教材信息出版社教育科學(xué)出版社教材名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)冊名四年級上單元名稱聲音教案名稱《聲音-聽聽聲音》科目科學(xué)年級四年級學(xué)期上課題聽聽聲音課型新授課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析本課是四年級《聲音》單元的第一課。教材第一部分首先讓學(xué)生有意識地認(rèn)真傾聽周圍的聲音，讓學(xué)生感受到我們生活在一個充滿聲音的世界里，然后通過分類，發(fā)現(xiàn)固體、液體和氣體都能發(fā)出聲音，發(fā)現(xiàn)不同的物體、不同地點發(fā)出的聲音也是不同的。因此，在教材第二部分就引入對聲音的專門關(guān)注，對比不同的音叉發(fā)出的聲音，對比同一個音叉在不同力度的敲擊下發(fā)出的聲音的不同。通過對聲音的專門關(guān)注，為后面即對聲音問題的深入研究做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱將聽到的聲音進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。教學(xué)重點描述傾聽到的聲音。并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱將聽到的聲音進(jìn)行分類。教學(xué)難點學(xué)生制定不同標(biāo)準(zhǔn)（根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱）將聽到的聲音進(jìn)行分類。教學(xué)策略本課采用自主探究、觀察記錄的方法教學(xué)。遵照“激趣導(dǎo)入—傾聽聲音—區(qū)分聲音—得出結(jié)論”的過程設(shè)計教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備大小不同的音叉（大小不同的3枚釘子）、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料，課件。教學(xué)過程序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入1、【出示音頻】：教師循環(huán)播放“笑聲”等音頻。2、提問：大家已進(jìn)入教室聽到了什么？（學(xué)生回答）3、談話：從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行?！景鍟郝犅犅曇簟坑靡欢涡β曇肼曇舻慕虒W(xué)，讓學(xué)生從進(jìn)入教室開始就被好奇心吸引。笑聲火車聲警笛聲青蛙叫2課堂活動1：傾聽周圍的聲音1、活動：傾聽教室周圍的聲音。（1）仔細(xì)傾聽，你聽到哪些聲音？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？（2）把聽到的聲音記錄在記錄表中。比如，在活動一中，我聽到了草叢中的蟋蟀叫聲，則在聲音產(chǎn)生的地方一欄填草叢，在發(fā)出聲音的物體一欄填蟋蟀?！境鍪居涗洷怼?、提問：你還聽到過哪些聲音？3、學(xué)生回答：電話鈴聲，貓叫，小狗叫，雨聲。4、提問：你聽到這些聲音有什么樣的感覺？5、學(xué)生全班交流。傾聽周圍，發(fā)現(xiàn)身邊是個充滿聲音的世界。同時也發(fā)現(xiàn)不同的聲音代表的含義也不同。傾聽聲音記錄表6、談話：老師也準(zhǔn)備了一些聲音，我們來猜猜這些聲音是誰發(fā)出的？【出示音頻】7、小結(jié)：固體、液體和氣體都能發(fā)出聲音。流水聲風(fēng)聲打石聲3課堂活動2：比較聲音的不同過渡：大家看，今天老師還帶來了一種奇特的發(fā)聲儀器，現(xiàn)在請大家先仔細(xì)觀察看看老師手里的這個儀器。2、介紹：音叉：是種聲學(xué)儀器。用鋼制成，形如字母U，但是做得細(xì)而長，下端的柄插在一端開口的空木箱上，用以增加發(fā)音的強(qiáng)度。用橡皮錘敲擊其上端，音叉振動，發(fā)出清朗的聲音。音叉上有數(shù)字和字母，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。【出示《聽聽聲音》課件（1）】用一種專業(yè)的聲學(xué)儀器進(jìn)行試驗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《聽聽聲音》課件（1）3、活動：（1）用同樣的力量敲擊大音叉和小音叉；（2）選取一個音叉，用大小不同的力量敲擊；（3）描述聽到的聲音?！境鍪尽堵犅犅曇簟氛n件（2）】【出示記錄表】4、展示：交流聽聲音活動記錄表，并描述音叉不同狀態(tài)下聲音的特征。如果讓同學(xué)們給我們聽到的這些聲音分分類，你覺得應(yīng)該怎樣分，用什么分類標(biāo)準(zhǔn)？小組討論，然后進(jìn)行小組匯報（教師補(bǔ)充）。5、小結(jié)：聲音有高和低，強(qiáng)和弱的特征區(qū)別?！堵犅犅曇簟氛n件（2）傾聽聲音記錄表4總結(jié)與拓展1、拓展傾聽：分別聲音的特征?！境鍪疽纛l】要求：說說這些聲音有什么特點。保持低音保持高音保持強(qiáng)音保持弱音拓展思考：我們生活在充滿聲音的世界里，如果我們聽不到這些聲音會怎樣呢？下面我放一段視頻（沒有聲音，可以是動畫片，也可以是一段電影）看后你有什么感受？日常生活中若聽不見會給我們帶來哪些不便？面對有聽力障礙的人士，我們應(yīng)該怎樣對待呢？學(xué)生回答。拓展思考面對聽力障礙人士，讓學(xué)生懂得尊重別人，關(guān)注弱勢群體的需求。3、拓展閱讀：人類能聽得見的聲音?！境鍪举Y料】說說這節(jié)課你都有哪些收獲？學(xué)生自由回答。小結(jié)：（1）固體、液體和氣體都能發(fā)出聲音；（2）聲音有高和低，強(qiáng)和弱的特征區(qū)別。人類能聽得見的聲音板書設(shè)計1、聽聽聲音固體、液體和氣體都能發(fā)出聲音聲音有高和低，強(qiáng)和弱的特征區(qū)別教學(xué)反思1、本課教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)真傾聽周圍的聲音，其實也是暗示在科學(xué)的教學(xué)中，安靜的氛圍能讓人更敏捷的思考，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生