第頁四年級上冊數學教學計劃13篇四年級上冊數學教學安排篇1

一、學情分析

從上學期的期末成果來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。因此，在做好課堂教學工作的同時，8、對個別接受實力較弱的學生肯定要剛好進行輔導，使這部分學生得以進步。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在101以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

重點：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識。

難點：1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。2、使學生駕馭乘法的估算方法。3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

五、教學措施

1、變更教學思想：具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學習氛圍。

2、以《標準》為依據，合理支配教學內容，為學生的數學學習供應豐富的學問。

3、注意生活與數學的親密聯系：重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發學生求知的內驅力。

4、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新實力

學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的機會。

5、面對全體、全面提高學生的整體素養

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數量關系的實力是大有裨益的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教化的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展特性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學的針對性。

6、結合實際問題教學：

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創建性和想象力。”我安排在教學中以注意培育學生質疑問難的實力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們供應廣袤的參加空間，讓他們學得主動主動，有充分的機會去發覺，去探討，去創建。

7、作業設計力求精確、簡潔、規范、便利教學

學生學業成果的提高有賴于高質量的練習，我們必需重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過細心設計，力求從培育學生實力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培育學生想象實力和創新實力。此外，實行“基礎練習+特性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

8、三位一體，學校、家庭、社會形成教化合力

家庭、社會、學校對學生的教化影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得的教化效益。老師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現狀況，使二者相互協作，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教化方法，共同教化學生。

四年級上冊數學教學安排篇2

一、學生狀況分析：

四年級三班共有學生60人，其中男同學37人，女同學23人，他們的年齡大都在10歲左右，大部分同學勤學好問，活潑好動，喜愛動腦思索，表現欲較強，對基礎學問駕馭比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的實力。他們上課能夠主動動腦思索，敢于創新，主動發表自己的見解，表現特殊突出。優秀生上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習看法比較仔細，有了肯定的自學實力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對問題有獨到的見解，對這部分同學應當加強輔導，進一步開發他們的想象力和創建力，激發他們的愛好，開闊他們的視野，使其解決問題的實力，思維實力更上一層樓。還有少部分同學成果偏差，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不擅長視察、分析、思索問題，久而久之對學習失去信念與愛好。還有大部分同學學習目的明確，學習看法端正，成果良好，針對上述狀況，本學期應加強學生的學習習慣教化，并抓注學生的特性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教化教學質量。

二、教材分析：

本冊教材包括的內容有：萬以上數的相識，計算器，三位數乘位數，除數是兩位數的除法，平行和相交，統計的有關學問。

1、數與代數包括兩位數除法、認數、運用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數，商兩位數的基礎上接著學習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算實力。，會用綜合算式解答簡潔的兩步應用題。讓學生敏捷駕馭并能進行簡潔運算。相識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培育學生的數感。

2、幾何學問包括平行與相交。接著發展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區分，發展了空間觀念并學會從不同的方向去視察物體，使學生體會到幾何圖形的位置改變和轉化是有規律的。

3、統計學問：能依據現成的記錄單繪制成簡潔的統計表，并從統計表中發覺問題；相識簡潔的條形統計圖，并能從統計圖中獲得有用的信息，解決實際問題，進一步培育學生的統計觀念。

4、解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是依據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生仔細分析，已知條件與問題間的關系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。

三、教學目標：

1、使學生駕馭整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，并會推斷商的位數。能夠比較嫻熟地筆算除數是兩位數的除法，駕馭乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

2、段、直線、射線的聯系與區分。

3、生駕馭四則混合運算依次，能夠比較嫻熟地計算一般的兩步式題，會運用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。

4、使學生駕馭加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的嫻熟程度。

5、生初步相識簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統計圖表。

6、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內的數，會用四舍五入法求近似數。

7、進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛國主義教化，愛社會主義教化和唯物辯證觀點的教化。

