落實網絡管理責任制加強領導責任制。認真貫徹執行上級電子政務內網〔黨政網〕的相關文件、會議精神，明確了分管此項工作的領導和日常應用操作管理人員，做到了人員到位，責任明確，工作落實。積極參加了縣黨政網管理中心舉辦的應用培訓或相關會議。保證了網絡操作人員的固定，加大了電子政務內網〔黨政網〕根底建立所需的設備經費，繼續發揮了電子政務內網〔黨政網〕效勞機關辦公的積極作用。二、完善網絡的標準管理〔一〕搞好公文網上單軌運行，認真做好了公文網上交換、處理、歸檔和查閱、電子郵箱等工作的網上應用，建立和完善信息上網制度，建立根底數據庫和重要信息資庫。〔二〕認真做好電子政務內網〔黨政網〕上的公文收發，有固定人員，按照程序，下載了各類文件資料，能正確、純熟地做好本單位的公文網上信息網上應用，做好了公文網上歸檔和查閱工作，實現了公文高效運行，充分利用電子政務內網〔黨政網〕為本機關提供效勞，簡化了辦事流程，進步了辦公效率，為領導的決策及時提供的根據。〔三〕認真管理電子印章并嚴格遵守各項規章制度，制定和完善公文網上交換工作制度、領導審簽制度、平安保密制度、網絡管理等制度。加強電子公文制作、印發、傳遞、使用、保存、銷毀過程中平安管理工作。并按要求每天填寫電子政務內網〔黨政網〕收發____的登記和值班日記。三、做好網絡平安及設備維護〔一〕根據國家有關涉密信息系統管理方法和技術標準，認真抓好了電子政務內網〔黨政網〕及局域網的平安保密體系建立，做到了物理隔離和專機專用，安裝了防病毒系統、建立網絡信息平安監控系統，做到軟件及時晉級、打補丁、更新病毒庫。使電子政務內網〔黨政網〕、互聯網可管并可控，到達了網絡平安保密要求。全年無失泄密事件，無重要數據喪失現象發生。〔二〕積極開展網絡平安保密宣傳教育和催促檢查工作。今年我局深化開展網絡平安保密教育，增強了業務部門的平安意識和責任意識。落實了責任制，上網發布信息必須由分管領導和辦公室主任審核和監控，按要求配置了必要的設備，并定期和不定期計算機進展檢查。確保了電子公文平安、可靠、準確的傳遞和使用。〔三〕建立健全網絡運行維護制度，按照“誰主管，誰負責”的原那么，建立健全平安保密規章制度，落實平安責任制、責任事件八小時內報告制和泄密責任追究制。重申在平安保密措施未完全到位的情況下，不得一臺計算機同時上兩個網絡，不得在網上傳輸涉密公文，不得將涉密公文〔信息〕變為非涉密的公文〔信息〕在黨政網上傳輸或發布，做到“上網不涉密、涉密不上網”，做到了發現問題及時解決，進一步增強了電子網絡辦公的穩定性、可靠性、快速性和平安性。〔四〕按時完成了ip地址重構建工作；配合完成了電子政務內網接入adsl晉級光纖工作。英語骨干老師培訓工作總結延安市委、市政府為了進步延安地區的英語教育程度，在他們的高度重視下，在延安市教育局的認真組織和精心安排下，首批全市選拔的237位中小學英語骨干老師參加了北京外國語大學和外語教學與研究出版社承辦的“歆語工程”延安老師培訓活動。此次培訓歷時35天，老師們克制了各種困難，堅持學習，圓滿地完成了此次培訓任務。現將本期培訓的各方面工作總結匯報如下：一、根本情況本次培訓前后分中學和小學兩部分進展。來自19個縣區〔校〕的178名初高中英語老師〔其中初中64人，高中114人〕從7月26日到8月7日，在北京外國語大學承受了培訓。在培訓過程中，采取全員大課堂和分班授課相結合的方式，學員們先后聽取了陳琳、劉兆義、褚金麗、袁昌寰、鐘淑梅等19位專家教授的專題講座和學術報告，共115場。授課涉及了任務型教學、英語語音知識、語音與演講、論文寫作，校本科研與案例、中學英語教學活動設計、中學英語閱讀教法、多媒體輔助教學、高中英語教學與高考、文化與教育等多個主題。