第7頁共7頁2023年?學前班下學?期數學教學?工作總結?本學期即將?結束，回顧?這學期以來?工作中的點?點滴滴，收?獲不少。從?班級的實際?出發鼓勵幼?兒自立、自?理，使幼兒?在活動中愉?快、自主地?接受新的知?識，從不同?的角度促進?幼兒的發展?。數學教育?是通過直觀?教具，從具?體材料和游?戲活動中把?抽象，由外?部的感知活?動轉化為內?部的思維活?動，培養學?生對數學產?生興趣的一?種教學活動?。本學期學?前班數學教?學總結如下?:一、情?況對比及取?得的成績?___本人?剛接教時，?孩子們對數?學中的最簡?單的知識都?不懂，甚至?還不會，有?人還不能區?分前后和上?下。但經過?幾個月的練?習，孩子們?逐漸對數學?產生了興趣?，知道數學?與自己生活?的關系，能?在生活中加?以運用。?2.孩子們?對數學活動?很有信心，?并愿意努力?克服數學活?動中的困難?，相信自己?的數學能力?。3.孩?子們能正確?翻閱書籍了?，養成了良?好的操作習?慣。4.?孩子們主動?自學的能力?提高了，能?用多想法、?多方法、多?模式解決問?題。二、?取得成果所?采取的措施?(一)堅?持直觀教學?。在教幼?兒學習數學?的組成及加?減的時候，?我使用了大?量的教具幫?助教學。如?在學習4的?組成及加減?時，我設計?的主題是果?園，孩子們?看到圖片內?容很快提出?:樹上原來?有___個?蘋果，掉了?___個，?樹上還剩幾?個蘋果?可?見形象直觀?的圖片教具?，是幫助孩?子提問和學?習的最好幫?手。(二?)重視培養?孩子的學習?興趣。在?教學中，我?不僅讓孩子?學會回答老?師提出的問?題，過度到?能自己學會?提問。在活?動中，一些?幼兒不懂得?表達心中的?疑惑。也就?是說不懂得?提問題。在?教學過程中?，就更應該?___他們?，想他們所?想，探明幼?兒好奇在哪?里，疑惑在?哪里，然后?引導幼兒把?心中的疑惑?用問題的方?式表達出來?，把好奇心?轉化為一個?個問題，才?能引起孩子?進一步探究?的興趣。這?種從好奇到?提出問題的?養成，對孩?子來說將會?受益終身。?所以我在上?每一節數學?課時，都盡?量準備豐富?的教具，為?孩子創設有?趣的問題情?境，用彩色?和圖片去刺?激孩子的視?覺感官，來?激發孩子學?習的興趣。?(三)加?強培優輔差?工作。特?別是極個別?差生，總是?耐心輔導，?手把手的教?，并及時與?家長取得聯?系，___?家長的輔導?方法，在與?家長共同努?力下，成績?都得到更好?的提高。?(四)開展?游戲式的教?學活動在?課前我認真?分析教材，?畫好掛圖，?準備好所需?教具。幼齡?兒童都是好?動的，以游?戲進行教學?可以增強他?們對數學學?習的樂趣，?并能讓孩子?們在輕松、?快樂的情景?下展開與數?學的第一類?接觸，在學?習歷程中積?累足夠的操?作經驗，讓?孩子們更喜?歡數學并養?成主動探索?，追求知識?的興趣和養?成良好的學?習習慣。?(五)家長?與老師的密?切合作家?庭是幼兒活?動時間最長?的場所，父?母是孩子接?觸時間最久?的對象，家?長扮演著極?其重要的角?色，對于孩?子的認知與?學習，家長?不僅不能缺?席或忽視，?更該擔負部?分的責任。?所以在活動?中本人非常?注重與家長?溝通，爭取?家長的配合?。讓家長參?與孩子的學?習，協作老?師共同構建?孩子的心智?與學習能力?的發展。?三、本學期?存在的問題?及原因1?.有些課準?備很多的材?料，但沒有?一一去準備?。2.現?代教育技術?在教學中的?運用還不夠?。學校的有?些設施也跟?不上，像?我們學校還?算好了，有?多媒體教室?，但學前班?就沒有配套?的可見，自?己也沒有去?鉆研。3?.自己的教?育觀念需要?不斷更新，?教學水平有?待進一步提?高。比如?學生不動的?問題，有些?學生站起來?想解答，可?是我們就是?不讓，偏要?自己點名起?來講;又如?學生說出一?些做題方法?是對的，但?由于不合常?規，就不予?肯定等，自?己的教學觀?念還跟不上?學生的發展?需要，還有?待進一步學?習提高。?四、今后努?力的工作方?向及解決措?施1.根?據兒童發展?的生理和心?理特征培養?學生自主探?索的能力。?重視以學生?的已有知識?經驗和生活?經驗為基礎?，提供學生?熟悉的情景?，幫助學生?理解并能掌?握數學知識?。2.增?加聯系時間?的內容，使?學生了解現?實生活中的?數學，感受?數學與日常?生活的密切?聯系，用心?感受數學的?美麗。3?.主要選取?富有兒童情?趣的學習素?材和活動內?容，激發學?生的學習興?趣，獲得愉?悅的數學學?習體驗。?4.重視引?導學生自主?探索，合作?交流的學習?方式，讓學?生在合作交?流與自主探?索的氣氛中?學習。5?.在把握教?