散文專題訓練---梁曉聲散文一、閱讀下面的文字，完成小題。心靈的花園梁曉聲誰不希望擁有一個小小花園？哪怕是一丈之地呢！若有，當代人定會以木柵圍起。那木柵，我想也定會以各人的條件和意愿，擺弄得盡可能地美觀。然后在春季撒下花種，或者移栽花秧。于是，企盼著自己喜愛的花兒，日日地生長、吐蕾，在夏季里散紫翻紅開成一片。雖在秋季里凋零卻并不憂傷。仔細收下了花籽兒，待來年再種，相信花兒能開得更美……真的，誰不曾懷有過這樣的夢想呢？我想，其實誰都有一個小小花園，誰都是有苗圃之地的，這便是我們的內心世界。人的智力需要開發，人的內心世界也是需要開發的。人和動物的區別，除了眾所周知的諸多方面，恐怕還在于人有內心世界。心不過是人的一個重要臟器，而內心世界是一種景觀，它是由外部世界不斷地作用于內心漸漸形成的。每個人都無比關注自己及至親至愛之人心臟的健損，以至于稍有微疾便惶惶不可終日。但并非每個人都關注自己及至親至愛之人的內心世界的陰晴，己所無視，遑論他人？我?！笆膛蔽倚撵`的苗圃。身已不健，心倘尤穢，又豈能活得好些？職業的緣故，使我慣對自己和他人的心靈予以研究。結論是——心靈，亦即我所言內心世界，是與人的身體健康同樣重要的。故保健專家和學者們開口必言的一句話，不僅僅是“身體健康”，而且是“身心健康”。我愛我的兒子梁爽。他小學五年級。這正是一個人的內心世界開始形成的年齡。我也常教他學會如何“侍弄”他那小小心靈的苗圃?！笆膛边@個詞，用在此處是很勉強的，不那么貼切，姑借用之吧！意思無非是——人自己的內心世界如果自己惰于拂拭，是會浮塵厚積、雜草叢生的。也許有人聯系到禪家的一樁“公案”——“時時勤拂拭，莫使惹塵埃”之說的“俗”和“心中無一物，何處惹塵?！敝f的“徹悟”。我系俗人，僅能以俗人的觀念和方式教子。至于禪家乃至禪祖們的某些玄言，我一向是抱大不恭的輕慢態度的。認為除了詭辯技巧的機智，沒什么真的“深奧”?，F代人中，我不曾結識過一個內心完全“虛空”的。滿口“虛空”，實際上內心物欲充盈、名利不忘的，倒是大有人在。何況我又不想讓我的兒子將來出家，做什么云游高僧。故我對兒子首先的教誨是——人的內心世界，或言人的心靈，大概是最容易招惹塵埃、沾染污垢的，“時時勤拂拭”也無濟于事。心靈的清潔衛生只能是相對的，好比人的居處的清潔衛生只能是相對的。而根本不拂拭，甚至不高興別人指出塵埃和污垢，則是大不可取的態度，好比病人諱疾忌醫。兒子雖然只有十一歲，但我經常同他談心靈。不是什么談心，而是談心靈問題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談虛榮，談善良，談友情，談正直，談寬容……不要以為那都是些大人們的話題。十一歲的孩子能懂這些方面的道理了。該懂了。而且，從我兒子，我認為，他們也很希望懂。我認為，這一切和人的內心世界有關的現象，將來也必和一個人的幸福與否有關。我愿我的兒子將來幸福，所以我提前告訴他這些……鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個“懂事”的好孩子。同學們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興，愉快。我因此而高興，而愉快。我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了……1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章開頭兩段運用設問的修辭手法，表現了現實生活中世人對擁有一個小花園的渴望與思考，突出了作者對美好的舒適的物質生活的渴望和追求。B．作者對禪家的“玄言”抱大不恭的態度，原因在于佛家玄言只是一種詭辯的技巧；現實生活中滿口佛家玄言的人，多是表面虛空，實則物欲充盈的名利者。C．作者希望自己的兒子從小就能立足現實生活，與人和諧相處，建設自己的美好心靈。希望兒子不要有嫉妒仇恨自卑虛榮之心；要有善良友情正直寬容之懷。D．內心世界的景觀，是由外部世界不斷地作用于內心漸漸形成的，現實生活的人們關注客觀的器官健損，并非都關注自己及至親至愛之人的內心世界的陰晴。2．