8月8日到8月26日來自全市十三個縣區〔校〕的59名小學英語老師，在北京大學圓明園校區承受了為期19天的全封閉式培訓，即tip形式，主課程包括preparationmanual,tipalpha,15lessonplans,50ideas,100ideas等。在本次培訓過程中，延安市教育局與外研社培訓部采取雙向管理形式，詳細措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負責所有參訓老師的學習、紀律和生活管理，外研社培訓部那么主抓教學管理。通過本期培訓與理論，這種管理形式獲得了良好的效果，本期延安的“歆語工程”工程得以順利完成。二、培訓特色1、領導重視7月26日上午八點三非常舉行了開幕式。在開幕式上，延安市馮市長在學習、生活、紀律、學業成果等方面對學員作了要求，同事對本次培訓給予了很大希望。學術界權威陳琳教授從教育政策到教育改革、從根底教育到老師培訓、從外研社到韻語工程，在這些方面作了重要發言。市教育局郝局長、外研社的領導在開幕式也講了話。開幕式后，延安市教育局楊處長、高科長和延安市教研中心張主任陪同馮市長親自去老師宿舍理解情況，并根據實際情況與外研社商議，為宿舍購置風扇和降署藥品。在培訓的過程中，延安市教育局領導也屢次過問培訓進展情況和老師的學習生活狀況，他們為延安人才的培養和教育的開展傾注了不少心血！2、安排精細培訓部在高溫天氣為老師購置了風扇、降暑藥品和一些生活必需品，在培訓過程的管理中，他們也很關心老師的衣食住行。外研社對我們的學習生活非常關心和照顧，還有張子衡、居潤芳、張迪等13位優秀志愿者的無私幫助，才使本次培訓可以進展順利。3、形式靈敏本次培訓地點集中。中學培訓集中在北京外語學院的東院和西院進展培訓，小學部那么集中在北京大學圓明園校區承受封閉式培訓。在課程設置、主題選擇、授課方式等方面均靈敏多變，使廣闊老師受益匪淺。4、專家優秀在北京學習的這段日子，我們有幸聆聽到了著名教育家、全國根底外語教育研究培訓中心理事長、國家《英語課程標準》研制專家組組長、北京外國語大學教授、全國首套新課標“一條龍”英語教材總主編陳琳教授的講座，及國家《英語課程標準》研制專家核心組成員劉兆義教授，北京師范大學外文學院英語系褚金莉副教授，首都師范大學副教授、劍橋大學考試委員會特聘培訓專家任真，全國著名特級老師，北大附中網校首席老師，著名高考研究專家范存智等教育專家的講座，他們耐心的多角度的解答了我們在教學一線所遇到的困惑和問題。5、成效顯著本次培訓充分表達了根底教育課程改革的新理念和語言教學的新思維。所有課程都突出了教育理論與教學課例相結合、專業知識與教學技能相結合、專家講座與師生互動相結合這三個特點。我們的237位學員除了修完所設置的課程外，都有自己的心得體會和學業成果。培訓完畢時，對所有老師學業成果進展認真評比，并錄制了92位優秀中小學英語老師演講，這次培訓中搜集的演講稿、體會、論文和學____結共計711份。三、改良建議通過本次培訓理論，雖然說到達了預期的目的，完成了培訓任務，但根據過程管理中發現的一些問題，特提出以下幾條改良建議，希望能引起延安市教育局和外研社培訓部的高度重視，以便優化下期培訓效果。1、建議實行小班授課大班授課或講座不利于語言教學的有效互動和交流，所以建議在以后的培訓中實行小班授課的方式，建議以20人編班為宜。2、合理設計教學方案在注重理論與教學理論相結合、專業知識與教學技能相結合、專家講座與師生互動相結合的同時，建議將培訓課程按照“專業回爐”和“教學技能”兩大塊設計課程，在專家的選擇方面最好考慮老師的實際所需。3、科學安排培訓周期短短十幾天或二十天的培訓，要真正提升專業程度和教學技能還是很困難的，培訓時間分配到每個月，進展長期培訓，這樣就能把所學理論和教學理論相結合起來。