2016年秋江西省崇仁二中九年級上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣測試題題號得分題號得分四總分一、單選題本大題共15小題，共30.0分）1.下列敘述正確的是（1.下列敘述正確的是（A.硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰B.紅磷在空氣中燃燒產生大量白霧口木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵.有一位同學暑假去西藏發生了嚴重的高原反應，醫生讓他吸氧后癥狀緩解，吸氧可以幫助人克服高原反應的原因是（）A.氧氣可以燃燒 吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣C.氧氣是無色無味的無毒氣體 氧氣可以支持燃燒.如圖是加熱高鎰酸鉀制取氧氣的裝置.在實驗過程中當觀察到氣泡在導管口連續均勻冒出時，才開始收集，目的是（）A.為了檢驗該實驗裝置的氣密性B.了提高收集到的氧氣的純度C.防止水槽中的水倒壓使試管破裂昉止高鎰酸鉀顆粒進入導管.在校運會上，50m短跑的運動場上發令搶打響后，產生的白煙主要是（A.二氧化硫B水蒸氣五氧化二磷D二氧化碳.下列說法中正確的是（）A.紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產生大量白霧B.細鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射C.硫粉在空氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰D.物質在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈如圖所示，關于三個反應的敘述中不正確的是（）.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生化學反應,

如圖所示，關于三個反應的敘述中不正確的是（）A.都是化合反應 生成物都是固體C.都需要點燃 都是氧化反應.現有①木炭②硫磺③紅磷④蠟燭，四種物質分別在氧氣中燃燒，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是（）A.①②B.②③C.③④D.①④.關于催化劑的說法正確的是（ ）A.催化劑只能加快化學反應速率B/催化劑在化學反應前后其質量和化學性質不變C.催化劑可增加生成物的量D.二氧化錳可作任一化學反應的催化劑.下列說法中正確的是（）A.紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒B.硫在氧氣中燃燒后生成有刺激性氣味的氣體C.鎂條在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體0.木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，發出白光.下列能使帶火星木條復燃的氣體是（）A.二氧化碳嗝氣 水蒸氣稀有氣體.物質能在氧氣中燃燒，是因為氧氣具有（）兒可燃性還原性氧化性腐蝕性.實驗室制取某氣體，在確定實驗裝置時不需要考慮的因素是（）A.反應物的狀態 反應條件口該氣體的用途 該氣體的物理性質.在實驗室加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物制取氧氣.若如圖中橫坐標表示反應時間，縱坐標表示的是（)坐標表示的是（)助氯酸鉀的質量 鉀元素的質量C.二氧化錳的質量 生成氧氣的質量.實驗室用高鎰酸鉀制取和收集氧氣，簡要分為以下幾步（）①裝藥品②檢查裝置氣密性③排水法收集氣體④固體裝置⑤加熱⑥把導管從水槽中取出⑦停止加熱.A.①②③④⑤⑥⑦ B.③①②⑤④⑥⑦C.②①④⑤③⑥⑦ D.①④②③⑤⑦⑥.天津港爆炸救援時，防化團官兵伸入爆炸核心區時應攜帶的物質是（）助氧氣 臭氧 二?氧化碳嗑氣二、選擇填充題本大題共5小題，共15分）.氯酸鉀和二氧化鎰共熱，反應前后不能改變的是A.該反應的速率B.二氧化錳的質量C.二氧化鎰的物理性質D...鎂帶、硫粉分別在空氣中燃燒，其相同點是A.都產生耀眼的白光B.都放出熱量C.都是生成固體D...實驗室可用于制取氧氣的物質是人.空氣B.二氧化錳C.高鎰酸鉀D...在氧氣中燃燒能生成氣體的物質是人.硫B.鐵C.鎂D...下列關于催化劑的說法錯誤的是.化學反應前后它的質量不變.化學反應前后它的化學性質不變C.能加快其它物質的化學反應速率D..二、填空題本大題共3小題，共25分).氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生化學反應.如圖所示是碳粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：(1)小明是個善于思考、善于總結的學生.做完實驗后，他發現了一些共同點：在反應條件方面，三個實驗都要，在能量變化方面，三個實驗都是反應(填吸熱”或放熱”)，在反應基本類型方面，三個化學反應都是反應.