鄰居、同學喜歡作者兒子的原因，下列說法不正確的一項是（）A．鄰居認為他“懂事”，隱含著對人有禮貌。B．同學覺得他待人友好，用誠心對待別人。C．兒子心靈的花園開始侍弄得美好起來了。D．身為父親的作者親自幫兒子侍弄的結果。3．說到小小花園時，作者說“擺弄得盡可能地美觀”，而說到心靈的花園時則說“‘侍弄’這個詞，用在此處是很勉強的，不那么貼切”，綜觀全文，作者為什么這樣說？4．在作者看來，人的“心靈花園”有些什么特點？請作簡要歸納。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。蝶兒飛走梁曉聲田維同學給我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。她曾是我所開的選修課的學生。每次上課她都提前幾分鐘來到教室，從沒遲到過，也從沒在教室里吃過東西，或在我講課時伏于桌上。更沒在我講課時睡著過……分明的，她和同宿含的一名女生很要好。往常是，她們雙雙走入教室，每并坐第一排或第二排。有次課間，我問她倆：“你們形影不離似的，是不是互相之間很友愛??？”她倆對視一眼，都微微一笑。和田維同宿舍的那一名女生說：“是啊！”田維，卻什么也沒說，目光沉靜地看著那一位女同學，表情欣慰。大約就是在那一堂課后，我在自己的教師信箱里發現了田維寫給我的一封信。她的字，寫得別提多么認真了。筆畫工整，接近著仿宋體。兩頁半筆記本紙的一封信，竟無一處勾改過。她對標點符號之運用，像對寫字一樣認真。即使在我們中文系的學生中，對漢字書寫及標點符號如許認真者，是不多的。那封信使我了解到，她不幸患著一種接近是血癌的疾病。自此，我再見到她，心情每一沉郁。然而，我眼中的她，一如以往是一名文文靜靜的小女生。我覺得地的內心，似乎是波瀾不驚的。在那一班女生中，她也確乎是看起來小的，不僅指她的身個兒，還指她給我的特殊印象——在我看來，她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心。俗世染人，現而今，有那樣一顆潔凈心的初中女生，大約也是不多的吧？某一節課上，我要求幾名同學到黑板前，面向大家，發表對一部電影的看法。也請田維到黑板前，對幾名同學的評說給出分數，并陳述她自己的給分原則。那幾名同學有些像參賽選手，而田維如同評委主席。沒想到田維給出的分數竟極為服眾。她的陳述言簡意賅，同樣令大家滿意。我想，一個事實肯定是，那一堂課上，她的中文能力表現良好，又加深了我對地的印象……其后她缺了好多堂課，我暗問她的室友，得到的回答是——“田維又住院了?！币粋€“又”字，使我沉默無語。田維又出現在課堂上時，我什么都沒有問地，若無其事似的。但講課時，總會情不自禁地看著她。學期考試時，田維早早地就到教室里了。那一天地很反常，坐到了最后一排去?？碱}是散文或評論，任選一篇，沒有任何一名同學預先知道考題。我不明白田維為什么要坐到最后一排去。我猜測也許是她的一種下意識使然——比如毫無準備的現場寫作格外感到壓力，比如那一天覺得自己身體狀態不好。所以，作為監考老師，我又不由得經常將目光望向她，在內心里對她說：田維，只要你寫夠了兩千字，哪怕愧對“寫作”二字，老師也會給你及格的……她卻始終在埋頭寫著。止筆沉思之際，也并不抬起頭來。在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田維的卷面狀態最佳。字跡更工整了，行段清晰，一目了然，標點符號也標得分明，規范，正確。那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一處也未勾改過的考卷；一如她曾寫給我的信。那也是五十余份考卷中唯一一份我一處都未改錯的考卷；肯定的，那種情況對于任何一位判中文考卷的老師都是不多見的。散文題有兩則——《雪》或《雨》，可寫景，可敘事。田維選擇了《雪》，敘事寫法。寫到了自己的童年，寫到了奶奶對地的愛。我至今仍記得地寫到的某些細節——冬天放學回家，奶奶一見到地，立刻解開衣襟，將她那雙凍得通紅的小手緊夾在奶奶溫暖的腋下……感冒從小對她就是一件嚴重的事情，奶奶在冬季來臨之前，為她做了一身厚厚的棉衣褲，使她穿上了像小熊貓，自己覺得好笑，奶奶卻極有成就感……在大學中文學子們的寫作中，內容自戀的現象多，時髦寫作的現象多，無病呻吟的現象多，真情寫作卻是不怎么多的。