一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本冊教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：植物：1我們知道的植物2觀察一棵植物3觀察葉4這是誰的葉5植物是，活的嗎6校園里的植物比較與測量：1在觀察中比較2起點(diǎn)和終點(diǎn)3用手來測量4用不同的物體來測量5用相同的物體來測量6做一個(gè)測量帶7比較測量帶和尺子教材分析：本冊教材安排了兩個(gè)單元的內(nèi)容。“植物”單元，將引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。“比較與測量”單元，讓學(xué)生在親身觀察和動手測量中，感知物體有大小及形狀的不同。認(rèn)識一些測量工具，體驗(yàn)不同工具的測量方法以及準(zhǔn)確性。學(xué)生情況分析：作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級學(xué)生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，這也為上好科學(xué)課帶來了契機(jī)。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程。大多數(shù)學(xué)生會喜愛科學(xué)，特別是男生，對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期待。但由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過這門課程，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動參與思考性也會不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：.引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。.引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)踐中認(rèn)識一些簡單的比較與測量的方法，了解生活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺等不同的測量工具。學(xué)習(xí)制作測量紙袋，學(xué)習(xí)用測量紙帶來測量物體的長度。過程與方法：.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。.能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。.能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究欲望。.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。.在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。.引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)踐中認(rèn)識生活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。教學(xué)難點(diǎn)：.學(xué)習(xí)制作測量紙袋，學(xué)習(xí)用測量紙帶來測量物體的長度。.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容我們知道的植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。2、學(xué)生在觀察活動中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、一些植物圖片、綠植等。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。2、說說我們知道的植物。3、找找課本大圖中哪些是植物？4、塑料花是植物嗎？合作交流：1、課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

導(dǎo)學(xué)過程2、選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。鞏固練習(xí)：1、我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識哪些。2、校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？拓展延伸：課外選擇一種方法種一棵植物，通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。板書設(shè)計(jì)我們知道的植物一、認(rèn)識書上圖中的植物二、交流資料三、認(rèn)識校園中的一些植物導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)2授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容觀察一棵植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2、對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。3、體會植物是有生命的，要愛護(hù)植物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生通過收集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物室多種多樣的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備植物、課件等。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟：1、我們來觀察一種植物，怎樣觀察？2、出示一張菊花開花的圖片，學(xué)生猜測植物的名稱，并說說在哪里見過它？合作探究：1、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？小組內(nèi)指認(rèn)出菊花的根莖葉等器官。2、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是

導(dǎo)學(xué)過程否有植物的這些部分。3、我們還可以感受這棵菊花的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量顏色等4、通過觀察活動，你知道了什么？鞏固練習(xí)：畫這棵菊花指導(dǎo)畫菊花的步驟：先畫地面，再畫莖，然后畫根，最后畫葉。拓展延伸：觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計(jì)觀察一棵植物一株完整植株由根、莖、葉等組成導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)3授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容觀察葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進(jìn)行描述。2、能對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。3、認(rèn)識到植物是有生命的，是大自然的重要組成部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、變化，也會死亡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進(jìn)行描述。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備一種植物小盆景，各種葉，課件等集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：1、出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰的葉2、提問：這些葉是什么樣的？都有什么特點(diǎn)？有沒有什么相同的地方？合作探究：1、學(xué)生觀察、比較各種葉的不同之處。2、全班交流，對觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。交流過程中可以圍繞“葉是什么顏色”“葉的大小如

導(dǎo)學(xué)過程何”“葉的形狀是什么樣的”等等方面的不同鞏固練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行“猜葉子”的游戲拓展延伸：做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片，最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)觀察葉葉柄、葉片、葉脈導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)4授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容這是誰的葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能觀察和描述一片葉的特征。2、對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。3、利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表述。學(xué)習(xí)重點(diǎn)葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有明顯特征的植物的葉，課件，學(xué)生活動手冊集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟：“猜葉”游戲。教師把課前收集的葉分類，選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下，請同學(xué)們猜。合作探究：到校園里去找一找。1、交流：怎樣才算是找到了？活動時(shí)要注意什么問題？2、活動過程中，提醒學(xué)生：我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)

導(dǎo)學(xué)過程觀察、比對。拓展延伸：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的”“在哪里找到的”兩個(gè)問題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方，找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物”請學(xué)生面向全體學(xué)生說，其他學(xué)生作補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)這是誰的葉猜葉的游戲找葉子導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)5授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容植物是“活”的嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2、通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。學(xué)習(xí)難點(diǎn)證明植物是“活”的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生自己種養(yǎng)的植物以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟：.動物是活的，植物是活的嗎？.你們說說小狗為什么是活的?依據(jù)是什么呢？.那么植物呢?它是活的嗎?依據(jù)是什么呢?你有什么證據(jù)嗎？.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論。合作探究：活動一：學(xué)生把自己在第1課種植的植物帶到課堂上，結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據(jù)。（1）回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化？自己是怎么照顧它的。（2）讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。（3）各小組上臺展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學(xué)說一說。（教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準(zhǔn)備些非

