課題1春夏秋冬教學目標知識目標1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié)。2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、至1」、香”6個生字。3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。能力目標整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學生的練習，參與活動等方式。情感目標培養(yǎng)學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。教學重點讀準課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風、吹、至1」、香“6個生字。教學難點正確書寫“秋、冬、風、吹、至1」、香”的生字、組詞、造句。教學用具教學方法引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、談話激趣，出示詞語.教師談話：小朋友們，一年有哪兒個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。二、多種方法，識記生字.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪二(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語入(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。.出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了口郵止匕獸物(2親.全生用自己的話交流。(3)出不詞串三和四。6.仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。教學鞏固：將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。教學測評：讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。教學效果延伸(作業(yè))：.把今天所學的生字寫三遍，組三個詞.用所學的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動用時學生活動示范指導，書寫生字1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。）.教師巡視，對個別學生予以指導。.利用投影儀進行書寫展評。4.教師總結。反復朗讀，加強鞏固.學生組成四人學習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。.班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語一一詞組一一詞語一一詞組的順序。方法2：