部編版六年級語文上冊1—8單元習作范文匯總第一單元變形記范文一：一個瓶子的旅行我是一個瓶子，我對未來感覺誘惑。為了搜尋生活的意義，我開始了旅行。這時，一只可愛的小狗迎面跑來。小狗累得氣喘吁吁，卻依舊搖著尾巴努力地跟在主人身后跑來跑去。我不由好奇地問：“小狗，小狗，你每天隨著你的主人跑來跑去，不累嗎？”小狗說：“不累呀！看著主人因為我的陪伴，露出了快樂的笑臉，沒有什么比這更讓我快樂的了，這就是我存在的意義。”當小狗把這句話說完，我就把一個詞語印在了瓶蓋上——陪伴。到了夜晚，我滾到了碧綠的野外上，正準備在月光的照耀下入睡時，忽然，聽見一陣陣“嗡嗡”聲，我不由得想去探個終歸。順著聲音，我發現一群小蜜蜂在花叢中飛來飛去。我不由得上前問道：“嘿，小蜜蜂，你不累嗎？這么晚還在采蜜。”“作為蜜蜂大家族的一員，每只蜜蜂都有自己的職責，而我也可是做好自己的本職工作罷了。”小蜜蜂說完，轉身又連續采蜜去了。“職責”這個詞又印在了我的身上，我的心也變得重沉沉的了。第二天，我連續朝前滾著，忽然看見了一枚釘子，我問：“釘子大哥，你立刻就要被釘在墻上了，可你還是挺直了身板，你不害怕嗎？”釘子大哥驕傲地說：“我們釘子特別堅韌，從被鑄造出來時起，就不知道如何波折。因此無論身處何種環境，我都會挺直自己的腰板，筆直地面對人生！”“堅韌”這個詞又印在了我的心中。現在，我誠然只是一個瓶子，但是我卻找到了自己存在的價值！我又出發了，去搜尋新的生活。名師議論：斬釘截鐵，交代“我”的身份與旅行的目的。經過小狗的話點了然“陪伴”的價值。對話描述生動、形象，吻合角色的特色。“重沉沉”表現了“我”對“職責”的認知是深刻的，感覺到了它的重量，結尾與開頭相響應，習作不分彼此。范文二：小溪的快樂之旅“叮咚——叮咚——”是誰在唱著宏亮悅耳的歌謠呢?哈哈!自然是我啦!我是一條清明的小溪，正在向遠方快樂地流淌。我的身體里還住著好多朋友呢!有小魚兒、小蝦、小蟹。哦!還有海草和鵝卵石!每天清早，我都會用歌聲喚醒它們；夜里，它們又會在我的歌聲中平穩入睡。它們在我的懷抱里快樂地生活著。我唱著快樂的歌謠，慢慢流向遠方。途中，我碰到了我的小伙伴。它們問道:“嘿!你要去哪里啊?”我回答說:“我要去小河里!”它們說:“我們也是!一起吧!”“好啊!”我們一邊唱著歌，一邊流向遠方。我們到了小河后，連續唱著歌，流向遠方。路上，我們碰到了小草。小草搖晃著身子，向我們打招呼：“小河小河!你們要到哪里去啊?”我們齊聲回答:“我們要去大江里啊!”我們向小草告別，連續流向遠方。越來越多的小河加入，我們匯成了大江，歌謠唱得更快樂了!我們從一架橫跨江面的大橋下流過，站在橋上的人們驚喜地說:“快看啊!這條大江真是氣壯河山啊!”我們微笑著喊道:“我們要去大海啦!”“嘩啦——嘩啦——”我們的歌謠唱得越來越快樂啦!我們終于抵達大海啦!大海里有好多我們的伙伴啊!我快樂極了!我和伙伴們一起舉辦了一場演奏會，那聲音真是雄渾!你聽到了嗎?抵達了大海，我依舊很喜歡唱歌呢!你聽——“嘩——嘩——嘩——”名師議論：行文流暢是本文的最大特色。小作者把自己想象成一條小溪，一每天壯大，最后投入大海的懷抱。小作者重視描述了小溪一路上唱著快樂的歌謠，表現了小溪不畏困難、樂觀開朗的性格特色，讓讀者也不由深受激勵。