打造趣味課堂，提高教學有效性陳蓓〔坪山試驗學校初一英語組〕一、背景描述2023年組織了我校教師觀分析，跟進對教學環節的有效性的課堂觀看。他人課堂的完善、改進供給強有力地支撐。二、本課教學目標分析課程標準明確指出歷史現象，知道人類文明的主要成果，初步把握歷史進展的根本線索。課程標準明確指出歷史現象，知道人類文明的主要成果，初步把握歷史進展的根本線索。知包括三方面：對中外溝通的整體性把握。溝通不僅有好的，還有壞的，不僅有和平的交往，還有文明的沖突，這也是一種溝通和溝通。的交往，還有文明的沖突，這也是一種溝通和溝通。中外的和平交往。其中最為典型的是明朝初年的鄭和七次下西洋，這可以說是中西溝通的典范。可以說是中西溝通的典范。中外之間的沖突。在近代以前以戚繼光抗倭和葡萄牙攫取中國澳門最具代表性。具代表性。三、課堂觀看實錄整理：本次觀看對象是毛鵬飛教師在深圳市坪山試驗學校七〔6〕班的《中外的交本次觀看對象是毛鵬飛教師在深圳市坪山試驗學校七〔6〕班的《中外的交個階段：1、預備階段：首先制訂觀看方案，做到四個確定，即確定觀看主題、確定觀看內容、確定觀看工具、確定觀看方法。我對觀看主題進展了細化理解，認為學生參與度〔人次〕，課堂趣味性以及目標達成度〔課堂有效性〕上；保存一份焦于課堂有效性。2、現場階段：主要任務是觀看與記錄。本次觀看爭論中，采集了整節課上分析與爭論供給最適宜的一手材料。選擇了有爭論價值的環節進展具體剖析并進展相應的思考。有理有據。學科初中歷史與社會學科初中歷史與社會年級初二教材版本人教版課題《中外交往與沖突》觀看視角 有效課堂觀看視點教學目標：是否明確而恰當？同學生的？向或縱向聯系，或與生活聯系？4.與本質？5.講或不講、易混的細講并辨析？6.校內外教學資源？指導和培育？有沒有表達學生學習的主體性？課后作業布置及完成狀況？

觀看者：陳蓓 初一英語組觀看記錄教學目標明確，學生需要把握的三個學問模塊：鄭和下西洋；戚繼光抗倭；葡萄牙攫取澳門。同時整堂課課堂氣氛活潑，學生學習歷史樂觀性高。教師運用多媒體課件，肢體語言，圖片等直觀教具將學問呈現出來，讓層次不同的學生都能理解本課內容。教師所教內容與之前課程有著嚴密聯系，將漢代至近代的中外關系做了一個有效的梳理。創設了良好的歷史學習的氣氛，充分表達了學生主體性，課堂氣氛活潑。根本上做到了重點的精講、細講，易懂的少講、略講。充分利用了多媒體進展教學，留意了歷史與語文、地理之間的綜合運用。教師運用了多種教法對學生進展教學。學生學習起來輕松、自主。在整個教學過程中，教師還運用了豐富的肢體語言進展指導。在一節課的學習中，學生樂觀主動答復以下問題，對課程的參與度高。課堂有效性高。課堂及課后作業布置恰當，內容比較適合學生完成。1教學改進建議： 2、應多加小組活動，給學生更多思考的空間和練習的時機；3、多媒體圖片可以更加豐富一些。〔二〕、課堂教學環節分析1：鄭和七下西洋教師創設情境，板書課題：鄭和下西洋，指導了學生從課文上摘錄鄭和下西極〕。2：戚繼光抗倭戚繼光能取得抗倭戰斗的成功？對戚繼光和岳飛的評價有什么區分？引導學生把握了中日關系脈搏。環節3：葡萄牙攫取澳門門？進展課堂小結，總結學問線索，把握對外交往特點。環節四：課堂練習及作業講解四、分析與思考性，具體表達在以下幾方面：1、學習目標明確，重視學生學習的主體性能得到呈現。2、環節多樣，提倡教學形式的多樣性教學環節的緊湊縝密，均衡對稱，錯綜曲折、比例恰當，節奏明快等多樣特躍欲試的學習心情。3、環節和諧，表達教學內容與形式的統一教學內容，又規律格外親熱，環環相