四、教學措施：

1、切實加強基礎學問和基本技能的教學，重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探究性，讓學生在體驗過程中加深對學問的理解。

2、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。

用符號表示數和數量關系，是代數的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在詳細教學中，老師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。

3、重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的愛好。重視培育學生的應用意識和實踐實力。

4、創新的用好教材，做教材再開發的智者。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給老師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限。老師就可以依據學生的詳細狀況敏捷處理，以適應學生的認知需求。

四年級上冊數學教學安排篇3

一、學情分析：

1、上期狀況分析

兩個班共有92名學生，在上期的期末測查中5班學生及格率101%，優生率為73.33%，

平均分89.76分；6班學生及格率101%，優生率為75.2%，平均分91.8%。兩個班之間沒有大的差距，但較其他班級還存在較大差距，經過比較分析，問題主要存在于：（1）概念駕馭不夠堅固。（2）計算失分較多。緣由分析：（1）在新課教學中教材把握不精確，教學中沒有讓學生有清楚地相識和理解。（2）忽視了復習的重要性，復習、練習環節強化不夠。

本期的教學中我將吸取之前的教訓，落實好各個教學環節，引導學生一步一個腳印地學好每一節課。

2、基本狀況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

1．相識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教材重點、難點：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是其次學段的起先，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可接著運用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學段的教學須要一些新教具和學具。如：1．多位數計數器2．多級數位依次表3．計算器4．算盤5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺

六、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上駕馭概念、法則、學問之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

3對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

4要揭示前后學問間的聯系，使學生從前面所學的學問中駕馭新的學問，從而形成良好的認知結構。

七、課時及課時劃分：

依據《九年義務教化全日制小學課程安排》的規定，四年級上學期數學教學支配了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下：

一、大數的相識（11課時）

1億有多大？1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法2課時左右

2．筆算乘法7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法2課時左右

2．筆算除法12課時左右

整理和復習1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

四年級上冊數學教學安排篇4

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問駕馭狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數優等生的學問和閱歷、獲得學問的實力、抽象思維水平有了肯定的發展、基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩定，對事物的相識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業剛好仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有實力協作老師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解實力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業看法好。

(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習實力弱，接受實力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受實力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭和實力的差別很大，如計算速度、參

與探討的實力，解答應用題的思維實力等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩，這也是本學期須要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差安排中作詳細的支配。

5、其他因素：

大部分學生酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有相識偏差。

二、教學目的要求：

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數(積在101以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教材簡析：(教材學問結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

在教材的支配上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會敏捷運用各種計算方法。

2、加強新舊學問的內在聯系，運用遷移規律讓學生主動獲得學問。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的學問基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的相識。

3、突出整理、概括、提高實力培育。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的學問進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培育學生綜合運用學問的實力，發展學生的思維。

4、重視學問的形成過程，留意多讓學生視察、揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最終階段，在學生積累了大量感性相識的基礎上，引導學生通過視察、揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了相識，從而培育學生的學習實力。

5、要留意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要留意聯系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用實力，提高探究實力。

6、突出開放性，注意學生的特性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，敏捷運用，不做硬性規定，應用題激勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的愛好和實力，拓寬學生思索的空間，增加學生思索的主動性，促進學生特性的發展。

四、改進教學工作的措施：

(教學內容、教學方法、教學思想、轉差)

1、變更教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注意生活與數學的親密聯系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新實力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數量關系的實力是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教化的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展特性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學的針對性。

四年級上冊數學教學安排篇5

【教材分析】

從本冊教材和前后教材的聯系，各單元教學內容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯系，仔細進行全冊教材分析。全冊教材共支配9個單元。

1.“數與代數”領域一共支配了5個單元，分別教學“升和毫升”“兩、三位數除以兩位數”“解決問題的策略”“可能性”和“整數四則混合運算”

“升和毫升”主要讓學生相識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1010毫升。這是在學生相識了長度、質量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎上，相識的有一類量。