第二單元多彩的活動范文一：運動會變奏曲在一個春光明亮的上午，我校舉辦了第二屆校園春季運動會。!跳遠比賽開始了，我們快去觀戰吧!第一出場的是我們的對手班六(1)班的同學。瞧，他先熱了熱身，三、二、一，預備，跳，“一米七!”切!這有什么好驚訝的呀，該我們班的選手出場大顯身手了。看，他做了幾個預備的動作，那雙大眼睛閃著必勝的光芒，“加油，加油”聽到我們班的同學們使出吃奶的勁兒來為自己加油，他騰空而起，隨即“降落”在一米九的地址上。“哇!破紀錄了!”同學們圍在一塊，紛紛向他表示慶賀。“哇!哇!哇!”我又驚又喜，原來我們班別的三名選手也都跳出了一米八、一米八三、一米八五的好成績，這一局我們班大獲全勝。跳繩比賽也拉開了帷幕，第一個出場的是我們班的文宣和對手班的彥鑫。“加油，加油！”看著同班同學在為自己助威，她們兩個誰也不愿讓誰。最后，她們打成了平局。接下來出場的是我班的蘇佳煌和對手班的斌宇，裁判剛吹響哨子，他們兩個人就開始甩起繩子來，繩子也越甩越快。最后，我們班以一分之差敗給了對手班，真是氣人呀!哼!你們等著瞧，我們必然會把比分拉回來的!最令我激動的短跑比賽終于來臨了，立刻就該我大顯身手了。我難以控制心中的激動，生怕會輸給對手班而讓班級丟臉。經過激烈的角逐，我險勝對手班的同學。耶，我贏了對手班，為我們班級加了8分，真是不辱使命呀!我們誠然都很努力，可在最后一局的接力賽中與冠軍失之交臂，唉!最后我們只好眼巴巴地看著對手贏了。但是，友誼第一，比賽第二，更何況在比賽中我們整個班級的同學眾志成城，表現出了特別強的集體意識，這是最可貴的！名師議論：小作者對運動會各項比賽的描述詳盡而生動，使習作優異紛呈，令讀者為之快樂、緊張，也為之感覺痛惜。習作最突出的亮點是以四個語氣詞作為小標題，將運動會串通起來，構思十分巧妙。范文二：龍舟賽每當蟬鳴荔熟、稻花飄香的時候，一年一度的端午節就來了，最讓我印象深刻的就是那富饒民族特色的龍舟賽。端午節那天，街頭巷尾各處懸掛著醒目的口號，插著嬌艷的彩旗。人們穿上節日的盛裝，潮水般地涌向了河兩岸。此時，人來人往，彩旗飛揚，好一派喧雜的節日氣氛。看，三顆紅色信號彈騰空而起，十幾條龍舟頭咬著尾，尾接著頭，從上游魚貫而下，兩岸即刻沸騰起來了。鑼鼓聲、鞭炮聲、喝采聲，匯成一曲動人的交響樂。每條龍舟顏色各異，龍頭千姿百態，長著犄角，睜著雙眼，栩栩如生，好像條條真龍在戲水。龍舟上的健兒們穿著紅背心，頭上用白毛巾扎著英雄結，個個憂如出征的戰士，格外精神。“轟隆隆”，禮炮一響，十幾條龍舟像離弦的箭在水面上飛馳。岸上的人們喝采雀躍，擊掌喝采。龍舟你追我趕，力爭上游，那奮勇爭先的場面激動人心，催人振奮。每條龍舟上的指揮員站在船頭，隨著鏗鏘有力、節奏鮮亮的鑼鼓聲，雙手揮著蒲葵扇，雙腳不停地上下跳動，使出渾身解數，煽惑隊員向前奮進。我站在岸邊觀看龍舟賽，心里就像大海里的波濤，時起時伏。健兒們不負眾望，他們沉著、鎮定，搖動著肌肉鼓鼓的臂膀，拼命劃著。有一條龍舟遙遙當先，成了群龍之首，最后奪魁。即刻，岸上響起了雷鳴般的喝采聲。龍舟賽在歡欣的氣氛中結束了，但那催人奮斗的鑼鼓聲仍在我的耳邊回蕩，那拼搏向上的情況也經常在我的腦海里浮現。名師議論：開篇點題，語言極富饒感染力。描述了節日里的場面，襯托出節日里喧雜的氣氛。運用四字詞語，生動地刻畫了龍舟的樣子。