導(dǎo)學(xué)過程生物物品進(jìn)行對比。）活動二：教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花。（可以用其他常見的植物代替）（1）說說同一櫻花在不同季節(jié)分別是什么樣的。（2）讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起，認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。（3）讓學(xué)生說一說，下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化，這又說明了什么？拓展延伸：.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？板書設(shè)計(jì)植物是“活”的嗎導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)6授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容校園里的植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)地觀察，認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。.在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。.在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、回顧師生一起回顧前面的知識和科學(xué)記錄方法。（學(xué)生回答，教師同步播放PPT）二、到校園里觀察認(rèn)識植物.師：這節(jié)課我們將要再次到校園里，觀察、認(rèn)識校園里的植物。但是這次，我們要去觀察仔細(xì)它們有什么特點(diǎn)，生長在什么環(huán)境。.師：各個(gè)小組，你們打算去

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)校哪個(gè)地方去觀察學(xué)生各個(gè)小組進(jìn)行劃分區(qū)域，在不同地點(diǎn)觀察。（可以事先準(zhǔn)備一張校園平面圖，學(xué)生可以選擇觀察的區(qū)域，教師進(jìn)行調(diào)控）3.師：如何觀察和記錄，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？拓展：除了校園里的植物，家中客廳里，陽臺上有哪些植物？所居住的小區(qū)有哪些植物？馬路兩邊的花壇里有哪些植物？公園里有哪些植物？板書設(shè)計(jì)校園里的植物導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)7授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容在觀察中比較學(xué)習(xí)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生明白觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。.讓學(xué)生了解不同的觀察和比較方法,可能會有不同的結(jié)果。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多種角度觀察和比較物體。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從多種角度觀察和比較物體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論、交流。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每組四只恐龍模型等（要求：長短不同、高矮不同、胖瘦不同；最好是縮放比例相同的恐龍模型）、學(xué)生活動手冊。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：.情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境，允許學(xué)生即時(shí)表達(dá)所見所聞。.聚焦問題。在學(xué)生觀察教科書中的圖片后，教師提問：圖中的恐龍，哪只大、哪只小？并追問：你是怎么知道的？合作探究：比較恐龍模型的大小.讓學(xué)生明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。.提出探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都要及時(shí)記錄比較結(jié)果。.引導(dǎo)學(xué)生比較恐龍模型的大小：學(xué)生進(jìn)行觀察比較，教師觀察學(xué)生的比較過程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊中。教師要將學(xué)生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到「黑板上。.可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果？關(guān)于恐龍的大小排序，小組內(nèi)能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才更準(zhǔn)確？匯報(bào)點(diǎn)評：

導(dǎo)學(xué)過程.匯報(bào):展示并介紹自己小組的比較方法，同時(shí)說出比較結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大小？我們該怎樣描述比較結(jié)果？（1）個(gè)別學(xué)生發(fā)言：自己是如何比較恐龍的大小的？（2）全班學(xué)生交流討論，找出不同的方法。鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊完成P8頁比較的表格：給恐龍模型排隊(duì)：從高到矮：12 3 4從長到短：12 3 4從胖到瘦：24 3 1拓展延伸：總結(jié):不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果，不同的比較方法。比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長短和高矮，所以結(jié)果不同。板書設(shè)計(jì)在觀察中比較從高到矮：從長到短：從胖到瘦：導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)8授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容起點(diǎn)和終點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo).讓學(xué)生知道共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。.引導(dǎo)學(xué)生明白確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測量的基本要素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆，膠水、剪刀、學(xué)生活動手冊。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程游戲?qū)耄沂菊n題：.游戲?qū)搿Ｕ堃晃桓邆€(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。.問題聚焦。教師提問：，怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢？根據(jù)回答，讓學(xué)生重新比賽，畫起跳線和落腳線。合作探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。提問：你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。