田維落在考卷上的那些文字，情真意切。我給了她99分，抑或100分，我記不清了，總之是全班最高分。我不認為我給她的分數是有失標準的。我只承認，我給予田維的分數，具有主張的性質。排開我自己的想法不談，即使由別位老師來判，在那五十余份考卷中，田維的分數也必然將是最高的，只不過別位老師，也許不會像我一樣重視她的考卷所體現出的示范意義。她竟悄悄地走了，我心愀然。她竟在假期里悄悄地走了，老師們和同學們都沒能一起送她走，這使我們更加難過。田維是一名熱愛中文的女學子。也是一名極適合學中文的女學子。我們教的中文，是主張從良好情懷的心里發芽的中文。這樣的一顆心，田維無疑是有的。現在我終于明白了，她目光里那一種超乎她年齡的沉靜，對于我們都意味著些什么了。經常與死神波瀾不驚地對視的人，是了不起的人。田維作為中文女學子，之所以對漢字心懷莊重，我以為也許還是基于這樣的想法——要寫，就認認真真地寫。而且，當成一次寶貴的機會來對待。這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬。蝶兒飛走了……讓我們用哀思低唱一曲《詠蝶》……5．下列對文章相關內容的理解，正確的一項是（）A．對于“我”的詢問，田維與同宿舍的女生“對視”“微微一笑”，表現了朋友間的默契、友愛；沉靜不語突出了田維的文靜。B．田維寫給“我”的信，讓“我”驚嘆于她書寫以及運用標點符號的認真；了解到病情，“我”更加關注、同情她的脆弱。C．田維住院后又出現在課堂上，“我”“若無其事似的”，是因為“我”已受到田維性格的感染以及對田維的苦痛感到無奈。D．文章背定、贊美田維是為了借此批評“俗世染人”、人心不古以及大學中文學子寫作中的不良現象，切中時弊，發人深省。6．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章開篇強調印象是“很深的”“很好的”，總領全文，交代了主要人物，也為下文敘事鋪墊，文字簡潔，情感深沉。B．“五十余份考卷中唯一……考卷”反復出現，表現了田維一如既往的認真態度，以及“我”對她的充分肯定與贊美。C．文章敘寫散文《雪》中的細節，表明文章留給“我”的印象很深，意在直觀、形象地展現散文《雪》中語言的精美。D．“蝶兒飛走了……”用美麗而凄婉的意象陳述了田維不幸離世的事實，含蓄蘊藉，哀而不傷，使文章結尾富有余味。7．文章里說“這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬”，這句話有哪些含意？請結合文本簡要說明。8．“我給予田維的分數，具有主張的性質”，作者為什么這樣說？請結合文本簡要說明。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。沉默的墻梁曉聲①在一切沉默之物中，墻與人的關系最為特殊。無墻，則無家。②建一個家，首先砌的是墻。為了使墻牢固，需打地基。因為屋頂要搭蓋在墻垛上。那樣的墻，叫“承重墻”。承重之墻，是輕易動不得的。對它的任何不慎重的改變，比如在其上隨便開一扇門，或一扇窗，都會導致某一天突然房倒屋塌的嚴重后果。而若拆一堵承重墻，幾乎等于是在自毀家宅。人難以忍受居室的四壁骯臟。那樣的人家，即使窗明幾凈也還是不潔的。人尤其憂患于承重墻上的裂縫，更對它的傾斜極為恐慌。倘承重墻出現了以上狀況，人便會處于坐臥不安之境。因為它時刻會對人的生命構成威脅。人還能做的事幾乎只有一件，那就是美觀它，或加固它。③我家一面主墻的正上方，是方形的特別普通的電池表。大約一九八三年，一份叫《丑小鴨》的文學雜志發給我的獎品，時價七八十元。表的下方，書本那么大的小相框里，鑲著性感的瑪麗蓮·夢露，正巧逛早市時發現攤上在賣，于是以十元錢買下?！八钡呐赃叄潜取八钡目蜃哟蟪鲆槐抖嗟暮诳虻亩砹_斯銅版畫，其上是莊嚴宏偉的瑪麗亞大教堂。是一位表妹送給我的?，旣惿彙袈兜南路?，框子里鑲的是一位青年畫家幾年前送給我的小幅海天景色的油畫，是印刷品。