認真地描述了指揮員指揮船只前進的場面，將比賽情況描述得動人心魄。交代比賽的結果和自己在這激烈的競爭場面眼前心潮洶涌的心情。結尾表達了對此次比賽的沉迷。第三單元____讓生活更美好范文一：誠信讓生活更美好星期天，我吃完早飯便站在天臺上看風景。外面陽光明亮，天空湛藍，樹上的鳥兒不時地唱著宏亮委宛的歌兒。忽然，樓下傳來一陣倒車的“嘀嘀”聲，我伸長脖子向下觀看，原來是鄰居張阿姨正要開車出去。她才拿駕照沒多久，開車技術不熟練，轉彎時車尾不小心撞到了我家車的車頭。張阿姨憂如沒有察覺，徑直向小區外開去。我有些生氣地想：小區這個地方沒裝監控器，她必然是想裝沒發現，防備賠償。可沒想到，她把車剛開出去不遠忽然又停了下來。只見張阿姨從車里下來，手里還拿著一張黃色便利貼，貼在我家車上后，才又開車走了。我很好奇，急不能待地想知道便利貼上寫了些什么。于是我連忙穿好鞋沖下了樓，抵達我家車旁。我看見便利貼上寫著這樣一行字：“您好，我是您的鄰居，剛剛不小心撞到了您的車，實在對不起，可我現在有急事出門，請等我夜晚回來后再來解決這件事情，好嗎？”下面還認真地備注了她的姓名和電話。看著這張便利貼，我內疚萬分。張阿姨在沒有監控的情況下還自覺留下紙條，實在讓人恭敬。夜晚，媽媽找了張阿姨，特別順利地解決了這件事。一張便利貼表現了一種擔當，更表現了一個人的誠信。誠信讓我們更好地去解決問題，讓人與人之間坦誠相待，也讓人們之間的關系更友善。誠信是一種難得的質量，它能讓生活更美好。名師議論：小作者經過生活中一件詳盡的事來表現了誠信在生活中的作用，以小見大，表現了誠信讓生活更美好這一主題。其中對人物的動作、心理描述比較真實，事情的來由、經過、結果也寫得比較清楚。范文二：“多哥”讓生活更美好兩年前，爸爸帶回來一只可愛的小哈巴狗，我給它取了個好聽的名字，叫作“多哥”。多哥的到來，給我們家增添了很多樂趣。它跟我們很親昵，每次我放學回家，或爸爸媽媽下班回家，它就連忙跑到門邊用濕漉漉的鼻子蹭蹭我們的褲腿，還圍著我們邊跑，邊“汪汪”地叫著，憂如在說：“歡迎你們回家！”它還喜歡嘴里銜著東西各處跑。有一次，爸爸要出門，各處找他的一只鞋子，找來找去，發現多哥正銜著他的鞋子各處跑呢。但是，多哥感覺爸爸快要生氣了，連忙銜著鞋子跑到爸爸腳邊，放下鞋子，聽話地趴著。爸爸只好摸摸它的頭說道：“你真是個小俏皮啊！”多哥有時很聽話，會靜靜地陪伴著我。爸爸媽媽經常加班到很晚，我一個人在家會害怕，多哥就會陪著我寫作業，陪我嬉戲。有時，爸爸媽媽回來太晚，我只好自己先睡覺，但是我的膽子很小，不敢一個人睡。此時多哥就會靜靜地趴在我的床邊看著我睡覺，還會“哼哼”幾聲，憂如在說“我在呢，別怕”。有了多哥，我才能放心入睡。多哥還是個“小警察”。一天下午，我們一家帶著多哥去公園閑步。爸爸把手機隨手放在褲兜里，露出了一角。當爸爸與一個陌生人擦肩而過時，多哥忽然大叫起來。只聽“啪”的一聲，爸爸的手機掉在了地上，那個人也一蹶不振。我們這才茅塞頓開，那人是小偷，被多哥的叫聲嚇到了。哈哈，我們家的多哥真厲害！多哥在我家的這段日子里，給我們一家人帶來了無數的快樂，還陪我度過了好多個獨自在家的夜晚。它可愛，它忠誠，它聰穎警備，它成了我的好朋友。因為有多哥的陪伴，我的生活充滿了更多的優異和美好。名師議論：小作者構思比較奇特，從一只狗的陪伴來表現了生活變得更美好。