“兩、三位數除以兩位數”主要教學三位數除以兩位數，是在整數范圍內最終一次學習除法計算。對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的學問技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。

“解決問題的策略”運用學過的數學學問和技能解決簡潔的實際問題，是小學數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決方法，積累了肯定的解決問題的閱歷。為了幫助學生把這些詳細閱歷上升為理性的數學思索，體驗策略的有效性和提高敏捷運用策略解決問題的實力，教材從本冊起先，每冊支配一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時須要常常運用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、安排和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增加運用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的實力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關系，找尋解決問題的有效方法。

“可能性”這部分內容教學簡潔事務發生的可能性，主要包括簡潔的隨機現象，簡潔隨機事務發生的可能性以及可能性的大小。教材支配了兩道例題，先教學簡潔的隨機現象，再教學簡潔隨機事務發生的可能性的大小。

“整數四則混合運算”主要教學混合運算的依次和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學的都是兩步混合運算。

2.“空間與圖形”領域支配2個單元，分別教學“垂線和平行線”和“視察物體”。

“垂直和平行線”主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀相識角的基礎上進行教學的。在相識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關系，先教學平行，再教學垂直。

“視察物體”的主要教學從正面、側面和上面視察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡潔物體的組合，使學生進一步學會分辨從不同方位看到的物體形態和相對位置，培育空間觀念，發展初步的推理實力。

3.“統計表和條形統計圖”領域支配一個單元，是第四單元“統計與可能性”。主要教學分段整理數據，相識1格表示多個單位的條形統計圖，體會嬉戲規則的公允性。

4.“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共支配了3次活動，分別是“簡潔的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的改變”。

“簡潔的周期”主要引導學生結合詳細的問題情境，探究并發覺簡潔周期現象中事物的排列規律

“運動與身體的改變”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日狀況等方面的信息，并完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的愛好，并讓學生感受到身邊有很多狀況可以去了解和探討。

“怎樣滾得遠”是結合角的教學支配的，主要讓學生通過試驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導學生學會通過試驗分析問題，并形成用數據說話的嚴謹看法，培育實事求是的精神。

5.最終一個單元支配本冊內容的“整理與復習”。

【教學內容】

這一冊教材包括下面一些內容：（一）升和毫升；（二）兩、三位數除以兩位數；（三）視察物體；（四）統計和條形統計圖；（五）解決問題的策略；（六）可能性；（七）整數四則混合運算；（八）垂線和平行線；（九）整理與復習；

【教學目標】

1．是學生在詳細的視察、操作活動中，相識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進率，能進行簡潔的單位。

2．經驗三位數除以兩位數筆算方法的探究過程，駕馭試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能推斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

3．能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的依次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

4．初步相識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5．進一步相識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。相識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6．進一步相識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

7．能依據實際須要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡潔的分析和推斷。

8．在探究三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移實力、合情推理實力，進一步發展數感。

9．在相識射線和直線的過程中發展空間想像實力；在探討角的度數，相識平角、周角，相識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

10．在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思索，初步學習對結論的合理性做出說明。

11．在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。

12．通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和溝通，增加對數學的親近感。

13．在視察、操作、歸納、類比、揣測等數學活動中，體驗數學問題的探究性和挑戰性，初步感受數學思索過程的條理性和數學結論的確定性，增加理性精神。

14．對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數學問題進行探討，發覺錯誤能剛好改下，初步培育實事求是的科學看法。

【教學重點】

1.對三位數除以兩位數進行筆算；正確推斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的依次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3.定角的度數；畫指定度數的角。

4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

【教學難點】

1.間隔排列的學問解決實際中的有關問題。

2.計表和條形統計圖作出正確的分析。

3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.習過程中對學生的分析、推斷、創新等實力進行培育。

【進度支配】

單元課時周次

升和毫升3課時1

兩、三位數除以兩位數16課時2～6

視察物體4課時7

統計表和條形統計圖（一）7課時8～9

解決問題的策略4課時10

可能性2課時11

整數四則混合運算5課時12～13

垂線與平行線11課時14～16

整理與復習6課時17～18

【教學措施】

1.學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。

2.利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松駕馭所學學問。

3.加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

4.與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。

5.通過直觀和操作教學概念和法則。

【詳細教學措施】

1.重視教學情境的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2.培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4.運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5.引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