4、合理安排培訓時間建議培訓的時間避過每年的高溫期〔7月8月〕和高寒期〔1月2月〕，另外由于老師工作的特殊性，適當將寒暑假還給平時繁忙的一線老師，只有這樣，老師們才能真正做到工作和生活兩頭兼顧。在這次培訓中參訓老師勵學上進，聆聽教導，科學教學理念的學習將標志著我們延安市的中學英語教育教學工作又將上升到了一個更新、更高的起點。這次培訓得到各級領導的高度重視和關心及外研社的大力支持，才得以圓滿的成功，感謝他們！我們也會在今后的教學工作中以科學理論為指導，解放思想，創新教法，踏實工作，為推進延安的教育事業做出更大的奉獻！社區信息化建立工作總結社區信息化建立工作總結**縣民政局關于**年社區信息化建立工作的總結東政民〔**〕104號黨的十八大報告明確指出“改良政府提供公共效勞方式，加強基層社會管理和效勞體系建立，增強城鄉社區效勞功能。”這一決定賦予了社區信息化建立更加豐富的內涵和新的歷史使命。加強社區信息化建立，充分挖掘和合理利用社區資，最大限度地滿足居民群眾的生活需求，為居民提供方便、快捷、周全、優質的生活效勞，這是社區創新管理和效勞的一項根底性工作和重要標志。一年來，在縣委、縣政府的正確領導下，縣民政局高度重視、勇于探究、積極開展社區信息化建立工作，現將縣民政局關于**年社區信息化建立工作的有關情況總結如下：一、社區信息化建立主要做法〔一〕明確意義，進步認識社區信息化建立投入較大，周期較長，需要持之以恒的開展，但卻是各級黨和政府落實黨的十八大會議精神，堅持科學開展觀，保持社會穩定與開展的重要舉措，也是打造“幸福**、魅力家園”的一項重要的社會根底工程。社區信息化建立一是充分利用了先進的現代信息技術手段，進步社區效勞與管理程度；二是通過信息網絡以前所未有的速度和廣度把黨和國家的道路、方針、政策以及安康、文明的群眾文化傳播到千家萬戶；三是通過網上政務公開,為民辦事,為基層和居民提供全方位的優質效勞。〔二〕領導重視，組織落實隨著信息技術的推廣應用，各級黨委、政府高度重視將信息技術運用于社區管理和效勞中，把社區信息化作為建立和諧社區的重要內容來抓。因此，各級領導高度重視我縣社區信息化建立工作，加強統一領導，認真組織落實，強化涉及社區信息化建立有關部門的共同參與，明確各自在信息化建立中的詳細職責和任務，從全局出發，打破部門、單位之間的界限，調動各方面的積極性，搞好協作，結合行動。〔三〕深化調研，理解需求社區信息化建立的關鍵是社區管理和效勞的需求。今年以來，縣民政局城市社區建立領導小組辦公室成員屢次對社區信息化建立的業務和技術需求進展全方位調研。一是赴廈門、漳州等社區信息化開展較早、開展較快的城市學習取經，對社區信息化建立的技術標準、業務要求、管理形式等方面進展深化細致的研究；二是深化到我縣各社區開展調研，通過向社區居委會干部和居民發放調查問卷、召開座談會等方式，理解居民對社區信息化建立的需求，掌握社區居委會信息化建立工作進度以及效勞管理實際運行情況。〔四〕認真規劃，嚴格管理對我縣社區信息化建立實行“統一規劃、逐步建立；講務實效、注重應用；加強協調、整合資；面向社會、效勞公眾”的根本原那么，在縣委、縣政府領導下，制定和施行各項促進社區信息化建立的相關政策措施，通過整合、開發、利用公共資和社會資，形成進步社區管理效率和社區效勞程度的工作合力，防止社區信息化建立中出現盲目投資與重復建立的問題。社區信息化建立堅持標準化、制度化管理，對于建成投入使用的社區信息化系統進展科學、標準、有效的管理，保證社區信息化系統良好、有序、持久地運行。二、社區信息化建立獲得成效〔一〕社區信息化效勞程度大幅度提升目前全縣16個社區已建成社區信息化綜合效勞平臺，該平臺實現了社區居民管理和效勞功能，包括計生、低保、離退休、失業、殘疾、救助等專業工作數據管理，涵蓋了居民多方面、全方位的管理和效勞需求。