習作結構層次清楚，內容詳盡，從多哥與家人的親昵、給“我”的陪伴，以及多哥是“小警察”三個方面，結合詳盡事例，來表現了多哥讓生活更美好。第四單元筆尖流出的故事范文一：一元錢環境：喧雜的菜市場人物：小男孩、染著黃發的青年人、一位阿姨今天，我和媽媽一起去菜市場買菜。抵達菜市場，只見這里喧雜非凡，來來經常的人好多，各種吆喝聲、叫賣聲此起彼伏。忽然，我聽到一個小男孩大聲地喊道：“誰丟的錢？”即刻，好多人都圍了過去。不一會兒，一個染著黃發的青年人擠進了人群，沖著小男孩嚷道：“這錢是我的，快還給我！”語音剛落，又來了一位阿姨，說她方才丟了錢。一份錢，卻有兩個人來領，小男孩將手里的錢攥得更緊了，不知聽誰的好。這時，人群中的一個老大爺發話了：“小朋友，不要輕信他們的話，問問他倆各自丟了多少錢，若是和你手中的錢數目相同，那不就能找到失主了嗎？”一聽這話，青年人連忙說：“嗯，是三百元。”“不對！”小男孩大聲回答。“是兩百元。”那位阿姨說。“也不對。”小男孩搖搖頭說。兩個人又說了幾個數字，但誰也沒有說對。青年人不耐煩了，大聲喝道：“快給我吧！這錢是我的，可是我一時想不起來錢的數目了。”阿姨擋住青年人，對男孩說：“別聽他的，這錢是我帶來買菜用的，應該還給我。”小男孩瞟了他倆一眼，慢慢把手張開了，只見他手心里靜靜地躺著一枚銀光閃閃的硬幣。“原來可是一元錢呀！”人群里發出一陣哄笑。那阿姨臉一紅，扭頭跑了，青年人也訕訕地走開了。最后，人群散去了，也不知小男孩最后有沒有找到那一元錢的失主，但我知道，他已經找到了最難得的東西。名師議論：本文有兩大亮點，一是以小見大，一元錢在好多人的眼里或許一文不值，但在本文小男孩的眼里倒是一份重沉沉的責任感，同時也折射出青年人與阿姨的丑態；二是側面襯托，由青年人與阿姨不分是非黑白的爭論更為襯托出小男孩那顆金子般的心。鄰居

范文二：新來的環境：天氣悶熱的中午人物：熱忱的干凈工阿姨、男孩軒軒一天下午，男孩軒軒到家時，發現已搬走的鄰居家門口有兩雙舊鞋子。他想，有人搬來了。第二天清早，他下樓去上學時，發現一位阿姨正在對面開門。她個子不高，扛著兩把大掃帚，戴著一副臟手套，臉黑黑的，一身的汗味。“新來的鄰居是個干凈工。”軒軒嘀咕著。她身上的味道真難聞，希望今后不再要碰到她了，軒軒想著。中午放學回來，他發現有個小女孩在樓下玩石子，小女孩的臉蛋圓圓的，眼睛又黑又亮。小女孩望了軒軒一眼，親熱地叫了一聲“哥哥”。軒軒卻沒有搭理她。“娟子，回家吃飯。”是那位干凈工阿姨在喊。那個玩石子的小女孩應該是她的孩子了。軒軒明顯有些不想與新鄰居打交道。但是不久此后，有件事卻讓軒軒改變了這種想法。那是一個星期五的中午，天氣特別悶熱，知了在樹上不停地叫著，讓人像被火炙烤著相同難耐。不巧軒軒那天感冒了，渾身都難過。放學回來，他好不簡單走到樓梯口，一摸口袋，卻發現自己沒帶鑰匙。爸媽很晚才能回來，這可怎么辦？他更為難過了，頭昏沉沉的，“哇”的一聲，他吐了一地。這時，那位干凈工阿姨正好回來，看見軒軒的樣子，她立刻走過來，輕輕拍著他的背。她一邊拍一邊欣慰道：“不重要的，吐完會好受一點。”爾后她從上衣口袋里拿出一塊雪白的手帕，替軒軒擦干凈嘴邊的臟物，還扶軒軒去她家休息。她家里很齊整。