2022年暑假小升初語文自主閱讀寫作練習（五）（原卷版）★峨眉山月歌唐?李白原文譯文賞析峨眉山月半輪①秋，影人平羌②江水流。夜發(fā)③清溪向三峽，思君不見下渝州。峨眉山頭高懸的那半輪秋月，月影靜靜地倒映在緩緩流動的平羌江水之中。夜間乘船從青溪驛出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽進發(fā)，很想念峨眉山上的月亮，到渝州卻看不到你了。內(nèi)容理解：①“秋”字點明遠游時令，又形容月色之美。“半輪”使詩人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。②五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。煉字：“入”和“流”描繪出月影映入江水，又隨江水流去的畫面。不僅寫出月映清江的美景，又點明秋夜行船之事。寫作手法：寓情于景，山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復雜情感。【注釋】①半輪：半邊，半個。②平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。③發(fā)：出發(fā)。【主旨】這首詩描寫了月映清江的美景，表達了詩人離開故鄉(xiāng)外出闖蕩，內(nèi)心的憧憬和喜悅，以及江行的獨特體驗，抒發(fā)了對友人的思念之情。峨眉山月貫穿整個詩境，是思友之情的象征。【方法啟蒙】記敘文考點解題技巧開頭:總領(lǐng)全文、設置懸念、引出下文、為下文做鋪墊……中間：承上啟下、為下文做鋪墊、與前文或后文某部分通讀全文，分析句段作用內(nèi)容相呼應或做對比……結(jié)尾：總結(jié)全文、呼應開頭/前文某部分內(nèi)容……先從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方向多角度分析，然后梳理語言，總結(jié)做法。注意答案的邏輯性。【實文錘煉】最咸的蛋炒飯①父親很少下廚一一這事兒應歸咎于我那燒得一手好菜的母親對他的縱容。幾十年來，父親在我家的廚房里只有過寥寥數(shù)次的“表現(xiàn)”機會。也真難為他能將每i盤菜都折磨得色香味形一塌糊涂，而且無一例外地揮“鹽”如土，駒得我猛往肚子里灌水，活像烈口下拉車的駱駝祥子。②五分自知之明，三分樂得清閑，加二分不思進取，父親“君子遠庖廚”已經(jīng)很多年了。但他那特色鮮明的菜肴風味，尤其是多年前的一頓蛋炒飯所留給我的記憶，至今難以抹去。③17歲那年的我突然不可救藥的厭學，同時結(jié)交了不少熱血沸騰的“狐朋狗友”。在17歲的天空里，道德與法律的空氣是稀薄的；周潤發(fā)演繹的一個個快意恩仇、街頭喋血的銀幕故事，點燃了懵懂少年心中的英雄情結(jié)，一些天真而荒唐的錯誤就那么發(fā)生了。然后？當然是被發(fā)現(xiàn)了！東窗事發(fā)的我被迫轉(zhuǎn)學到離家50里外的一個縣城。@（A）我自由落體般的墮落速度讓一向以我為傲的父親目瞪II呆,一生好強的母親更是氣得病倒了。父親沒有揍我，只是每天沉默寡言地照顧著憔悴的母親，勉力經(jīng)營著咸得發(fā)苦的一口三餐。壓抑的氣氛讓心虛的我喘不過氣來，于是當其他同學盡情享受雙休日時，我卻在熱切盼望每一個周i的來臨。⑤某個周一的早晨，我頂撞了父親幾句，早飯也不想吃，就匆匆搭乘班車趕回，（B）肚子里裝著一副富有叛逆精神的轆轆饑腸。⑥第二節(jié)課快要結(jié)束的時候，我發(fā)現(xiàn)有同學向教室外探頭探腦地看；循著他們的目光，我看到父親來了。他顯然不想打擾正在上課的老師，所以只是靜靜地站在窗外，手里還捧著一個很大的白色搪瓷杯，杯口上用橡皮筋蒙著塊報紙。⑦然而，老師終于發(fā)現(xiàn)父親了：“您有事嗎？"我垂下頭，耳畔隱約傳來父親的聲音：”……早晨沒吃飯……孩子胃不好……送點兒飯……”我暗暗埋怨父親，害得我在同學面前好沒面子！⑧“你來干什么？我又不餓！”我氣呼呼的面對著父親，亳不掩飾心中的不耐煩。他像是沒有注意我的語氣，一邊將搪瓷杯遞給我，一邊抹著額頭的汗水：“早晨怎么不吃飯?你媽擔心你餓了又胃疼，非讓我給你送來，喏，蛋炒飯。還不涼，你趁課間吃吧。唉，在外面住宿，得按時吃飯，省著你媽老惦記，嗯？”他又抹了抹汗，我抬眼瞥見他額角的白色發(fā)絲一一那是我平日里不曾注意的。⑨“我得走了。單位還有事一一騎車回去還得一個多小時……”我這才想到，這個小縣城每天只有一趟早班車。為了這區(qū)區(qū)一杯蛋炒飯，父親要騎著自行車往返上百里！⑩臨走時，父親默默地看了我好一會兒，卻只說了一句話：“行了，回去吃飯吧。