再下方的豎框里，是蘆葦叢中一對相親相愛的天鵝的攝影，是《大自然》雜志的彩頁，我由于喜歡就剪下來鑲上了?！瓑ι线€有兩具瓷的羊頭，一模一樣。一具牛頭，一具全牛，我花一百元從攤上買的。還有別人送我的由一小段一小段樹枝組成的帶框工藝品；還有兩名音樂青年送給我的他們自己拍的敖包攝影。還有湖南某鄉女中學生送給我的她們自己粘貼的布畫，是扎著帕子的少女在喂雞，連框子也是她們自己做的。這是我最珍視的，因為少女們的心意實在太虔誠。還有一串用布縫制的五彩六色的十二生肖，我花十元錢在早市上買的；還有如意結，如意包，小燈籠什么的，都是早市上二三元錢買的……以上一切，擋住了我家墻上的破處、臟處，并美觀了墻。④我這么詳盡地介紹我家一面主墻上的東西，其實是想要總結我對墻的一種感想——墻啊，墻啊，永遠沉默著的墻啊，你有著多么厚道的一種性格??！誰要往你身上敲釘子，那么敲吧，你默默地把釘子咬住了。誰要往你身上掛什么，那么掛吧，管它是些什么，美觀也罷，相反也罷，你都默默地認可了。墻啊，墻啊，你具有著的，是一種怎樣的包容性?。”M管，人可以在墻上想寫什么就寫什么，想畫什么就畫什么，想掛什么就掛什么，想把墻刷成什么顏色就刷成什么顏色——然而，無論多么高級的墻漆，都難以持久，都將隨著歲月的流逝漸漸褪色，剝落。自欺欺人或被他人所騙往墻上刷質量低劣的墻漆，那么受害的必是人自己。水泥和磚構成的墻，卻是不會因而被毀到什么程度的。時過境遷，寫在墻上的標語早已成為歷史的痕跡，寫的人早已死去，而墻仍沉默地直立著。畫在墻上的畫早已模糊不清，畫的人早已死去，而墻仍沉默地直立著。掛在墻上的東西早已幾易其主，由寶貴而一錢不值，或由一錢不值而身價百倍，而墻仍沉默地直立著。戰爭早已成為遠的大事件，墻上彈洞累累，而墻沉默地直立著……⑤墻什么都看見過，什么都聽到過，什么都經歷過，但它永遠地沉默地直立著。墻似乎明白，人絕不會將它的沉默當成它的一種罪過。每一樣事物都有它存在著的一份天職。墻明白它的天職不是別的，而是直立。墻明白它一旦發出聲響，它的直立就開始了動搖。墻即使累了，老了，就要倒下了，它也會以它特有的方式向人報警，比如傾斜，比如出現裂縫……⑥人知道有些墻是不可以倒下的，因而人時常觀察它們的狀況，時常修給它們。人需要它們直立在某處，不僅為了標記過去，也是為了標志未來。比如法國的巴黎公社墻。人知道有些墻是不可以不推倒它的。比如隔開愛的墻；比如強制地將一個國家和一個民族一分為二的墻……比如種族歧視的無形的墻；比如德國的柏林墻。人從火山灰下，沙漠之下發掘出古代的城邦，那些重見天日的不倒的墻，無不是承重之墻?。∷鼈兂聊刂绷⒅?，哪怕在火山灰下，哪怕在沙漠之下，哪怕在地震和颶風之后。⑦像墻的人是不可愛的。像墻的人將沒有愛人，也會使親人遠離。墻的直立意象，高過于任何個人的形象。宏偉的墻所代表的乃是大意象，只有民族、國家這樣莊嚴的概念可與之互喻。一個時代又一個時代過去了，像新的墻漆覆蓋舊的墻漆；一批風云際會的人物融入歷史了，又一批風云際會的人物也融入歷史了，像掛在墻上的相框換了又換。戰爭過去了，災難過去了，動蕩不安過去了，連輝煌和偉業也將過去，像家具，一些日子挪靠于這一面墻，一些日子挪靠于另一面墻……而墻，始終是墻。沉默地直立著。⑧而承重墻，以它之不可輕視告訴人：人可以做許多事，但人不可以做一切事。人可以有野心，但人不可以沒有禁忌，哪怕是對一堵墻……（有刪改）9．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A．作者認為墻與人的關系“最為特殊”，有“家”必須有“墻”。B．作者認為承重之墻直接關乎人的生命安全，不能輕易損毀它。C．作者認為往墻上刷質量低劣的墻漆，受損的最終是人自己。D．作者認為不能推倒那些關乎著人類歷史而具有標志意義的墻。10．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．第③段通過實寫，強調了“承重之墻”對于一個“家”的意義。B．④⑤兩段運用擬人手法形象地展現了“承重之墻”獨特的魅力。C．第⑤段通過兩種情況的對比，表現出作者對“承重之墻”的辯證態度。D．⑦⑧兩段由“墻”及人展開聯想，啟示人們要守護好生命長河中的"承重之墻”。11．