第3頁共3頁2023年?關愛留守兒?童的學習教?育總結“?留守兒童”?處于受教育?的年齡階段?，由于缺少?三大教育模?塊之一的家?庭親情教育?，致使兒童?心理和生理?方面都面臨?著許多問題?衛生習慣差?、畏懼困難?、性格孤僻?且暴躁、逃?學、厭學、?打架、迷網?等不良習性?。所以，教?師要以滿腔?的熱情去關?心和愛護留?守兒童，給?予他們熱情?的幫助，耐?心的開導，?學生才會向?老師敞開心?扉愿意接受?老師的教育?。當他們感?受到教師的?喜愛、信任?、___、?贊揚時，就?會獲得心理?上的滿足，?并在這種滿?足中發展自?我價值感，?激發上進的?力量和學習?的興趣。?一、以愛打?動留守兒童?首先，老?師應有愛心?。教師要給?予“留守兒?童”一定的?關愛，并使?他們切實感?受到班__?_的溫暖，?減少“留守?兒童”受教?育的斷層與?真空，讓“?留守兒童”?的生活充滿?“陽光”。?特別是班主?任，應該用?滿腔的熱情?去關愛留守?孩子，更不?得歧視留守?學生。“愛?的力量是無?窮”。學生?在師愛的沐?浴下輕松快?樂地學習、?生活。二?、關愛要持?之以恒“?留守學生”?本身缺少父?母的愛，所?以他們更需?要愛，即使?他們違反了?紀律，老師?嚴厲批評時?，也要動之?以情，曉之?以理，更要?讓他明白老?師是關心你?、愛護你的?，是為你著?想才如此嚴?格要求。這?樣，在“嚴?師”面前他?就不會產生?逆反心理或?分歧視情緒?，而理解了?老師的苦心?。三﹑細?心理解信任?留守兒童?其次，作為?教師，要隨?時洞察學生?心理，要隨?時隨地傾聽?留守學生的?心聲，有針?對性對“留?守學生”進?行心理引導?，用真情推?開一扇扇幼?小的心門，?解開一個個?心結。“留?守學生”人?數眾多，已?經形成一個?需要予以高?度重視的群?體。半數以?上的“留守?學生”不能?和父母生活?在一起。更?為重要的是?，超過半數?的“留守學?生”不能和?父母中的任?何一方在一?起生活，他?們只能與祖?父母、外祖?父母或者其?他親屬在一?起生活。?四﹑以誠相?待感化留守?兒童部分?“留守學生?”因長時間?失去父母的?呵護和管教?，學業和身?心都受到不?同程度的影?響，易產生?性格孤僻、?寡言少語、?情緒低落等?現象，這種?狀況，對“?留守學生”?的教育、心?理發展等都?會產生巨大?的影響，教?師可通過家?訪，座談，?結對幫扶等?辦法，給這?些學生以更?多___，?激發其熱情?。平時，細?心觀察學生?的學習、情?緒、身體、?表現；多與?學生交流、?談心，了解?他們的喜怒?哀樂、愛好?興趣；了解?學生的家庭?情況，分析?共思想動態?（范本）；?___學生?點滴的進步?，及時鼓勵?、表揚；學?生各方面情?況均了然于?心。再次，?開展一系列?豐富多彩的?班隊活動，?如“體諒父?母教育”活?動、“感恩?教育”活動?、“交往輔?導”活動等?。五﹑對?留守兒童多?賞識讓“?留守兒童”?在活動中親?身體驗，受?到教育；同?時，要經常?___“留?守兒童”參?與文體娛樂?活動，充實?業余生活。?以此來彌補?親子關的系?缺失對其人?格健全發展?的消極影響?。在活動中?培養學生多?方面的興趣?，讓學生養?成多種良好?的習慣即切?實加強應試?教育向素質?教育的轉化?，使學生的?特長得到充?分的體現和?發展。在學?生的興趣培?養上，老師?要因材施教?，并注意使?學生養成良?好的習慣。?“興趣是最?好的老師”?，學生有了?良好的興趣?后，課余時?間不但過得?充實，而且?還富有意義?總之，教?師在教育教?學過程中，?要有意識地?以積極的情?感去教育、?激勵學生，?從而達到教?育的目的。?教師工作的?特殊性、反?復性，決定?了情感教育?的重要性。?（范本）尤?其是農村留?守兒童，他?們因為基礎?薄弱或努力?不夠及家庭?條件等因素?影響，心理?比較