Module7Unit2Theycan’twalk教學設計一、教學目標：知識與能力目標：1.要求掌握單詞walk,sitdown,eat,swim,her,him,them,help(s).和句子.2.能夠運用句子This…can/can’t…

…help(s)her/him/them.進行表達與交流。過程與方法：情景教學法情感與態度：培養學生學習英語的興趣。愛好；培養學生的合作能力和語言交際能力。二、重點：能聽說讀寫單詞：walk,sitdown,eat,swim,her,him,them,help(s).三、難點：能掌握句型：He/She/Theycan’t_______.能用can和can’t談論能力。四、教法：整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過簡筆畫、CAI、輔助教學，創設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后在運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。五、學法：1、情景教學法；2、全身反應法（TPR）；3、任務型教學法；4、交際法；5、多媒體教學法。六、教學準備：磁帶、圖片數張、CAI七、教學課時：1課時八、預習設計：出示單詞卡片復習單詞：Programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,sausage九、教學過程：Step1、熱身復習給學生看Unit1的圖片，一個學生講解一幅圖。講2-3遍。Step2、任務呈現與課文導入教師對學生說：我們很好地掌握了Unit1的知識，現在看我們能不能很好地運用所學知識。Step3、課文教學（1）SBUnit2活動1看SBUnit2活動1中圖1，教師介紹說Thislittlegirlcan’twalkbyherself.Herfatherhelpsher.請單個學生重復，提問句子中文意思。重復剛剛說過的句子，請全體學生重復。將句子寫在黑板上。請學生三人一組，討論描述圖2—4。播放錄音，學生查看自己的答案同錄音的內容是否一致。第二次播放錄音，學生跟讀。學生兩人一組介紹圖片的內容。教師快速出示圖片，檢查學生是否能迅速描述圖片。（2）SBUnit2活動2學生先仔細看清圖片內容。教師說：Hecan’tstandupbyhimself.學生齊答It’sNumber4.為了增加學生們的競爭意識，選出反應最快的學生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進行競賽，看誰反應最快。（3）SBUnit3活動3教師先與兩名學生做個示范，說明此題做法。再請三個較好的學生為一組練習幾幅圖。Step4、任務完成教師請學生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學生們參考。Step5、課文學習（1）語音教學教師板書單詞kite,music，學生讀。然后教師在字母的下面劃線，學生總結兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。用同樣方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves幾組詞中的發音規律。然后學生聽錄音跟讀SBUnit3活動1。（2）韻詩教學教師講解SBUnit3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學生跟讀。讀出其中的某段，學生指向相應的圖片或者做出動作來配合。播放錄音，學生做動作跟讀。可以在小組間進行競賽，比一比哪組同學的動作和語調最優秀。Step6、課后作業（1）讓學生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學生要有頑強的意志和自強的精神。（2）教育學生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。Module7Unit2ABCDModu