二年級語文上冊培優輔差工作計劃一、活動目的

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙落后生取得適當進步，讓落后生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優規劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能。本學期重點從培育語文朗讀力量和書寫力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的語文根底和閱讀寫話力量，從而提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生狀況分析

二(3)班現有71人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王曉諾、謝佳琪、周靖銳等，且擔當班干部能起到較好的榜樣帶頭作用。但也有少局部學生如程金威、孫鑫、謝朝陽、張聰聰等，根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是連續提高學生的朗讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水全面提高語文力量。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達力量，堂上制造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。另外，加強書寫要求。

四、培優輔差對象和時間：

培優對象：

補差對象：

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家校聯系工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5.采納一優生帶一差生的一幫一行動。

6.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓勵其連續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

8.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

二年級語文上冊培優輔差工作規劃2

一、指導思想

新世紀召喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進展素養教育和培育學生的創新精神，如何為學生的終身進展打好根底。學生的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

我對二年級培優補差的看法，首先，明確二年級孩子并非一張白紙，而是一張顏色斑斕的漂亮畫卷。所以，我們能做的是精確熟悉孩子們的特點，以便有針對性地進展教育輔導。其次，明確學習習慣的培育將使學生終身受益，特殊是低段的孩子，許多學問對他們來說并不是新學問，但卻是學習習慣培育的開頭。最終，培優補差重在持之以恒。

二、培優補差意義

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，培育學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素養教育”。

4、立足根底，從小學二年級抓起。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培優補差，三要準時與家長取得聯系同時作好觀看工作。

三、詳細內容

1、補差內容：部編版義務教育課程人教版教科書二年級上冊。分為課文、識字、口語交際、語文園地等。

2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。

四、培優補差形式

1、利用課堂時間輔導。

2、利用自習課活動。

3、教師、家長相協作。

五、詳細措施和時間安排

1、利用課堂時間輔導。

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發覺他們的優點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的`水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期三、四下午自習活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協作。

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優補差工作更具成效。

二年級語文上冊培優輔差工作規劃3

一、指導思想

不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。依據優差生的實際狀況制定學習方案，比方優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。培優規劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。提高優生的自主和自覺學習力量，進一步穩固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。

二、學生狀況分析

本班48人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好。但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是連續提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優補差對象：

依據學習進程和學生狀況定人

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、依據學生的個體差異，安