〔二〕社區居委會干部的信息化應用才能普遍進步在推進社區信息化的建立中，通過專題培訓、現場指導、參觀學習等多種形式培訓社區居委會干部，社區干部的計算機操作才能進一步進步，信息化應用才能也普遍增強，著力完善社區管理程度和效勞才能，努力實現社區管理和效勞的標準化、智能化、網絡化和現代化，更好地滿足居民、社區、單位和政府的需求。〔三〕社區居委會信息化硬件設施根本到位為加快推進社區信息化建立，通過政府采購、上級部門下撥等多種途徑資整合，共為16個社區居委會配置了LED電子屏、LCD電視屏和“全球眼”視頻監控等多媒體公共效勞設施。社區信息化的建立，不但降低了社區辦公本錢，進步了工作效率，更重要的是提升了社區效勞和管理的才能。三、社區信息化建立存在問題目前，我縣社區信息化建立的整體形勢是良好的，但是在建立過程中還存在一些問題，主要表如今：〔一〕社區信息化建立的思想認識有待進一步加強當前，部分領導和職能部門對開展社區信息化的重要性、必要性和緊迫性還認識不夠，對社區信息化的根本功能還模糊不清。社區信息化的開展需要資金、技術、人才等多方投入，部分鄉鎮、部門領導存在著畏難情緒，影響了社區信息化建立的進程。〔二〕社區信息化資的開發力度不夠我縣社區信息化資開發雖然從無到有，取社區信息化建立工作總結第2頁得了一定的成效，但是離便民利民的目的還有差距。目前有些社區的信息化建立重系統，輕整合；重建立，輕應用；重技術，輕數據；有的社區雖然網站建好了，但網站的信息很長時間不更新，____率很低，應用跟不上，沒能真正發揮社區信息化的作用。〔三〕社區信息化建立的人才短缺在社區信息化建立過程中，無論是開發系統還是應用系統，不僅需要網絡管理、系統平安、軟件編程的專業高級人員，還需要大量的掌握根本信息網絡應用知識的一般工作人員。目前，社區居委會工作人員中，高中及中專學歷的還占相當比例，缺乏根本的計算機知識；社區用戶的信息化知識也達不到社區信息化普及的要求；在縣級層面整體上也缺乏一套適應社區信息化需要的信息化人才培養、培訓機制，這些都阻礙了社區信息化的開展。信息化個人工作總結信息化建立半年工作總結信息化建立半年工作總結20xx年，xx區信息辦在區委、區政府的正確領導下，在全區各部門的幫助、支持下，按照區委、區政府統一要求和部署，認真落實《20xx年度目的責任書及工作運行大表》，圓滿完成了上半年工作。現將區信息辦工作開展情況總結如下：一、大力推進電子政務建立工作，進步辦公效率1、強化網站管理工作一是按照自治區關于《加強政府網站建立促進網絡問政工作施行意見的通知》要求，完善了政府網站群信息發布管理制度，制定了《xx區政府門戶網站欄目構造規劃與信息內容管理歸口方案》；二是定期按月按季度統計、分析^p各部門網站信息發布情況，將結果在政府門戶網站和協同辦公平臺上進展公布；三是自治區政府網站開展評估工作電視會議召開，大會公布了20xx年政府網站開展評估結果，“xx區政府門戶網站”被評為縣、市級a類網站。2、全力推進“一體化協同辦公平臺”應用工作一是在區屬各職能部門推進“一體化協同辦公平臺”應用工作，管理、維護協同辦公平臺日常應用，及時處理平臺應用人員在使用過程中遇到的各類問題。上半年，調整一體化協同辦公平臺應用人員單位、部門、權限145條人次；二是定期按月按季度統計、分析^p各部門協同辦公平臺使用情況，并把結果在政府門戶網站和協同辦公平臺上進展公布。3、繼續貫徹執行《政府信息公開條例》，加強部門政務工作的透明度按照自治區關于《加強政府網站建立促進網絡問政工作施行意見的通知》要求，制定了《xx區政府信息公開管理方法》，搜集、整理各委、局、辦20xx年政府信息公開目錄，完成了《xx區20xx年政府信息公開年度報告》的編寫、審核、審定工作，并報給市電子政務辦公室，同時在政府信息公開目錄中發布。