她讓軒軒躺在沙發上，給軒軒蓋上被子，又迅速打來一盆熱水，用熱乎乎的毛巾給軒軒抹去臉上的虛汗，爾后在軒軒的太陽穴上擦上風油精，并輕輕地給他按摩。軒軒憂如躺在媽媽溫暖的懷抱里相同，恍恍然惚地睡著了夢里，他憂如看見了干凈工阿姨，阿姨真美啊，他甜甜地笑了。此后，軒軒碰到這位干凈工鄰居，都會親熱地喊一聲：“阿姨好！”做完作業后，他也會邀請小女孩和他一起玩。名師議論：小作者運用欲揚先抑的手法，先介紹了干凈工阿姨的平凡，以及軒軒對新鄰居的態度。接著筆鋒一轉，經過干凈工阿姨幫助生病的軒軒這一詳盡事例，表現了干凈工阿姨的純樸和平易。其中阿姨幫助軒軒時的一連串動作描述，特別認真、生動。第五單元環繞中間意思寫范文一：甜生活就像是一個百味瓶，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。我們品味了生活中的苦，更要時刻咀嚼生活中的甜。老師的夸耀是甜的。上個星期五的語文課上，語文老師一走進教室就笑著說：“有個好信息要告訴你們，我們班有同學寫的文章在報紙上公布啦！”“嘩”地一下教室里炸開了鍋，這但是件大事啊，能在報紙上公布文章那必然很厲害。“恭賀李琳同學，文章寫得很好，老師為你感覺很快樂，大家也要多向李琳同學學習。”聽到老師的夸耀，我的心一下子跳得很快，我的文章居然公布了，望著老師平易的笑臉，我的心里甜絲絲的。能為父親母親分擔生活中的一些小事是甜的。在媽媽整理碗筷時，我會幫忙端菜碟；在媽媽晾衣服時，我會幫忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家時，我會幫爸爸找好拖鞋；在爸爸感覺勞累時，我會給爸爸捶背。幫助爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，看著他們的笑臉，我心里比吃了蜜還甜。同學的關心是甜的。記得有一次我感冒了，身體不愉快，但是因為快到期末考試了，不能夠落下學習，因此我還是堅持在學校上課。上完第三節課，我就感覺很難過，身上也沒力氣，只好趴在桌上。這時，我的同桌蔣楠發現了，她輕聲問我：“李琳，你怎么了呀？難過得厲害嗎？”我垂頭喪氣地址了點頭。“哧拉”只聽見椅子在地上滑動的聲響，蔣楠已經跑老遠了。“李琳，喝點熱水吧，我剛給你打的，還晾了一會兒，這下不燙嘴了。”過了一會兒，蔣楠的聲音又在我耳邊響起。我撐著身子坐起來，接過了那杯溫水，喝了一口，憂如沒那么難過了，取而代之的是一股甜甜的暖流。生活中有苦，但更多的是化不開的甜。甜有時藏在老師的夸耀里，有時藏在父親母親的笑臉上，有時藏在同學的關心里。只要我們專心去品，必然會嘗到生活的甘甜。名師議論：本文有三大亮點：一是結構層次清楚，環繞“甜”從三個方面進行認識說。二是內容詳盡，詳略適合，老師的夸耀和同學的關心是經過詳盡事例來詳寫，幫父親母親分擔則是經過列舉生活中的表現來略寫。三是首尾相響應，中心明確，使習作渾然一體。范文二：變隨著歲月的流逝，我們身邊的好多事物都在變化著，我們每一個人也在變化著。以前我很浮躁，做事不能夠專心。做作業一點兒都不專注，一會兒想玩玩媽媽的手機，一會兒想摸摸爸爸給我買的鋼琴。每次只若是我一個人寫作業，我總能把半個小時就能寫完的作業硬生生地拖到2個小時。此后，媽媽檢查我的作業，看到我因粗心大意做錯一些題時，就會生氣地責怪我。