作者為什么說“像墻的人”是不可愛的？12．本文圍繞“墻”這個形象布局謀篇，有何妙處？請加以簡析。四、閱讀下面的文章，完成下列小題。窗的話語梁曉聲①當人的目光注視在另一個人的臉上時，吸住它的必是對方的眼睛。②當人走近一所房屋，或一幢樓，首先觀看的，必是窗子。③窗是房或樓的眼睛。④從前的哈爾濱是一座俄僑較多的城市，房檐下，俄式的窗是一道道風景。對小時候的我而言，具有審美的意義。我想，我對窗的敏感，大約也是兒童和少年對美的敏感吧？普遍的俄式的窗，四周都用木板進行裝飾，如同裝飾一幅畫畫框。木板鋸成各式各樣的花邊，有的還新刷了乳白色的、草綠的、海藍色的、米黃色的、深紫色的或淺粉色的油漆，凸顯于墻面，煞是美觀。俄式的窗帶窗柵，窗柵卻是兩塊能開能合，合起來嚴密地從外面遮擋住窗的木板。不消說，那也是美觀的。⑤于是住在房子里的人家，一早一晚多了兩項生活內容——開窗柵和關窗柵。早晨開窗柵，它向窗的兩邊展開，仿佛一本硬封面的大書翻開著了。夜晚關上，又仿佛舞臺的閉幕。窗柵是有專用的鎖的，窗柵一落鎖，如同帶鎖的家庭日記被鎖上了。那時的窗，似乎代表著一戶人家進行無聲的宣告——從即刻起，那一家人要獨享時間了。有的窗柵朽舊了，從裂縫泄出了屋里的燈光。而早晨窗柵一開，又意味著一戶人家可以接待外人了。開窗柵和關窗柵，是孩子的義務。小時候的我，特別羨慕那些早晚開關自家窗柵的孩子。我巴望盡那么一種家庭義務。然而我只有羨慕而已，我家住的破房子深陷地下，所謂窗，自然也被土埋了一半，破碎的玻璃，用紙條粘連著，想擦都沒法擦。對于童年和少年的我，那些帶窗柵的窗是會說話的，是有詩性的，似乎都在代表主人表達著一種幸福感：看吧，美和我的家是一回事?。、拗袊幸痪湓捊小耙悦踩∪恕保覐牟弧耙悦踩∪恕?，更不會以服裳之雅俗而決定對人的態度。但是坦率地說，我至今習慣于從一戶人家的窗，來判斷一戶人家生活的心情。倘一戶人家的窗一年四季擦得明明亮亮，我認為，實在可以證明主人們的生活態度是積極樂觀的。⑦我家住在一幢六層宿舍樓的第三層。那是一幢快二十年的舊樓，我家住進去也有十幾年了。我家是全樓唯一沒裝修過的人家，但我家的窗一向是全樓最明亮的，每次都由我親自一扇扇擦個夠。我終于圓了小時候的一個夢——擁有了數扇可擦之窗的夢。我熱愛那一份家庭義務。心情好時我擦窗。心情不好時我也擦窗。窗子擦明亮了，心情也似乎隨之好轉了。⑧下鄉后，有次我到連隊去采訪，翻山涉水，獨行二十幾里，走得渴了，見一片樺林中有孤零零的一幢小草坯房，前去討水喝。主人是一對中年夫婦，為某連隊養蜂才住在那兒的老職工。他們那小草坯房的窗，令我嘆為觀止。窗的四周，用美麗的樺皮將坯包嚴了。樺皮有黃白兩色，且紋理不同。他們竟利用那一種顏色和紋理的差別，經過“剪裁”，拼對出了賞心悅目的圖案，看上去古色古香，宛如今天裝修公司別具匠心的設計。光滑的樺皮窗臺上，罐頭瓶里插滿開得爛漫的野花。⑨他們告訴我，窗臺是草坯房最容易被暴雨淋塌的地方。所以就地取材，想出了那樣的辦法。⑩他們自我解嘲地說：“不是沒有磚沒有水泥嘛！這是小孩子過家家式的辦法啊！”?我不禁贊道：“真美，可惜……”?那男人見我不說下去，奇怪地問：“可惜什么？”?我吞吞吐吐地回答：“只有我一個人欣賞到了?！?那女人卻說：“也不只你一個人說美。來過的人都說美。我們也不是為別人才費事的啊。自己看著好看，自己心里有份兒高興啊！”?而我，霎時間大覺感動。感動于在那種差不多與世隔絕的地方，那么普通的一對中年夫婦，過著那么簡陋的生活，心靈中竟保持著對美的那么天然又那么細膩的追求。?我的一名知青戰友，返城后，一家三口租住一間潮濕的地下室，一住就是十來年。他的兒子，從那地下室的窗，只能望見過往行人的形形色色的鞋和腿，于是畫以自娛。父親大為光火，以為無聊且庸俗。現在，他二十三歲的兒子，已成小有名氣的新生代漫畫家。?地下室的窗，竟引領了那孩子后來的人生。我曾到過一個很窮的鄉村，那兒竟有一所重點高中。據說學生只要進入了那所高中，就等于一只腳邁進了包括清華、北大在內的重點大學的校門。冠其名曰重點高中，其實校園很小，教室和學生宿舍也舊陋不堪。令我驚訝的是，學生宿舍的所有窗幾乎都從里面封上了。用的是厚塑料布加木條。?我問：“這些窗……為什么是這樣的？”?校長回答：“這不冬天快到了嗎？