《塑造良好個(gè)性心理》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】區(qū)《心靈體操》教材預(yù)備和初一年級(jí)引言I：教案【教學(xué)目的】通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解行為與性格之間的關(guān)系，從而懂得培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性，自覺從小事做起，塑造自己良好個(gè)性心理。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】從習(xí)慣動(dòng)作看性格【教學(xué)難點(diǎn)】無(wú)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、小品等【教學(xué)安排】1教時(shí)【教學(xué)過(guò)程】引言：人們?cè)趯懳恼聲r(shí)，常用千姿百態(tài)這個(gè)詞來(lái)寫景狀物，其實(shí)，最初的時(shí)候，這個(gè)詞是用來(lái)描述人自己的。只要你留心觀察一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在生活中表現(xiàn)出的姿態(tài)，都不相同。即使同樣一個(gè)動(dòng)作，在不同人身上也各不相同。但具體到某個(gè)人身上又具有穩(wěn)定性。心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人的動(dòng)作姿態(tài)，大到行動(dòng)站立，小到舉手投足，都打著性格的烙印。俗話說(shuō)：站有站相，坐有坐相，吃有吃相。這些都反映了一個(gè)人的素養(yǎng)及獨(dú)特的個(gè)性心理特征。我們中國(guó)人很重視這方面的教育。記得我的父母對(duì)我小時(shí)候的“吃相”有很嚴(yán)格的要求，右手執(zhí)筷，左手一定要握住碗。提問(wèn)：在你成長(zhǎng)過(guò)程中，師長(zhǎng)有沒有曾對(duì)你提出過(guò)某種特定的行為習(xí)慣方面的要求？（繼續(xù)提問(wèn)：為什么？）教師：人的動(dòng)作習(xí)慣，我們把它稱之為身體語(yǔ)言，它是沒有國(guó)界的。接下來(lái)我們一起來(lái)看看一些常見的習(xí)慣動(dòng)作所包含的性格意義。投影：一、從坐姿看性格（示范）圖①圖②提問(wèn)：你更接受哪種坐姿？為什么？教師：請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)都坐直、挺胸，體會(huì)一下有什么感覺？投影：二、從走姿看性格圖③圖④投影：三、從目光語(yǔ)看性格圖⑤圖⑥圖⑦圖⑧坦誠(chéng)冷酷高傲自卑提問(wèn)：最能接受哪種？為什么？教師：微笑是人際交往中的通用貨幣。真誠(chéng)的微笑是人際交往的潤(rùn)滑劑。日本很多大公司非常強(qiáng)調(diào)員工要學(xué)會(huì)微笑服務(wù)。甚至專門進(jìn)行訓(xùn)練。我們不妨找兩位同學(xué)做一個(gè)測(cè)試。投影：圖片（微笑）教師：人的身體，就象一個(gè)信息發(fā)射臺(tái)。它每時(shí)每刻都在把我們自己推銷個(gè)別人。人的許多習(xí)慣性小動(dòng)作都反映了我們的個(gè)性特征。投影：四、從小動(dòng)作看性格投影：（一）手勢(shì)投影：（二）雙手置于臀部投影：（三）挖鼻孔投影：（四）按指關(guān)節(jié)投影：（五）聳肩投影：五、思考題投影：思考題（一）由腹部判斷多疑者與坦誠(chéng)者投影：思考題（二）由腹部判斷誰(shuí)是職員，誰(shuí)是老板投影：思考題（三）你最討厭的行為習(xí)慣是什么？為什么？你最欣賞的行為習(xí)慣是什么？為什么？結(jié)束語(yǔ)：人的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的。好習(xí)慣養(yǎng)成不容易，壞習(xí)慣改掉也不容易。到了人才市場(chǎng)，很多同學(xué)參加完面試以后，深有感觸地說(shuō)：“面試只有五分鐘，老板總共跟我講了沒幾句話，就作出了要我或不要我的決定，這似乎很不公平，帶有很大的偶然性，但偶然性的背后蘊(yùn)藏著必然性，因?yàn)槲覀儾粌H是用我們的語(yǔ)言在推銷自我，而且我們也是在用自己的行為舉止在推銷自己。真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”這些看似很小的習(xí)慣動(dòng)作，其實(shí)正是我們綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。我們只有從現(xiàn)在做起，從小事做起，重視行為習(xí)慣的點(diǎn)滴培養(yǎng)，才能真正養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而不斷挑戰(zhàn)自我，迎接來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)。本課結(jié)束。布置作業(yè)：請(qǐng)作一小調(diào)查，學(xué)生最討厭老師的行為習(xí)慣，依次排五種。II：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明預(yù)備和初一年級(jí)的同學(xué)剛進(jìn)入中學(xué)不久，對(duì)他們而言如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是邁好中學(xué)生活的第一步。把行為習(xí)慣的培養(yǎng)與人的良好個(gè)性心理聯(lián)系在一起，使得學(xué)生懂得培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要意義，從而能自覺地從小事做起，注重培養(yǎng)自己的良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而為成為一名合格的中學(xué)生奠定基礎(chǔ)。III：教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中所用的照片上的模特兒最好要及時(shí)更新，換成聽課學(xué)生中的成員的平時(shí)表現(xiàn)，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。另外讓學(xué)生事先多準(zhǔn)備一些日常不雅行為的小品，貼近生活的表演，教學(xué)效果也會(huì)很好。VI：教學(xué)后記愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)。”因此我認(rèn)為學(xué)生不僅要學(xué)好基礎(chǔ)文化課程，還應(yīng)在性格上不斷完善自己，從而使自己的人生道路在今后更加產(chǎn)燦爛輝煌。希望通過(guò)這節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，讓孩子