——幼兒園小班語言說課稿《奇奇孵蛋》含反思

一、說教材

幼兒期是人的一生中進展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培育他們對文學作品的學習愛好。《奇奇孵蛋》這個故事語言自然美麗，對話簡潔、生動，語言節奏感強，富有音樂美。

該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小雞和大灰狼為角色，敘述了一個小雞助人為樂的故事，特殊是七只小雞們做任何事都疊在一起這個情節既讓人覺得好玩又很符合學前班小伴侶的年齡特點，生活中我們也會常常看到幾個小伴侶會成為特殊要好的伴侶，一起來做嬉戲。但現在的小伴侶大多數都是獨生子女，個個都"以自我為中心'，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

二、說目標

(一)教學目標：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環境。'以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。'依據這一目標和要求，結合幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內容，關心幼兒理解故事中"疊'的含義。

2、力量上：學會看圖敘述故事內容。

3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的歡樂。

(二)教學重、難點目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的歡樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

學前班的幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據幼兒的語言進展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

教學具的預備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下預備工作：

1、我給小伴侶們預備了消失在故事情節中的小動物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中留意力進入到嬉戲情節中。

依據故事，我布置了與故事情節相符的背景圖，這能使幼兒更快加深對故事的理解而預備的;2、音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而預備的。預備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。

三、說教法與學法

1〉教育心理學認為："學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學習對象。'依據幼兒的學習狀況，本次活動我運用了情境教學法、提問法等。

(1)、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是依據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的閱歷，聯想也就豐富了。如小雞出殼時，可讓幼兒熟悉前后挨次。小雞捉蟲子時各有各的方法，讓幼兒深刻熟悉到從低到高的感念。

(2)、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試轉變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢?小雞是怎樣吃到蟲子的?小雞是如何趕走大灰狼的?等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒依據自己的生活閱歷表達自己的想法。

2〉整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學'為現在的"我要學'，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、嬉戲聯系法等學習方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

2、嬉戲練習法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語言力量是在運用過程中進展起來的。'

四、活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

1、出示道具，引出課題，激發幼兒愛好。

2、在嬉戲情境中爭論出故事情節。

3、完整敘述故事。

4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》。

a)出示道具，引出課題，激發幼兒愛好。

愛好是幼兒主動參加的關鍵。開頭部分我先出示小動物道具，進行故事情節的敘述，小伴侶們最喜愛看情景表演了，所以，他們的愛好很快就被調動起來了。

b)在情境表演中爭論出故事情節。

這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒爭論：1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的?2、奇奇給珍寶們是怎樣起名字的呢?(和小伴侶一起爭論后，是根據從下往上叫的)3、小雞是怎樣吃到蟲子的?4、小雞是如何趕走大灰狼的?鼓舞幼兒用較完整的語言敘述故事內容，從中體會友愛互助給大家帶來的歡樂。

這一環節通過提問、嬉戲，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

c)完整敘述故事。

這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整敘述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發覺本質：七只小雞有了很多好伴侶?你關心過別人嗎?關心別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來歡樂的。

d)表演歌曲《小小蛋兒把門開》

這個環節是依據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節進展得比較完整，又可以滿意幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的歡樂情感，最終達到實現活動目標的目的。

俗話說"教無定法，貴在得法。'今日我所展現的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長!感謝!

教學反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,關心幼兒進展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事