6.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7.注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8.讓學生充分經驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

9.堅持啟發式教學，讓學生主動參加學問的學習，能讓學生問的讓學生問，能讓學生答的讓學生答，能讓學生思索的讓學生思索，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生探討的讓學生探討，能讓學生總結的讓學生總結，努力探究和實踐生態課堂，讓課堂成為體驗的課堂、和諧的課堂、才智的課堂、創建的課堂。

四年級上冊數學教學安排篇6

一、學情分析:

本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐實力及解決日常生活中的問題實力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，主動實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探究、合作溝通、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。

本次教學班級為四年級。全班34人，原有數學基礎較全鎮中游水平。本班外地學生占一半，后進生也比較多。平常教學時要特殊關注后進生的培育和輔導。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)學問與技能:

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數(積在101以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(三)情感看法價值觀

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

重點:大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識。

難點:1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

三、教學措施

1、在教學中,充分發揮學生的主體性作用,在學好基礎學問的前提下,激勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創新。

2、在教學中充分發揮老師的主導作用,垂視學習過程,重視思維實力的培育,增加學生將學問融會貫穿的實力及綜合素養的提高。

3、仔細鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習主動性培育學生對數學的酷愛。

4、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用學問的實力。

5、培育學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

四年級上冊數學教學安排篇7

本冊內容供應了現實環境學習的題材，創設了探究數學規律的載體，重視活動中培育空間觀念，強化統計學問的過程學習，為此在教學中要設計富有特色的實踐活動，滲透數學文化的教化思想，體現解決問題策略的多樣化，制定如下教學安排

一、數與代數

第一單元相識更大的數

1、相識億以內的數在實際生活中的意義

2、駕馭億以內數的讀寫方法

3、能對大數進行改寫

4、能在數據的收集過程中，相識近似數

第三單元乘法

5、三位數乘兩位數的乘法

6、較大數的估計方法

7、計算器的相識與運用

8、乘法運算定律的探究

第五單元除法

9、兩位數除三位數的除法

10、常見的數量關系

11、探究商的運算規律

12、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數

13、相識負數在日常生活中的意義

14、能用負數表示一些日常生活中的問題

教學時，應通過解決實際問題進一步培育學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，激勵算法多樣化；應使學生經驗從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學學問解決問題的過程。應避開繁雜的運算，避開將運算與應用結合起來，避開對應用題進行機械的程式化訓練。

二、空間與圖形

其次單元線與角

1、直線、線段、射線的相識

2、平行線與垂線的`相識

3、平角、周角的相識

4、用量角器量（畫）指定度數的

第四單元圖形的變換

5、相識較困難圖形的形成過程

6、相識圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7、能在方格紙上用數對確定位置

8、知道隨意角度的方向

在教學中，應注意使學生探究現實世界中有關空間與圖形的問題；應注意使學生通過視察、操作、推理等手段，逐步相識簡潔平面圖形的形態、大小、位置關系及變換；應注意通過視察物體、相識方向、制作模型、設計圖案等活動，發展學生的空間觀念。

三、統計與概率

第八單元統計

1、相識1格表示多個單位的條形統計圖

2、相識復式條形統計圖

3、相識簡潔的折線統計圖

在教學中，應注意所學內容與現實生活的親密聯系；應注意使學生有意識的經驗簡潔的數據的統計過程，依據數據作出簡潔的推斷與預料，并進行溝通；應注意在詳細情境中對可能性的體驗；應避開單純的統計量的計算。

