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文檔簡介

在嘗試中發現，在嘗試中功

——《三角形內角和》說課材料單位：甘肅省隴西縣城關一小參賽人:馮小娟全國協作區第16屆嘗試教學學術年會目標定位教學流程陳述內容：教材把握教學反思

《三角形內角和》是北師大版四年級下冊第二單元第三節的內容。本節課是在學生學過角的度量、三角形的分類等知識的基礎上進行教學的，它是三角形的一個重要性質，學好它有助于學生理解三角形內角之間的關系，也是進一步學習幾何的基礎.教材不但重視知識的形成過程，而且提供了豐富多彩的動手實踐的素材，留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師合理的組織教學提供了清晰的思路。一.教材把握

1.知識與技能：（1）通過測量、撕拼、折疊等方法，探索與發現三角形的內角和.

（2）知道三角形兩個角的度數，能求出第三個角的度數.

（3）能應用三角形內角和的性質解決一些簡單的問題.

2.過程與方法

：讓學生在觀察、操作、交流中發現三角形的內角和.

3.情感與態度：使學生感受數學的轉化思想，感受數學的圖形之美，體驗數學就在我們身邊，并通過活動激發學生探索數學知識的興趣，并能體會學習成功的快樂。二.目標定位

教學重點：

動手操作、自主探究發現三角形的內角和等于180度，并能進行簡單的運用。教學難點：

采用多種途徑證明三角形的內角和，拓寬學生思路。二.目標定位

（一）解讀目標，在問題中導入（二）嘗試探究，在活動中發現（三）當堂檢測，在實踐中發展（四）梳理知識，在評價中提高

教學流程A、量角求和B、拼角求和C、折角求和匯報交流要求:量一量三角形中三個內角的度數。算一算三角形三個內角的和是多少度。量角求和3平角：1800平角：1800平角：1800拼角求和112233折角求和23131折角求和123123折角求和三、教學流程

鞏固練習達標檢測拓展練習當堂檢測，在實踐中發展

書本的“做一做”：在一個三角形中，∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2的度數。（1）（2）1.鞏固練習

（1）在一個直角三角形中最多有幾個直角？為什么？（2）在一個鈍角三角形中最多有幾個鈍角？為什么？思考：【設計意圖：通過兩個問題的思考，向學生滲透反證法的思想，讓學生學會用假設的方法進行推理分析，培養逆向思維能力和綜合運用知識的能力。】2.達標檢測

思考：用兩個這樣的三角板能拼出什么圖形？它的內角和是多少度？3.拓展練習

拼出三角形，內角和是180°。

拼出長方形或平行四邊形，內角和都是360°。學習內容學習方法學習狀態梳理知識，在評價中提高

為什么有些課堂上我們會遇到“啟而不發”的尷尬呢？通過思考，我明白了，這樣的教學，把學生從被動學習的桎梏中解放出來，以有趣的形式喚醒了他們內在的潛能，引燃了他們智慧的火把。學生的學習方式發生了根本性的變化，變單一的認知性學習為多維的體驗性學習，變機械的決定性學習為互動的交往性學習。學生能夠人人參與，思維達到“我想…我要…我能…我來做…我還有…”的狀態，為他們搭建適當的舞臺，創

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