可媽媽越是責怪我，我越是不愿意聽她的話，她方才給我講完這個題，再找一個近似的題給我做，我還是不會。媽媽對我生氣，責怪我，我心里還不欽佩。每次都是爸爸來暫停我們之間的“戰爭”。今后，我上五年級時，有一次生病住院了，媽媽素來守在病房照顧我。一個午后，我醒來發現媽媽累得趴在床邊睡著了。這一次，我近距離地看著媽媽，才發現媽媽居然變得不再年輕了，她的頭上有了幾根鶴發，她的眼角有了幾條皺紋，她的手也變得粗糙了我忽然感覺很傷心，原來媽媽也會變得不再年輕，這必然是因為她為我操心太多。想到這兒，我意識到原來自己是那么不懂事，今后我必然要改變自己，變成一個懂事的孩子，讓媽媽不再為我操心。從那次今后，我變了，我改正了好多的缺點，還養成了好多好的習慣，比方寫作業認真、不拖沓。正是因為專注，早早就把該做的做好，我才有了更多自由的時間能夠看自己喜歡的連環畫，也有時間能夠練習彈鋼琴。我還會幫媽媽做做家務，有時幫媽媽梳頭，可是每次看到媽媽頭上漸生的鶴發，我就不由得鼻子發酸。正像媽媽說的那樣，我長大了，變懂事了，但同時媽媽也變老了。我多么希望歲月能變得慢些，不讓歲月在媽媽的身上留下太多印跡。在時間的浸禮下，我變了，你變了嗎？名師議論：小作者經過列舉生活中的一些平常現象，及“我”在一次生病住院時對媽媽的認真觀察，有了深刻的反思，信心改變自己，表現了“我”的變化，同時發生改變的還有媽媽。習作比較鮮亮，過渡自然，詳略適合，以時間為序來行文，表現了“歲月帶來變化”這一中心。第六單元學寫建議書范文一：節能環保建議書各位同學：生產的發展和科技的創新，為我們的生活帶來了極大的方便與快樂，改進了人類的生活環境。但與此同時，我們也看到了一些更殘忍的事實：地球上的能源正在一每天地減少，環境正在一每天地受到著污染，地球的生態圈正在不停受到著破壞，我們干凈美麗的地球村正日益變得污濁。人類只有一個地球，它是我們共同的家園，是我們賴以生計的地方，作為地球村的成員，我們有責任也有義務共同保護我們美好的家園。為此，我向同學們提出以下幾點建議：1.平常生活中，建議父親母親或其他親戚朋友盡量選擇綠色環保型的新能源產品，比方太陽能熱水器、太陽灶、太陽能燈等。2.時刻注意節約用電，要做到隨手關燈。3.節約用水，隨手關閉水龍頭，在可能的情況下盡量一水多用。4.要注意珍愛森林資源；節約用紙，盡量兩面都用；少用一次性用品、減少白色污染；珍愛花草樹木。5.注意垃圾分類投放。不要隨地亂扔垃圾，并及時糾正和勸告別人的不環保行為。美麗的地球、平易的家園、干凈的環境是我們建設文明社會的必要條件，也是我們創立美好生活的有力保障。各位同學，就讓我們從現在開始，從身邊的每件小事開始，從一點一滴做起，努力為節能環保多盡一份心，多出一份力吧！王萌4月27日名師議論：小作者擅長運用多種表現手法提示人們浪費能源、破壞環境會使我們的地球村變得污濁和凌亂，并結合詳盡的生活習慣，向大家提出了的確可行的五條建議，號召大家參加到節能環保中來。建議書條理清楚，感情真實，很有感染力！范文二：關于感恩父親母親的建議書親愛的同學們：古詩有云：“誰言寸草心，報得三春暉。”父親母親對我們的恩惠，是我們永遠也報答不盡的。