在本學段中，學生將了解數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用所學的學問和方法解決簡潔的實際問題，加深對所學學問的理解，獲得運用數學解決問題的思索方法，并能與他人進行合作溝通。教學時，應引導學生從不同角度發覺實際問題中所包含的豐富的數學信息，探究多種解決問題的方法，并激勵學生嘗試獨立地解決某些簡潔的實際問題。

四、教學措施

1、注意基礎學問教學

注意基礎學問教學要引導學生從已有的學問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算實力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有安排地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有安排地支配練習。

3、注意逐步培育學生的邏輯思維實力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性相識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培育學生創新意識和實踐實力

供應自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣袤的空間，進行創建性的學習。激勵學生動手多在生活中發覺數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

（見教參課時支配）

四年級上冊數學教學安排篇8

1、班級狀況分析

本班現有52人，依據上學期期末考試分析，考90分以上者有6人。不及格的人有13個。每個孩子各有各的特點，班干部們比較負責，能很好的吧班級帶好。但由于由部分學生自制實力較差，時常不能限制自己，上課時愛隨意說話或做小動作。需特殊留意這幾個學生。

2、教材分析

本冊共有八章，第一單元大數的相識。其次單元角的度量。第三單元三位數乘兩位數。第四單元平行四邊形和梯形。第五單元除數是兩位數的除數。第六單元統計。第七單元數學廣角。第八單元總復習。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。除數是兩位數的除法，是小學學習整數除法的最終階段，本單元的教學關鍵是引導學生駕馭試商方法，這也是本單元教學難點，三位數乘兩位整數，是乘法的最終一個學問板塊，它是在學生駕馭了兩位數乘兩位整數乘法數的計算方法的基礎上進行教學的。

在空間與圖形方面，這一冊支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量的基礎上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是首次出現，教學時除教學梯形的特征外，還應留意它與平行四邊形的聯系和區。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。學生在小學低段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有學問和閱歷的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。同時相識兩種復式條形統計圖，并能對數據進行分析，從而作出合理推斷和決策。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推想等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動“1億有多大?”和“你寄過賀卡嗎?”讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學的數學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

3、教學目標

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的運用，進一步發展數感。

2.會筆算三位數的乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在101以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數，整十數除幾百幾十數。

4.相識直線，射線和線段，知道他們的區分：相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同形態式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

7.初步了解運籌的思想，形成從生活中發覺數學問題的意識，從實際中發覺問題，提出問題，解決問題。初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

4、教學措施

1.老師向學生供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

2.情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

(1)供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

3.創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

4.留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

5.仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

6.抓實常規，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

7.注意培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創新意識和實際實力。

8.立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四年級上冊數學教學安排篇9

一、學生基本狀況分析

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，三年級時學生已經具備了初步的數學學問（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教學內容

本冊教材包括的內容有：萬以上數的相識，計算器，三位數乘位數，除數是兩位數的除法，平行和相交，統計的有關學問。

三、教材分析

1、數與代數包括兩位數除法、認數、運用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數是一位數，商兩位數的基礎上接著學習除數是兩位數，商兩位數的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，提高計算實力。，會用綜合算式解答簡潔的兩步應用題。讓學生敏捷駕馭并能進行簡潔運算。相識億以內數的大小，知道億以內數的讀寫方法，培育學生的數感。

2、幾何學問包平行與相交。接著發展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交，并通過聯系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區分，發展了空間觀念并學會從不同的方向去視察物體，使學生體會到幾何圖形的位置改變和轉化是有規律的。

3、統計學問：能依據現成的記錄單繪制成簡潔的統計表，并從統計表中發覺問題;相識簡潔的條形統計圖，并能從統計圖中獲得有用的信息，解決實際問題，進一步培育學生的統計觀念。

4、解決問題：已經不是單純的解答應用題，而是依據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生仔細分析，已知條件與問題間的關系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。