我們江南沒暖氣，為保暖。”?我又問：“夏天呢？”?答：“夏天也這樣。山上鳥多，學生們需要的是寂靜?！?“那……不熱嗎？”?“熱當然是會熱的。但如果窗是玻璃的，人就難免會往窗外望??！我們的學生在宿舍里也習慣了埋頭看書。學校要將窗安上玻璃，他們還反對呢！”?望著進進出出的學生們蒼白的臉，我默然，進而肅然。他們的上進，依我看來，已分明地帶有自虐的性質。我頓時聯想到“懸梁刺股”的典故。窗代表他們，向我無言地訴說著當代中國窮困的農家子女們，鯉魚躍龍門般的無怨無悔一往無前的志向。我只有默然而已。只有肅然而已。?我以為，最令人揪心的，莫過于賣火柴的小女孩在大雪天凍死前所凝望著的窗了——窗里有使她饞涎欲滴的烤鵝和香腸，還有能使她免于一死的溫暖。?我以為，最令人肅然的，是監獄的窗。在那一種肅然中，幾乎一切稍有思想的頭腦，都會情不自禁地從正反兩方面拷問自己的心靈，也會想到那些沉甸甸的命題：諸如罪惡、崇高、真理的代價以及“一失足成千古恨”。……?夜半臨窗，無論有月還是無月，無論窗外下著冷雨還是降著嚴霜還是大雪飄飛，誰心不曠寂？誰心不惆悵？窗在萬籟俱寂的夜晚，似人心和太虛之間一道透明的屏障。窗是每一顆細膩的心靈的框。而心是框中畫。其人生況味，唯己自知。?窗是家的眼。?你望著它，它便也望著你。（有刪節）13．下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（）A．俄式窗對于“我”來說，既美好又具有私密性，而“我”對于窗戶的關注源于童年、少年時對美的敏感。B．“我”喜歡擦窗戶，是因為終于圓夢的“我”熱愛那份家庭義務，而且明亮的窗會讓“我”的心情變好。C．第⑧段“嘆為觀止”意為“讓人看了都無法停止”，形容感嘆到極點，這個成語表達作者的驚異之情。D．第?段的開頭“地下室的窗，竟引領了那孩子后來的人生”，從結構上起到引出后文的作用。E．這篇文章體現了作者對窗的復雜情感——這種情感并不單純是憧憬、喜愛和感動，還有無奈、揪心與反思。14．文章記敘了幾件和“窗”有關的事情？請簡要概括。15．第?段和第?段作者多次使用“肅然”這個詞，加點的兩個“肅然”的意思是否一樣？請結合文本分析。16．鑒賞文章第①段到第③段。17．有人評價梁曉聲的作品說：“真正的高手不是劍走偏鋒，出奇制勝，而是能平中見奇，用最簡單的形式表現出最深刻的內容。”請從“簡單的形式”和“深刻的內容”兩方面對本文進行分析。五、閱讀下面的文字，完成下面小題。普通人梁曉聲1984年至1986年，父親棲居北京的兩年，曾在五六部電影和電視劇中當過群眾演員。父親被選去當群眾演員，毫無疑問地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父親的胡子留得很長，長及上衣第二顆紐扣?？傮w銀白。誰見了都對我說：“梁曉聲，你老父親的一把大胡子真帥?！逼鹣?，我擔心父親在戲中被人呼來喝去。大導演李文化親自來找我——說他這部影片的群眾演員中，少了一位長胡子老頭兒?！胺判模曳愿缹先思乙裢庾鹬?，像尊重老演員們一樣還不行嗎？”——他這么保證。無奈，我只好違心同意。從此，父親便開始了他的“演員生涯”，在他74歲的時候。父親演的盡是迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的“角色”。說那也算“角色”，是太夸大其詞了。不同的服裝，使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的或挑菜行賣的……不久，便常有人對我說：“哎呀，曉聲，你父親真好。演戲認真極了！”但那也算“演戲”嗎？我每每一笑置之。然而聽到別人夸獎自己的父親，內心里總是高興的。一次，我從辦公室回家，經過北影一條街——就是那條舊北京假景街，見父親端端地坐在臺階上，而導演們在攝影機前指手畫腳地議論什么，不像再有群眾場面要拍的樣子。時已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這兒干什么呀？回家吃飯吧。”父親說：“不行。我不能離開。”我問：“為什么？”父親回：“我們導演說了——別的群眾演員沒事兒了，可以打發走了。