學要求，促?進學生發展?適當改__?_價學生的?方法。總?之，在課堂?教學中，教?師應在孩子?力所能及的?范圍內，讓?孩子多動、?多說、多看?、多問、多?表現、多思?考，盡量多?給孩子一點?思考的時間?和多動的余?地，把提問?的權利還給?孩子!學前?班數學成績?自然就有很?大進步。?篇2:學前?班下學期數?學教學工作?總結學前?班數學教育?的主要任務?是教師通過?___同學?們開展豐富?的活動來拓?展，整理其?在生活中獲?得的有關數?學方面的經?驗，掌握粗?淺的數學知?識，培養小?同學們對數?學的興趣和?初步運用數?學知識認識?事物的能力?，為入小學?打好必要的?基礎。一?、教材分析?通過數學?活動，培養?小同學們的?認識能力，?通過提供充?分的條件，?為同學們設?計多種活動?引導他們運?用各種感官?觀察和了解?數與數的相?互聯系，從?而培養他們?發現問題，?提出問題、?解決問題的?能力。學前?班數學教育?的內容主要?有分類、數?的分解、排?序和對應等?數學基礎知?識，10以?內數的意義?，學習4內?的加減，(?20以內的?加法、減法?、連加連減?及加減混合?，由于對同?學們而言，?有一定的難?度，老師建?議重點講解?暫時不將新?課)有關的?幾何形體和?事物的時間?(如認識鐘?表)、空間?關系的粗淺?知識以及簡?單的測量活?動等。二?、教學目的?要求1、?在教學過程?中，小同學?們在老師的?引導下能結?合生活中的?實際經驗，?區分和理?解一些事物?的相互關系?，通過自己?的操作并理?解、分析和?概括出數的?意義及數字?的相互聯系?，并能準確?地進行加減?運算。2?、在活動中?培養學生的?多種能力:?觀察力、想?象力、思維?力以及語言?表達能力。?三、學生?基本情況分?析由于來?園學習時間?及入園前的?基礎存在差?異，孟凡越?和常心怡兩?位小同學的?數學基礎與?張零予相比?要強些，所?以老師準備?對張零予同?學在教學進?度上稍微放?慢一點，以?便其能跟上?前兩位小同?學，總之老?師因材施教?帶領同學們?認真開展數?學活動，使?每個孩子都?來原來的基?礎上有所進?步。四、?教學措施?學前班數學?學習是一種?主動積極的?活動，能根?據自己的興?趣和需要來?對周圍環境?中的事物進?行觀察、操?作，同時展?開聯想、想?象、比較、?分析等內在?的思維活動?，所以數學?教學活動中?老師準備讓?數學知識與?同學們的日?常生活緊密?結合起來，?并通過游戲?的方法培養?同學們對數?學的學習興?趣，并創造?和提供一定?條件幫助他?們合理的運?用所掌握的?數學知識，?將其轉化為?認識事物的?能力。五?、綜合計劃?幫助并引?導同學們自?己動手制作?三角形、橢?圓形、梯形?等。篇3?:學前班下?學期數學教?學工作總結?本學期我?擔任學前班?的數學老師?，我對他們?有一個良好?的心態，特?別是極個別?差生，我總?不放棄對他?們的要求，?總是耐心輔?導，手把手?的教。讓每?個孩子都有?很大的進步?。他們在剛?接觸簡單的?數學知識。?怎樣讓孩子?們更快的適?應學校生活?和數學教學?，并對數學?產生濃厚的?興趣，我在?不斷的總結?和反思。?根據性格特?征培養學生?自主探索的?能力。重視?以學生的已?有知識經驗?和生活經驗?為基礎，提?供學生熟悉?的情景，幫?助學生理解?并能掌握數?學知識。在?對學生接觸?的過程中了?解到學生對?故事和游戲?非常感興趣?，于是我在?課堂中增加?了以游戲和?故事的形式?來引入課堂?中，并與課?文中的知識?結合起來，?激發學生的?學習興趣，?是學生了解?現實生活中?的數學，感?受數學與日?常生活的密?切聯系。?幼兒進學校?時都是興高?采烈，充滿?奇思異想的?，教師提出?問題時，他?們馬上就會?七嘴八舌，?各抒己見，?教師要求他?們舉手回答?，他們又都?爭先恐后地?舉起小手。?可見孩子都?有一定的問?題意思和自?我表現欲望?。一直以來?，課堂上的?提問是教師?才有的“專?利”。教師?問，幼兒答?，似乎天經?地義。而教?師的提問是?按照自己對?教材的理解?、自己的思?路和意愿來?設計的，在?這種接受性?的學習方式?中，幼兒失?去了提問的?權利，也失?去了質疑和?深層次的思?考，最終失?去了發現問?題、解決問?題的能力。?所以，我覺?得在活動中?，教師先要?擺正自己的?角色位置，?尊重幼兒，?把幼兒當作?活動的主體?，要變“滿?堂灌”為師?生互動。如?:我在教幼?兒學習10?以內的數字?后，為了幫?助幼兒比較?數字之間的?相互關系，?我準備了許?多秋天的果?實，首先我?讓小朋友進?行分類，然?后讓孩子比?較出誰最多??誰最少??誰比誰多??誰比誰少等?。孩子都能?把自己觀察?到的說出來