人民生活水平的提高【教學目標】1.知識與能力:(1)對比改革開放前后，人們在衣、食、住、行等方面發生的翻天覆地的變化。了解全面建設小康社會目標的具體內容。了解我國新時期的教育和文化事業所取得的主要成就。2.情感態度與價值觀:認識改革開放使人們的社會生活方式發生了前所未有的巨大變化，從中理解這是了解全面建設小康社會目標的具體內容。【教學重難點】.重點：了解全面建設小康社會目標的具體內容，如何全面建設小康社會;.難點：改革開放以來，人們日常生活的變化以及了解文化、教育成就與現實生活的關系。【教學過程】(一)創設情境，導入新課:“四大件”的變遷:改革開放前：“四大件”指的是“三轉一響”一一縫紉機、自行車、手表、收音機。改革開放后：“四大件”指的是彩電、冰箱、洗衣機、空調。2011t紀70年代的“二大件”而從本世紀初開始，“新五大件”又成為人們新的追求。

你知道“新五大件”指的哪些物品嗎？從“四大件”的演變中，可以看出我們的生活發生了巨大變化，那么這種變化的具體表現有哪些？為什么會發生這么大的變化呢？通過本課的學習，相信你會找到答案。（二）衣、食、住、行的變化教師：新中國成立前，物價飛漲，民生凋敝。新中國成立后，人民當家作主，經濟恢復，物價穩定，人民生活發生了根本變化，生活不斷提高。改革開放以來，人民生活明顯改善。1.衣。史料1:改革開放前。20時紀7。年代高校教師T鄉勞

動時穿的“標準服”史料2：改革開放后。穿出自己的特色。教師：改革開放前后，人們在衣著方面有哪些變化?

學生：改革開放前，人們買衣服要憑布票，不僅數量有限，色彩和樣式也很單調，只有中山裝和解放裝。改革開放后，衣著日益豐富多彩，服飾顯示風度、展示個性。教師：改革開放前，由于經濟發展水平較低，人們衣服色彩和樣式很單調，大家都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍色解放裝，街上人群被形容為“藍灰色的海洋”。改革開放后，隨著物資的豐富和思想觀念的解放，人們的衣著變得豐富多彩起來，商店里各種品牌服裝爭奇斗艷，時裝表演成為一道亮麗的風景線。2.食。史料1：野菜窩窩頭。史料2：如圖。繁榮的菜市場教師：改革開放前后，“吃”的變化也很大。人們在“吃”的方面有哪些變化?學生：改革開放前，人們買衣服要憑布票，不僅數量有限，色彩和樣式也很單調，只有中山裝和解放裝。改革開放后，衣著日益豐富多彩，服飾顯示風度、展示個性。教師：改革開放前，由于經濟發展水平較低，人們衣服色彩和樣式很單調，大家都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍色解放裝，街上人群被形容為“藍灰色的海洋”。改革開放后，隨著物資的豐富和思想觀念的解放，人們的衣著變得豐富多彩起來，商店里各種品牌服裝爭奇斗艷，時裝表演成為一道亮麗的風景線。2.食。史料1：野菜窩窩頭。史料2：如圖。繁榮的菜市場教師：改革開放前后，“吃”的變化也很大。人們在“吃”的方面有哪些變化?學生：過去飲食結構比較單一，有些農村甚至沒有解決最基本的溫飽問題。現在人們不但能“吃飽”，還能“吃好”，講究營養均衡、粗細搭配，綠色食品等科學衛生的概念也日益深入人心。教師：過去人們吃的野菜、窩頭，今天吃起來好像味道很不錯，為什么還要說過去的生活3/8不好呢?學生討論。教師總結：過去是為了生存不得不吃野菜，作為糧食不足的補充；現在生活水平提高了，講究營養均衡，粗細搭配，綠色健康。.住。史料1：改革開放前的住房。史料2：如圖。華西村別墅 城市小區住宅山東黃泥溝時農民致M后.把不忙的村子建設為潦后的小澳二教師：改革開放前，人們住房比較擁擠，室內設施也很簡單。改革開放后，情況發生了很大變化，人們在“住”的方面有哪些變化？學生：過去住房比較擁擠，室內設施也很簡單。現在人均居住面積擴大，室內裝修和居住環境有了明顯改善。教師：改革開放以來，城鄉居民收入不斷增長，消費總量不斷增加，消費結構也不斷優化，人們在衣、食、住等方面發生了很大變化。隨著人民生活水平的提高，休閑娛樂成為人們日常生活的一部分。人們開始注重和享受文化、旅游、健身等多種休閑生活，生活方式發生了很大變化。隨著交通、通信的不斷發展，人們的生活水平更進一步提高了。.行。史料1：如圖。昔日的自行車王國 昔日的公交車史料2：如圖。乘芝機出行的旅客教師：新中國成立前，我國交通條件很落后。新中國成立后，國家投入巨額資金改善交通條件，并取得了巨大成就。舉出新中國成立以來，我國交通設施建設取得的成就？學生：(1)中國的鐵路營運里程已居世界第二位。(2)全國鐵路營運效率大大提高，我國高速公路里程已居世界前列。(3)中國已成為世界民航大國。(4)鐵路、公路、民用航空、水運和地下軌道交通建設飛速發展，已形成綜合交通運輸網。教師：隨著交通設施的改善和人民生活水平的提高，人們的出行方式也發生了很大變化，表現有哪些？學生：除自行車、公交車、出租車，還有方便快捷的地鐵，私家汽車也進入尋常百姓家。長途旅行，火車、汽車、飛機、輪船任人選擇。(三)教育的普及與發展展示：凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。 《義務教育法》教師：哪一年頒布的？什么是義務教育？學生：1986年。展示：義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。教師：那么九年義務教育是怎么一回事？學生：九年義務教育，實施義務教育，不收學費、雜費，一共九年，小學6年，初中3年。教師：《義務教育法》有什么意義？學生：這是我國首次把免費的義務教育用法律的形式固定下來，標志著我國的教育事業逐步走上了法制化的軌道，推動了我國基礎教育的普及。（設計意圖：結合政治課的學習理解義務教育法的內涵和意義。）（四）文化生活的繁榮老師：改革開放以來，文化建設堅持“為人民服務、為社會主義服務”的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，大力傳承中華民族的優秀傳統文化。文學藝術創作活躍，精品佳作不斷涌現，一些作家、作品在世界范圍內產生廣泛影響。國家大劇院進入新世紀以來，我國的文化事業取得長足的發展。公共文化服務體系不斷完善，文化產業快速發展，文化市場欣欣向榮，文藝創作日益繁榮，精品作品不斷涌現，人民群眾的文化生活更加豐富多彩。（五）課堂練習：2002年，（ ）明確提出了“全面建設小康社會”的目標。A.中共十六大 B.十六屆三中全會C.中共十五大 D.十六屆四中全會.下面關于總體小康與全面小康的區別，說法正確的是（）①總體小康是低標準的小康，全面小康是較高標準的小康②總體小康偏重于物質消