但這位老人不能走，我還用得著他！”父親的語調中，很有一種自豪感似的。父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一件褐色綢質長袍。他將長袍的后擺，掀起來搭在背上。而將長袍的前擺，卷起來放在膝上。他不依墻，也不靠什么。就那樣子端端地坐著，也不知已經坐了多久。父親不肯離開，我只好去問導演。導演卻已經把我的老父親忘在腦后了，一個勁兒地向我道歉……中國之電影電視劇，群眾演員的問題，對任何一位導演，都是很沮喪的事。往往的，需要10個群眾演員，預先得組織十五六個，真開拍了，剩下一半就算不錯。有些群眾演員，錢一到手，人也便腳底板抹油，溜了。在這一點上，群眾演員倒可謂相當出色地演著我們現實中的些個“群眾”，些個中國人。我細思忖：都愿請我的老父親當群眾演員，當然并不完全因為他的胡子……那兩年內，父親睡在我的辦公室。有時我因寫作到深夜，常和父親一塊兒睡在辦公室。有一天夜里，下起了大雨。我被雷聲驚醒，翻了個身，黑暗中，恍恍地，發現父親披著衣服坐在折疊床上吸煙。我好生奇怪，不安地詢問：“爸，你怎么了？為什么夜里不睡吸煙？爸，你是不是有什么心事啊？”黑暗之中，但聞父親嘆了口氣。許久，才聽他說：“唉，我為我們導演發愁哇？他就怕這幾天下雨……”父親不論在哪一個劇組當群眾演員，都一概地稱導演為“我們導演”。從這種稱謂中我聽得出，他是把他自己——一個迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的群眾演員，與一位導演之間聯系得太緊密了。而我認為這是荒唐的，因為這實實在在是很犯不上的。我嘟噥地說：“爸，你替他操這份心干嗎？下雨不下雨的，與你有什么關系？睡吧睡吧。”“有你這么說話的嗎？”父親教訓我道，“全廠2000來人，等著這一部電影早拍完，早收了，才好發工資，發獎金，你不明白？你一點兒不關心？”我佯裝沒聽到，不吭聲。天亮后，我起來，見父親站在窗前發怔。我也不說什么。怕一說，使他覺得聽了逆耳，惹他不高興。后來父親東找西找的。我問找什么。他說找雨具。他說要親自到拍攝現場去，看看今天究竟是能拍還是不能拍。他自言自語：“雨小多了嘛，萬一能拍呢？萬一能拍，我們導演找不到我，我們導演豈不是發急嗎？……”聽他那口氣，仿佛他是主角。我說：“爸，我替你打個電話，向你們劇組問問不就行了嗎？”父親不語，算是默許了。于是我就到走廊去打電話。其實是為我自己的事打電話?；氐睫k公室，我對父親說：“電話打過了。你們組里今天不拍戲。”—我明知今天準拍不成。父親火了，沖我吼：“你怎么騙我？你明明不是給我劇組打電話，我聽得清清楚楚。你當我耳聾嗎？”父親他怒沖沖地就走出去了。我站在辦公室窗口，見父親在雨中大步疾行，不免地羞愧。在我寫這篇文字間又有人打來電話：“我們想請你父親演個群眾角色……”“這……我父親已經去世了。”“去世了？……對不起?！睂Ψ降氖蟠蠖嘤谇敢狻Ｎ业母赣H是一個普通人。以我的父親為鏡，我常不免問我自己——在生活這大舞臺上，我也是演員嗎？我是一個什么樣的演員呢？就表演藝術而言，我崇敬性格演員。就現實中人而言，恰恰相反，我崇敬每一個“本色”的人，而十分警惕“性格演員”。（有刪改）18．下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（）A．父親起初被邀請去做群眾演員，就是因為他有一把漂亮的大胡子；后來屢次被邀，就不只因為胡子漂亮了。B．“群眾演員倒可謂相當出色地演著我們現實中的些個‘群眾’”，是說體現了社會上一些人唯利是圖的行為。C．作者贊美父親“敬業”的品性，同時也對他擺不正自己“配角”位置的缺點毫不掩飾，人物形象真實可信。D．作者喜歡那些演技好的“性格演員”，就現實中人而言，他敬佩像父親一樣真誠、善良、守信的“本色的人”。19．下列對文章的藝術特色賞析，正確的一項是（）A．在父親做群眾演員的幾件事中，作者對父親的認識經歷了從理解到崇敬的心理變化過程，凸顯了父親的人格魅力。B．“我細思忖：都愿請我的老父親當群眾演員，當然并不完全因為他的胡子”，此段過渡，前后內容間呈現轉折關系。C．