根據自治區《關于20xx年政府信息公開工作年度報告編制和公布有關事項的通知》的要求，督導區屬各部門20xx年政府信息公開年度報告的編寫，并完成各部門公開年報情況統計工作。4、加強協同辦公設備管理根據克區電政辦[20xx]1號《關于電子政務挪動辦公設備配置的通知》的要求，加強管理、維護協同辦公設備工作，對各單位提出申請使用的數字證書、電子公章、電子簽名、無線上網等設施按程序進展辦理和登記，完成56個部門領導個人電子簽章的制作，協調辦理41套挪動辦公3g網卡，針對制作電子簽章的領導舉辦了一期設備使用的培訓。二、持續加強信息化工程管理為建立具有根底性、公益性、開放性的信息化根底設施及業務管理應用系統，加強我區信息化工程的科學化、標準化管理，推進各行業協同開展。一是加強信息化工程需求調研、需求設計、建立施行、驗收等重要環節的評審管理，組織專家、業務部門、合作單位對重點環節進展評審，杜絕工程需求反復變更、重復修改，完成了10個部門25個信息化工程技術方案預審，完成社會管理效勞信息系統中9個部門21項業務的初審工作；二是根據《xx區信息化工程管理方法》，強化信息化工程立項管理，審核各部門申報的信息化工程，共完成8個部門13個信息化工程的立項工作，并向各業務單位下發了《20xx年信息化工程審核意見書》，協調落實信息化工程資金；三是完善信息化工程推廣機制，堅持“誰使用、誰推廣”的原那么，使用單位負責推廣應用，做好人員培訓、數據更新、用戶管理和權限劃分工作，施行工程推廣應用跟蹤及評價工作；四是繼續建立健全工程組織管理體系,優化管理工作流程和相應的工作制度,細化工程施行環節，明確工程主責單位與協作單位職責，落實責任分工，完成信息化工程全過程建立與應用。三、不斷晉級、優化社會管理效勞信息系統1、社會管理效勞信息系統優化定型工作成效顯著完成醫療救助、住房保障、居家養老、社會管理、政府救助、慈善信息化建立半年工作總結第2頁業務、老齡業務、殘聯業務等9個部門21項業務的優化定型工作。完成了9個部門21項業務的工程初審工作。全區各委、辦、局、五個街道及69個社區、流管辦1069名工作人員純熟掌握社會管理效勞信息系統的培訓工作全面完成。上半年，處理系統應用操作人員在使用過程中遇到的各類問題共2116次。調整人員信息及操作權限共125人〔次〕。到各部門、街道及社區現場指導培訓374人〔次〕。2、社會管理效勞信息系統晉級工作進一步加強完成《xx區社會管理效勞系統》正式遷移晉級為《xx市社會管理效勞信息系統》第一階段工作。系統主體工作根本完成，可以在全市范圍內使用。為、、的系統應用工作人員提供系統推廣應用的經歷和軟件實際操作的培訓。3、數據分析^p及展現平臺建立進展順利完成數據分析^p及展現平臺的方案制定、審核工作，對社會管理效勞信息系統的根底數據、專業數據進展分析^p、梳理，《工程咨詢分析^p報告》的編制工作完成。4、完善公共效勞平臺建立不斷加強上半年，我辦完成了市“12345”政府效勞____、xx區不和諧因素處置子系統、xx區門戶網站“區長信箱”整合對接工作，按照受理、立案、分流、辦理〔催辦、督辦〕、評價、結案、回復〔存檔〕七個業務流程，通過軟件進一步固化了每一項業務流程的辦理標準、辦理主體、辦理時限，形成____案件辦理過程的閉合式管理，實現了各類案件的集中受理、統一調度、三級聯動〔區、街、社區〕、協同處置、齊抓共管的工作格局，實現____業務網絡化、電子化管理，進步了____案件辦理效率。自3月22日試運行共受理處置市“12345”政府____辦交辦案件373條，自3月1日試運行共受理處置區門戶網站區長信箱信件39條。完成家校互通平臺學校信息發布模塊、網站信息查詢模塊和8個數據推送接口程的設計開發，2月29日在區屬各小學試運行，各模塊運行正常。短信平臺建立完成社區衛生強化免疫短信發布功能并投入使用。