教學重點

1、三位數乘位數，除數是兩位數的除法，

2、能用綜合算式解答兩步應用題。

教學難點

1、視察物體。

2、敏捷運用運算定律進行簡便運算。教學關鍵

1、通過精講巧練，使學生提高計算題的正確率，敏捷運用簡便方法。

2、通過分析并變更條件和問題，加深學生對數量關系的理解，培育學生敏捷解題的實力。

四、教學目標：

1、使學生駕馭整十數除整十數、整百整十數，兩位數除三位數的口算、筆算方法，并會推斷商的位數。能夠比較嫻熟地筆算

除數是兩位數的除法，駕馭乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

2、段、直線、射線的聯系與區分。

3、生駕馭四則混合運算依次，能夠比較嫻熟地計算一般的兩步式題，會運用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題。

4、使學生駕馭加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的嫻熟程度。

5、生初步相識簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統計圖表。

6、相識計數單位十萬百萬千萬，初步駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內的數，會用四舍五入法求近似數。

7、進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛國主義教化，愛社會主義教化和唯物辯證觀點的教化。

五、教學措施

1、在教學中，充分發揮學生的主體性作用，在學好基礎學問的前提下，激勵學生提出不同的問題，大膽質疑，努力創新。

2、在教學中充分發揮老師的主導作用，重視學習過程，重視思維實力的培育，增加學生將學問融會貫穿的實力及綜合素養的提高。

3、仔細鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調動學生學習主動性培育學生對數學的酷愛。

4、在教學中，加強理論與實際的聯系，提高實際運用學問的實力。

5、培育學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

四年級上冊數學教學安排篇10

一、從上學期的期末考試來看，本班無論優秀率還是合格率都有不小的退步。優秀率僅僅只有13%，而合格率也只達到52%，兩極分化的現象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過調閱學生的試卷，發覺學生在學問運用上很不嫻熟，特殊是對于解答綜合性習題時欠缺敏捷性。對許多學生子來說，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，依據以往的閱歷，學生在廣泛的深化的理解基礎上使學問在各個方面建立起有機的聯系，是最不簡單遺忘的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。最令擔憂的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習實力上，學生課外主動獲得學問的實力有所進步，前一學期鼓動孩子們去買自己喜愛的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數學有了較為顯著的提高，本學期也要接著激勵有條件的孩子拓寬自己的學問視野，使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年里能更上一層樓。

二、本學期教學目標：

1、學問與技能目標

學生通過三角形、駕馭有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用實力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

本學期針對不同的狀況，依據學生的駕馭的狀況及教材的地位與作用采納比較敏捷的教學方法，主要采納啟發式教學，以激起學生的學習學問的主動性，培育學生的獨立思索、自學實力為主，主要有：

1、學生猜想與學生動手操作相結合。2、學生獨立思索與老師指導相結合。3、理論與實際相結合。

4、面對全體學生與照看個別相結合。5、組織練習與成果考查相結合。3、情感與看法目標

通過對數學學問的探究，進一步相識數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。相識數學學習是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創建性的過程。養成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

三、教材分析：第十一章三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十二章全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；駕馭綜合法證明的格式。教學難點：領悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。

教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。

教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。

四、本學期主要教學措施：

1、作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際狀況，細心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具打算工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和打算好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的主動性和求知欲望，為學生駕馭課堂學問打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結。課后剛好對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習實力實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據班內實際狀況進行優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。

7、組織單元測試。依據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

四年級上冊數學教學安排篇11

一、學情分析

四年級(2)共有學生46人，其中女生18人，男生28人。這批孩子在上學期末考試成果平均分和及格率都不志向，有多部分學生學習看法不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業的正確率低，個別學生不愿剛好完成作業，喜愛拖拉。本學期的數學課上，要求培育學生對數學的學習愛好，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，信任學生在各方面都會更上一層樓。

二、本冊教材的教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的相識、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

三、本冊教材的教學目標：

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.相識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;

3.相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。.

4.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在101以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5.相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

7.經驗從實際生活中發覺問題、提出問