文章后面寫打來電話約演群眾角色的人得知父親去世消息后的反應，通過語言與神態描寫，體現了失望，更是抱歉。D．文章末段承接上文對父親群演生涯的回憶，重在思考現實生活中如何做人問題，卒章顯志，也深化了文章的主旨。20．文中兩個畫線句子看似未寫父親，實則都在寫父親。請簡要分析這樣寫的妙處。21．梁曉聲深情關注“普通人”，往往以其生活片段展現人物性格。請以本文“父親”形象為例，簡要分析這一寫作特色?！敬鸢浮緼“文章開頭兩段運用設問的修辭手法”“突出了作者對美好的舒適的物質生活的渴望和追求”錯。原文一、二段“誰不希望擁有一個小小花園？”“誰不曾懷有過這樣的夢想呢？”，不是“設問”修辭?法，應為“反問”；原文第三段“其實誰都有一個小小花園，誰都是有苗圃之地的，這便是我們的內心世界。人的智力需要開發，人的內心世界也是需要開發的”，可看出應為“和諧的內?世界”的渴望與追求，而不是“美好的舒適的物質?活”。D“親?幫??侍弄的結果”錯。原文第七段提到“兒子雖然只有十一歲，但我經常同他談心靈。不是什么談心，而是談心靈問題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談虛榮，談善良，談友情，談正直，談寬容……”只能說是作者對兒子進行了心靈上的教育，僅有教育?主觀上不努?亦?效果。①在文中“擺弄”說的是只要從外表打理就能夠做到。②“侍弄”的意思是專心致志地培養、呵護；是針對“心靈的培養”而言。③建設好“心靈的花園”是一件艱巨的任務，光靠“侍弄”還遠遠不夠。因為找不到一個能夠完全表達作者意思的詞語，故作者這樣說。作者這樣說是為了強調美好和諧的內心世界需要精心培養和呵護。4．①容易被忽視，所以需要重視和關注（或從小不斷重視和關注）。②容易招惹塵埃污垢，所以需要不斷“拂拭”。③與人的幸福密切相關。5．AB.“同情她的脆弱”錯，根據“她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心”，可知，應是我被田維的精神所感染，更加欽佩她內心的純凈與強大；C.“對田維的苦痛感到無奈”錯，于文無據。根據“她不幸患著一種接近是血癌的疾病”可知，我已經知道田維的病情嚴重程度；根據“她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心”“她的中文能力表現良好，又加深了我對她的印象”可知，我對田維的關注度越來越高。田維重新出現在課堂，我內心是欣慰的，所以表現出“若無其事似的”，并非是因為無奈；D.“借此批評‘俗世染人’、人心不古以及大學中文學子寫作中的不良現象，切中時弊，發人深省”錯，過度解讀。本文通過對田維的回憶，表達了對田維的敬佩與懷念。6．C“語言的精美”錯，根據“立刻解開衣襟，將她那雙凍得通紅的小手緊夾在奶奶溫暖的腋下”“田維落在考卷上的那些文字，情真意切”可知，語言質樸，充滿真情是印象深刻的原因。7．①田維遭受病痛，假期里悄然離世，令我傷悲。②田維對中文的熱愛、對漢字心懷莊重令我肅然。③田維對學習、生活的熱愛與珍惜，面對死亡的平靜與無畏，令我敬重。8．田維的試卷體現了作者對中文的見解：田維的考卷具有示范意義；是從良好情懷的心里發芽的中文；對漢字心懷莊重。9．D“不能推倒那些關乎著人類歷史而具有標志意義的墻”曲解文意，第6段強調有些標志意義的墻是必須推倒的。10．A“對于一個‘家’的意義”說法錯誤。第三段寫“我”家一面主墻上的各種東西，不是強調“承重之墻”對于一個“家”的意義，而是為了說明墻的“厚道”。11．①“墻”的直立人格決定了“像墻的人”必然擔負“承重使命”，也必然非常人所能真正理解，因而顯得不可愛。②“墻”不會隨著時間改變其沉默理智的本性，這也決定了“像墻的人”可敬而不可愛。12．①以小見大，表現主題。墻是人們生活中再熟悉不過的形象，作者敏銳地捕捉到“承重之墻”那沉默而沉重的特點，突出墻對于人的重大意義，進而聯想到人類歷史中形形色色的“墻”，凸顯出墻對于人類的重大意義，進而啟發人們對“承重之墻”應有的敬畏態度。②由表及里，逐層深入。作者從家里的墻寫起，接著鋪墊自己對墻的感受和態度，很好地喚起讀者的生活經驗，理解墻沉默而直立的特點，進而引導讀者深入感受“標志意義