5、深化網站應用建立工作為深化落實自治區“加強政府網站建立、促進網絡問政工作電視會議”精神，完成了《xx區政府門戶網站深化應用建立工程》的需求調研和工作業務梳理，完成了工程總體技術方案的制定和專家評審、論證工作。完成了新版門戶網站所有頁面的設計工作，目前在準備施行搭建中。四、存在的問題1、一體化協同辦公室平臺各應用單位工作人員變動較頻繁，交接工作不及時，造成部分單位信息更新不及時；2、部分單位對政府信息公開意識薄弱，信息公開不夠主動；3、信息化工程施行過程中，各業務單位對工程需求分析^p的不夠深、不夠細，在開發過程中反復修改情況較為普遍；4、在工程需求分析^p上，對結果數據展示分析^p才能有待于進一步加強。五、整改措施及建議1、建議各應用部門平臺使用人員有變動的及時以書面的形式上報到區電子政務辦登記備案，由區電子政務辦負責調整人員信息變更和操作權限；2、加強政務信息公開督導力度，定期對區屬各部門政府信息公開情況進展督查，并把督查結果通過政府門戶網站和協同辦公平臺向全區進展通報。3、一是加強信息化工程立項、需求調研、需求設計、建立施行、驗收等重要環節的評審管理，組織專家、業務部門、合作單位對重點環節的評審工作，杜絕工程需求反復變更、重復修改；二是建立健全工程組織管理體系,優化管理工作流程和工作制度,細化工程施行環節，明確工程主責單位與協作單位職責，落實責任分工，共同推動工程全過程建立與應用；三是組織各業務單位學習《xx區信息化工程管理方法》，掌握信息化工程申報與立項、工程施行、驗收與推廣應用等關鍵環節；四是申報單位要加強內部學習，進步工作人員業務程度。4、加強對各業務軟件流程的梳理工作，在做好根底數據分析^p展示分析^p的根底上，強化管理數據的挖掘，通過報表、圖形等方式為業務部門提供決策性、管理型的數據。20xx年下半年工作方案一、繼續推進電子政務工作一是在區屬各職能部門繼續推進“一體化協同辦公平臺”應用工作，方案在7-8月份舉辦一體化協同辦公平臺應用、網站信息發布、政府信息公開、挪動辦公設備應用操作培訓；二是繼續加強網站管理，完善信息發布制度，加強信息公開力度；三是積極推進電子印章的應用，保障電子公文的有效性、權威性，通過現代辦公手段進步工作效能。二、繼續加強信息化工程管理一是完成全區8個部門13個信息化工程開發和研發工作，并對工程各階段進展評審；二是完成全區8個部門13個信息化工程測試工作；三是完成全區8個部門13個信息化工程試運行工作；四是組織相關對口專家，對全區8個部門13個信息化工程進展驗收，并形成最終驗收報告；五是完成全區信息化工程資料匯總工作。三、繼續優化與晉級xx區社會管理效勞信息系統一是繼續完善和標準以地名地址、實有人口、房屋、法人四大根底數據庫建立，全面建立區域性、綜合性、電子化居民檔案；二是加強xx區社會管理效勞信息系統數據交換平臺建立，實現根底數據與專業數據、專業數據與專業數據之間的雙向共享交換，縮短信息數據、業務流程在部門間的傳遞時間，進步部門間協同辦事效率；三是完成《xx區社會管理效勞系統》正式遷移晉級為《xx市社會管理效勞信息系統》第二階段工作；四是繼續完善和優化9個部門21項子系統；五是施行xx區社會管理效勞信息系統數據分析^p與展現平臺建立工作；六是完成新版門戶網站的搭建和施行，完成測試工作。實現新舊兩版網站數據同步，面向社會公眾公開發布，進入試運行階段，保持新舊網站同步運行，給用戶一個適應新網站的時間區間，搜集并整改問題；七是完成政府門戶網站深化應用建立工程的全面驗收工作，制作用戶操作手冊和社會公眾宣傳單，開展工程正式運行后的推廣應用工作。機械化信息化建立工作總結一、求真務實，實現由急躁冒進到務實的作風和扎實的工作的思想轉變經調查發現，一些同志在機械化、信息化建立上存有急于求成、急功近利的思想。