我嘗了一口，不咸。”（ID看著自行車上父親踽踽遠去的背影，我使勁兒地仰起臉，淚水奔流。?十幾年過去了，我總也忘不了那白色搪瓷杯里蛋炒飯的滋味。父親錯了，那實在是我一生中最咸的炒飯，因為他不知道，我在其中摻進了多少眼淚。.本文著重記敘了面對一杯“父親”送來的蛋炒飯，“我”的所思所為發(fā)生的變化。閱讀⑤一（出段，將“我”的變化過程補充完整。（1）趕PT前，我懷著叛逆的情緒頂撞父親；（2）父親送飯來校向老師解釋來意時，我①；（3）剛和送飯的父親面對時，我②；（4）看著父親擦著汗水，叮囑我時，我的心有所觸動；（5）看著父親遠去的背影時，我③o★2.第①段講述父親炒的菜很咸，有什么作用？.結(jié)合文章內(nèi)容談談：雖然父親說這個蛋炒飯“不咸”，但“我”為什么覺得它“是我一生中最咸的炒飯”？.本文語言形象生動，也不乏詼諧有趣，選文中有兩處畫線的句子，請任選一處進行賞析。（孔）禎，高宗時為蘇州長史。曹王明為刺史，不循法度，禎每進諫。明日：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”禎曰：“恩龍不可恃，大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎？”明不悅，明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長史言，以及于此！”（選自《舊唐書?文苑傳》）.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.不循法度（遵照）B.恩寵不可悻（倚仗）C.被捕而快殺之（用杖刑）D.以農(nóng)于此（比得上）.請用“/”給文中畫線的句子斷句。大王不奉行國命恐今之榮位非大王所保獨不見淮南之事乎3..結(jié)合選文，簡要分析孔禎是個怎樣的人。通過具體事情來寫人寫人，是作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務：要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。選擇典型事例，要著眼于身邊發(fā)生的事情，選擇那些最能反映深刻意義的事情。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。事情“經(jīng)過”部分是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。學生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。【品一品】擦皮鞋的小女孩我和媽媽去逛街。在路上，一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽，怯怯地說：“擦鞋嗎？”我不由的打量起來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽媽見她這般可憐，便坐下來，讓小女孩擦鞋。她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱里拿出鞋油，麻利地擠出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。每一個動作都是那么仔細、專注，看來，她干這一行已經(jīng)有一段時間了。我問她：“你難道不上學嗎？"她聽了，眼睛頓時閃動著淚花，低下頭，用?塊干布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發(fā)出“僻啪”的響聲。半晌，她才告訴我：“爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學，靠擦皮鞋掙點錢。等媽媽好了。我還想上學！"我轉(zhuǎn)過身不忍心看她那枯枝般的小手……擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說多給她一點吧！媽媽聽了便從皮包里拿出10元錢給她。誰知，她只要了1元錢，并說：“媽媽說過，要錢就得用自己的雙手去掙，不然長這雙手就沒有用了。"我感到她是個不接受別人施舍，用自己的雙手掙錢給媽媽治病，在艱難的生活中掙扎，還一心想上學，這真是一個有志氣的女孩。啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神將感染我，我永遠忘不了你。愿你的媽媽早口康復，愿你早日返回校園。寫法：以一件事寫一個人，首先要明確，要表現(xiàn)人