現在，我們的生活中有這樣一些現象：有些同學在家里衣來張口，飯來伸手；父親母親稍有不滿足他要求的時候，就對父親母親大叫大叫，甚至動不動就“威脅”父親母親要離家出走同學們，我們健康快樂地成長都離不開父親母親的關愛與幫助，為了感恩父親母親，我向大家提出以下建議：1.每天堅持幫父親母親做一件力所能及的家務，如洗碗、掃地等。2.每天早夜晚下學時，向父親母親說一句問候的話，節假日時給父母寫賀卡表示祝福。3.父親母親下班回家后，主動為他們捶捶背，倒杯水。4.注意和父親母親說話時的語氣，不要隨意對父親母親發性情。5.與父親母親建議不和時，要耐心地和父親母親多商量，必要時做出一些退步。當自己做錯事或頂撞了父親母親后，主動向他們道歉認錯。6.在學校認真學習，用優異的成績回報父親母親。親愛的同學們，不知道你在嬉戲玩樂的時候可否注意過父親母親疲倦的相貌，及他們兩鬢靜靜長出的鶴發。讓我們懷著一顆感恩的心，好好地孝順我們的父親母親吧！一個懂得感恩的人，才是一個有健全人格的人。李明5月20日名師議論：小作者開篇用詩句引出話題，接著寫了生活中的一些不懂得感恩父母的現象，由此下手，引出后文的建議，結尾號召同學們孝順父親母親，言辭誠意，是一篇感情充分的建議書。第七單元我的拿手好戲范文一：我是魔方好手近期，我們班掀起了一股“魔方熱”。數學老師楊老師就是一位魔方好手。所謂“長江后浪推前浪”，我在楊老師的指導下，玩魔方的技術已經是爐火純青。“咔咔咔”三下五除二，短短十幾秒鐘，我就能將一個“紛亂無章”的魔方還原。我也因此多了一個外號——“快手楊明豪”，今后，同學們就干脆叫我“快手楊”了。誠然小有成就，但我并沒有滿足，又開始練起盲擰來了。盲擰，在平常人看來是多么不能思議的事情啊！可我卻“明知山有虎，偏向虎山行”，非要迎難而上，并且越練越快。這不，剛下課，我又練上了：雙手捧著剛被打亂的魔方，上下審察一遍后，戴上眼罩，抿了抿嘴，手指斗轉星移般搬動，似行云流水的舞步，嘴里還念念有詞，“上鉤、下回、下順、上提、上上回下、上撥下提”不知什么時候，四周已經圍滿了同學，他們個個好奇地睜大雙眼，屏息凝神地看著。魔方在我手中不停地翻轉，不一會兒，竟奇景般還原了，大家報以熱忱的掌聲。我不由驕傲地笑了。在班里，我是貨真價實的魔方好手；在學校，我打遍全校無對手。一分耕種，一分收獲。成功的背后，我付出了無數汗水。幾個月以來，我每天五點起床，開始記公式，練指法，向到達七點上學；夜晚，一做完作業，我就拿出魔方不停地擺弄。我從二階練到五階，趕忙擰練到盲擰，從九十秒練到十五秒不知開銷了多少時間與心血。為了戰勝心理阻擋，我不停勸告自己：“我能行！”在楊老師的激勵下，我勇敢地走上講臺，走上萬眾矚目的舞臺，暢快淋漓地表演著。有志者，事竟成。我相信：只要心中有夢，就有前進的動力，無論前面的路有多困難，我都能一往直前。名師議論：本文記述了小作者練習魔方并變成拿手好戲的過程，說了然“有志者，事竟成”的道理。值得一提的是，習作中的動作描述十分優異，“捧”“審察”“拉”“抿”等一連串動詞的使用，將“我”盲擰魔方的畫面生動地表現出來。而成語和俗語的熟練運用，也使習作的語言更富饒表現力。范文二：包餃子“小珊，包范文二：有您，真好您長得得不錯呀，有模有樣的，快追上外婆的手藝了！”表姐驚訝我包餃子的功夫。包餃子的手藝就是我的拿手好戲，每年的家庭包餃子比賽就數我包得最快最美麗。這不，我像個小大人相同，開始教表姐包餃子了。