分析^p原因，主要是把跨越式開展的內涵看“偏”了，以為跨越式開展就可以超越現實，用不著扎實苦干和艱辛努力；把信息化建立看“輕”了，認為買幾臺微機，建立個網絡，就實現了信息化；把現有的根底看“高”了，覺得機關辦公有了自動化的雛形，____訓練有了模擬化的探究，政治有了網絡化的嘗試，稍加完善和整合就是信息化了。針對這各思想情緒，必須引導各級清醒地認識到，實現雙重歷史任務是一項科學嚴謹的系統工程，不可能一蹴而就，必須講求科學、遵循規律。一是要樹立辯證的思想方法。既要勇于開拓銳意創新，又要繼承傳統保持優勢；既要集中力量加大投入，又要統籌兼顧量力而行；既要抓住關鍵重點打破，又要協調開展整體進步；既要雷厲風行緊張快干，又要把握節奏穩步推進。二是要堅持求真務實的作風。堅持一切從實戰出發、一切從實效出發，不提不實在際的口號，不搞中看不中用的形象工程，實在把戰斗力標準落到實處。三是要強化夯實根底的觀念。完成雙重歷史任務，分開根底建立這個平臺，跨越式開展就會成為一句空話。必須自覺克制急躁情緒和思想，注重在強根固本上下功夫，為實現跨越式開展奠定堅實的根底。二、搶抓機遇，實現由數量規模型向質量效能型、人力密集型向科技密集型的轉變我黨歷來重視我軍的軍事變革，他屢次用中國近代史的沉痛教訓警示全軍，指出近代中國，由于政治統治的腐朽，喪失了一些軍事變革的機遇，總是走在世界軍事開展潮流的后面。這是我國近代長期落后挨打的一個重要原因。1998年江____進一步明確指出：“從如今到下個世紀初的十幾年時間，對我們來說是非常緊要的。這個時期，是新的世界軍事變革的初始階段，只要我們看得準，措施得當，實際工作抓得很緊，就可能使我們的國防和軍隊現代化建立有一個較大的跨越式開展，從而大大縮短與世界先進程度的差距，并為我們以后的開展打下堅實的根底。”我國科技事業迅猛開展，軍隊現代化建立獲得了長足進步，但由于許多新生科技資尚未納入國防儲藏和管理之中，國防建立總體構造的技術含量較低，以人力數量優勢為主要牲和步兵分隊為主體的后備力量構造，以糧、油、車等一般物資、裝備和普通戰備設施、技術為主的儲藏構造，以傳統方法為主的指揮手段，難以適應將來戰爭高技術對抗的需要。緊隨軍事變革和軍隊建立“兩個根本性轉變”的開展要求，突出科技在總體構造上實現向質量效能型、科技密集型轉變迫在眉睫。一是拓展編組范圍。就是編組范圍要向科技含量高的軍民兼容企業、高新技術企業、科研單位、高等院校等單位拓展；編組對象要向知識群體拓展以進步后備力量科技人才比例。二是大力開發軍民通用技術、產品，建立技術成果統一儲藏管理制度，健全地方有關部門為國防和軍隊建立提供技術咨詢和效勞的機制，充分利用新技術改善武器裝備和發動設施。三是要搞好指揮自動化建立。建立縱向一體、橫向互聯的發動指揮網絡，實現國家到縣級國防發動機構指揮自動化聯網，積極研制開發發動資管理、發動輔助決策和發動信息報知等系統軟件，進步國防發動快速反響才能和指揮效能。三、迎頭趕上，實現由全面建立向有針對性有重點建立的轉變推進中國特色軍事變革，關鍵要處理好機械化和信息化的關系，堅持以機械化為根底，以信息化為先導；以信息化帶動機械化，以機械化促進信息化，努力實現機械化與信息化的復合開展。必須明確，我們所要求的機械化，是建立在信息主導根底上的機械化，我們所建立的信息化，是最新版本”的信息化。因此，在完成我軍雙重歷史任務的過程中，我們必須結實確立高端起步的觀念，始終瞄準世界軍事科技開展的最前沿，集中力量開展那些一旦打破就能對國防建立產生重大推動作用的關鍵技術。這樣才更有利于贏得時間，縮小同興旺國家的差距，力爭在一些重要領域盡快進入世界高新科技開展的前沿陣地。新的歷史條件下，由于國際戰略格局和高技術戰爭形態的變化，我國的戰爭威脅由全面戰爭轉變為部分戰爭；防御重點由抗敵大規模入侵轉變為抗敵高技術兵器對政治〔經濟〕中心、軍事目的、交通〔通信〕樞紐的準確打擊。