(2)小明同時也總結出在生成物的種類、生成物的狀態和觀察到的實驗現象三個方面存在不同.請你替小明同學填寫空格：乙中生成物的化學式是.內中觀察到的反應現象是.(3)小明還總結出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是..在氧氣中點燃：①木炭；②蠟燭；③硫磺；④磷；⑤細鐵絲.(用序號填寫)(1)能發出白光的是；(2)能產生明亮藍紫色火焰的是；(3)能產生刺激性氣味氣體的是；(4)能產生黑色固體的是；(5)有濃厚的白煙生成的是；(6)生成物能使澄清石灰水變渾濁的是..有一種暗紫色固體人，加熱后生成無色氣體8,同時生成的另外兩種固體分別為C、D.將固體仁D分離后，把C加入一無色液體E中，也能迅速產生氣體8,B能使帶火星的木條復燃.請你推斷A、8、C、D、E各是什么物質，寫出它們的名稱：ABCDEs三、探究題本大題共4小題，共30.0分).為研究實驗室制取二氧化碳的速度與什么因素有關，科學興趣小組的同學設計了如下實驗方案：室溫下在六個錐形瓶中分別加入A、B兩種產地不同的大理石各50克，然后加入等量的不同溶質質量分數的稀鹽酸.記錄如表：試驗次數123456稀鹽酸的溶質質量分數5%10%15%5%10%15%大理石的種類AAABBB收集一瓶CO2所用的時間/秒453829564234(1)由實驗方案可知，co2的產生速度與和因素有關.(2)該實驗方案中存在明顯不足，要得到科學的結論還要控制相同.(3)為了準確比較82氣體的產生速率，理論上可以測量收集相同體積氣體所用的時間，也可以測量.(4)如圖為實驗中測定反應生成二氧化碳體積的實驗裝置，①通過讀取量筒內水的體積可以得出生成的二氧化碳體積，但有同學認為，圖中的測量方法容易帶來誤差，請指出可能造成實驗誤差的一點原因；②圖中植物油的作用是(5)影響實驗室制取二氧化碳反應速率快慢的因素還有哪些，請指出一點，并設計實驗證明.如果你能正確回答影響因素：.實驗方案：..如圖是實驗室制取氣體的常用裝置(1)儀器①的名稱是.(2)用高鎰酸鉀制取氧氣，實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是；選用的發生裝置是(填序號)用排水法收集氧氣的合適時間是.(3)乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣小，不溶于水的氣體；工業上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發生裝置是；收集裝置是..根據題目要求填空實驗內容實驗現象反應的文字表達式硫在空氣中燃燒鋁箔在氧氣中燃燒——上述反應的共同特征(寫出兩條即可)：①②.發現問題小明同學用雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發現大量氣泡產生.(1)提出問題：小明聯想到自己曾經用二氧化鎰作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究.(2)猜想：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.(3)實驗驗證：實驗步驟實驗現象實驗結論實驗 .木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解很慢.實驗在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃—(4)結論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊是過氧化氫分解的催化劑.(5)討論與反思：小冰認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗：；實驗步驟：①準確稱量水泥塊質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應前后水泥塊的質量；(6)但老師指出：要證明小明的猜想，小冰的補充實驗還是不足夠，需要再補充一個探究實驗：.2016年秋江西省崇仁二中九年級上冊第二單元我們周圍的空氣課

題3制取氧氣測試題

答案和解析【答案】1.A 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.D 8.B 9.B 10.B 11.C 12.C 13.D 1.二氧化鎰的化學性質.B;都是氧化反應.氯酸鉀和二氧化鎰共熱.用木炭20」；可增加生成物的質量.點燃；放熱；化合；P2O5；劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；吸收二氧化硫，防止污染大氣.①②；③；③；⑤；④；①②.高鎰酸鉀；氧氣；二氧化鎰；錳酸鉀；過氧化氫溶液（雙氧水也可）.稀鹽酸濃度；大理石的種類；石灰石顆粒大小；相同時間收集到的氣體體積；導管內有水殘留；防止二氧化碳溶于水、與水反應；溫度；在不同的溫度下，利用相同形狀、相同產地的石灰石與同濃度、同體積的稀鹽酸反應，在相同的時間內，比較生成二氧化碳的體積.長頸漏斗；防止高錳酸鉀粉末進入導管；A；導管口