我放慢了手里的動作：拿起一張餃子皮放在手心里，夾了一團肉餡放在皮中間，爾后將餃子皮對折，一邊折一邊捏緊，這樣，餃子的邊緣才會有美麗的花紋，不一會兒，一個半圓形的圓鼓鼓的餃子就包好了。“挺簡單的，我已經學會了！”表姐急不能待地拿了一張餃子皮，放餡，對折，捏緊。可她不但沒有捏出花紋，還把皮給捏破了。她想把破的地方“補”好，但是越捏越破，她急到慌亂失措。我和弟弟妹妹看見表姐這慌亂的樣子都笑了起來。表姐見我們笑話她，扔掉一句“不包了！”就拿著手機回了房間見表姐走了，我拿起她沒包好的那個破餃子，一眼便看出是餃子餡放多了的原因。于是，我用筷子夾出一部分餡，再重新捏上，一個圓圓的餃子就成形了。弟弟妹妹們見了，都嚷嚷著要跟我學包餃子呢！我笑瞇瞇地告訴他們：“要和我學包餃子能夠，但是必定得堅持，我可不教前功盡棄的人喲！”別看我現在包餃子很厲害，兩年前我還是一個“菜鳥”呢！那個時候的我也總是會把餃子皮弄破，但在外婆的激勵和悉心指導下，我沒有放棄，也漸漸地有所進步。包的餃子也由最初的“軟塌塌”變成了“小月亮”，今后“小月亮”越做越鼓，越做越美麗。每一個人都有自己擅長的事，有的能夠用鋼琴彈奏出悅耳悅耳的曲子，有的能隨著音樂跳出姿態優雅的舞蹈大家的拿手好戲各不一樣樣，但相同的是“冰凍三尺，非一日之寒”，拿手好戲都是經過好學苦練練就的。名師議論：小作者構思比較巧妙，不但寫了“我”如何教表姐包餃子，還寫了“我”如何“拯救”被表姐包破皮的餃子，表現了“我”包餃子的水平。別的，習作的語言比較生動形象，如“包的餃子也由最初的‘軟塌塌’美麗”，特別形象地說了然“我”包餃子的進步。第八單元有你，真好范文一：老師，有您真好您那一張經常掛著微笑的臉，平易又溫柔，經常在我腦海中浮現。四年級下學期，您抵達我們班，擔當語文老師。您看上去三十歲出頭，矮矮的，身材略微有些發胖，圓圓的臉龐上掛著微笑，那笑臉就像一朵綻開的牡丹。記得第一次給我們上課時，您站在講臺前，一臉的微笑，溫柔地對我們說：“同學們，從今天起，我和你們一塊兒學習語文。我就是你們的大朋友，大家有什么問題只管問我，好嗎？”看著您那張平易的笑臉，同學們一起回答：“好！”可是這一句話，就一下子縮短了您與我們之間的距離。有一次語文課上，我在底下看課外書。正當我看得津津樂道的時候，忽然聽到同學們都大笑起來。我抬初步一看，您正微笑地看著我，原來您讓我回答以下問題，我根本沒聽見。我不好意思地站起來，臉上火辣辣的，身子扭過來扭過去，不知道怎么回答。只聽您笑著說：“坐下吧，認真看書是件好事，只但是上課更應該認真聽講。”我連忙坐好，開始專心地聽講了，并暗自在心里下定信心：我今后上課決不再干和課堂內容沒關的事情了，必然要好好學習，改變自己在您心目中不好的印象！還有一次，您在作文課上把我的作文看作范文念給同學們聽。評講時，您夸耀了我，說我的作文寫得特別認真，構思好，語言也優美，激勵我連續努力。聽了您的話，看著您臉上滿意的笑臉，我的心里就像喝了蜜相同，甜滋滋的。從那此后，我的每篇作文都會經過屢次的改正，直到自己滿意為止。我的作文也總會被看作范文在班上朗讀老師，是您溫柔的引導，讓我及時改正了錯誤；是您誠摯的夸耀，讓我更愛寫作。老師，有您真好！名師議論：習作內容豐富，詳略適合，經過老師給“我們”的第一印象及兩件詳盡的事例，來說明老師對