過去全民皆兵、城鄉一致、平行建立的做法，單一、分散、低層次建立戰備設施的做法，已不適應現代戰爭的要求。特別是在我國經濟尚不興旺，用于國防建立的經費有限的情況下，必須貫徹“有所為、有所不為”的思想，在建立規劃上由過去的全面建立轉到有針對性、有重點的準備上來。一是根據我國面臨的平安形勢和主要作戰對手的作戰特點，應突出加強邊〔海〕防地區、大中城市、交通沿線地區的國防建立。二是根據戰爭形態和戰時主要任務的變化，重點加強參戰力量、前方防衛作戰力量、信息作戰力量、支前保障力量的建立。三是著眼于高技術戰爭毀傷率高、消耗量大的特點，重點抓好戰備體系建立。主要應建立藏得了、抗得住的城市防空設施體系，建立水、陸、空相銜接的立體交通運輸保障體系，建立大容量、多途徑、平安可靠的通信保障體系，建立消費才能強、布局合理、平戰轉換快的軍工消費體系，以進步平戰轉換的才能。骨干老師培訓總結總結一：骨干老師培訓總結骨干老師是我區老師隊伍的中堅力量，我們把骨干老師做繼續教育的中心任務。為進一步進步我區老師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政部門有關老師培訓的指示精神的同時，結合我區實際，在骨干老師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、進步和成長的師培活動，充分發揮骨干老師的帶頭、指導和示范作用。在骨干老師培訓中，我們堅持正面培訓的原那么，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的詳細做法是：成立了骨干老師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“落實方案、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領導精心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨干老師工作；抓好五個結合：骨干老師的培養與理論學習相結合；骨干老師的培養與備課相結合；骨干老師的培養與課堂教學相結合；骨干老師的培養與教研活動相結合；骨干老師的培養與開放教學活動相結合。堅持四項原那么：創造性原那么；理論性原那么；開放性原那么；針對性原那么在骨干老師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，進步老師素質，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批老師迅速成長起來，為骨干老師隊伍的注入新的活力和活力。一、對課改首先必須更新觀念當前，面對數學新課程、新教材的施行，要想真正進步課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。在施行課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心開展規律，年齡特點來認真研究，討論課堂教學的方式、方法。要從學生全面開展的目的出發來組織和施行自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力進步學生學習的“主動性”。二、做好課改中老師角色的轉變1、權威者轉向參與者、鼓勵者要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新才能，要求老師放下權威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究