導(dǎo)學(xué)過程教師需要指出，我們通過在地上回線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，但是無法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,然后剪下來和別人的進(jìn)行比較。3.誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離，確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙，確定，哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)?。要求對齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較，誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)’,評出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。鞏固練習(xí)：貼紙帶讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動手冊上。拓展延伸：用同樣大小的紙折一個(gè)飛機(jī)，看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)起點(diǎn)和終點(diǎn)對齊起點(diǎn)確定終點(diǎn)導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)9授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容用手來測量學(xué)習(xí)目標(biāo).測量可以量化比較結(jié)果。.人體可以作為一種測量工具,方便測量。.知道“掛”是張開的拇指到中指間的長度，測量時(shí)每一掛要首尾相連。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道“掛”是張開的拇指到中指間的長度，測量時(shí)每一掛要首尾相連。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一條紙帶、一寸把剪刀、一支油性彩筆、一個(gè)膠棒集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程問題引入，揭示課題.問題引入。從生活入手，說明我們不僅要比較，有時(shí)還需要測量。測量有許多工具，我們的身體也可以作為測量工具。教師可以追問：我們身體的什么部位能當(dāng)作測量工具呢？你怎么用它測量的？讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。.聚焦主題。教師可以用課件介紹，用拇指和中指間的最大距離作為，一掛來測量長度是我國古代人民的智慧，沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。

導(dǎo)學(xué)過程合作探究：.預(yù)測桌子高度相當(dāng)于多少掛。讓學(xué)生觀察桌子的高度，再觀察手才指一掛的長度，最后做出桌子高度相當(dāng)于多少掛的預(yù)測。.請幾位學(xué)生演示測量桌子高度的方法。向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量；隨后請學(xué)生談?wù)劀y量的體會。.匹配一條測量紙帶。向?qū)W生說明為了便于在測量中做記號，我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。.測量紙帶的長度。講解探究步驟,發(fā)材料。拓展延伸：.請學(xué)生課后思考：測量時(shí),怎么解決測量單位長短不同。.完成P10頁活動手冊的拓展活動。板書設(shè)計(jì)用手來測量導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)10授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容用不同的物體來測量學(xué)習(xí)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生明白我們除了可也用手作為測量工具外，還可以有多種多樣的測量方法。.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力以及在課堂上積極動腦的好習(xí)慣.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的物體進(jìn)行長度的測量，掌握基本的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每小組一塊橡皮（長條形）、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第3課用手來測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),設(shè)疑：我們能不能還可以用其它的物體來測量桌子的長度和高度？.學(xué)生思考，同桌商量方法。合作探究：.指導(dǎo)學(xué)生分組首先用小棒測量自己桌子的長、寬和高，并做好記錄。.分小組進(jìn)行匯報(bào)，老師把各小組的測量結(jié)果都寫在黑板上。.提問：你有沒有從這些數(shù)字中發(fā)現(xiàn)什么？

導(dǎo)學(xué)過程.學(xué)生觀察得出結(jié)論：每個(gè)小組測出的都不一樣。.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生分別用書本、回形針、小立方體測量桌子的長、寬和高。討論交流：為什么我們用不同的物體來測量桌子的長、寬和高，結(jié)果會不一樣？拓展延伸：1、總結(jié)：由于用來測量的物體，同學(xué)們在測量時(shí)產(chǎn)生了一定的誤差，所以結(jié)果不太一樣。2、課外活動用不同的物體測量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺的長度。板書設(shè)計(jì)用不同的物體來測量導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)11授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容用相同的物體來測量學(xué)習(xí)目標(biāo).標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流。.小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體時(shí)便于測量和計(jì)數(shù)，也更準(zhǔn)確。.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體進(jìn)行長度的測量，掌握基本的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每小組一塊橡皮（長條形）、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟：.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長。然后指出，不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較，所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來測量。.統(tǒng)一選擇測量標(biāo)準(zhǔn)物。用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問：我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測量桌面的長度,然后小組討論。.分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生客觀地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)。教師可視情況小結(jié)小立方體的特點(diǎn)。每邊樣長,方便使用；可以堆疊，能直接測量桌子高度；比較小，可以減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問題,測量數(shù)據(jù)的誤差也會比較小。小立方體的缺點(diǎn)是，如果只用一個(gè)小立方體的話,測量會很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)

導(dǎo)學(xué)過程確。合作探究：測量桌面和講臺的長度.預(yù)測桌面和講臺的長度。學(xué)生觀察桌面、講臺和小立方體,然后做出預(yù)測并記錄到學(xué)生活動手冊的表格中。.教師提問：用一個(gè)小立方體測量會很慢，有什么好辦法嗎？也可在學(xué)生測量遇到問題后再問，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。學(xué)生回答后，上臺演示。十個(gè)小立方體一組，用透明膠帶連接起來。.教師提問：講臺只有一張,大家擠在一起測量是不行的，有什么辦法嗎？學(xué)生回答后，教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物（紙帶、棉線等）。.測量桌面和講臺面的長度。分發(fā)材料,學(xué)生分小組動手測量。教師觀察學(xué)生測量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長的測量工具時(shí)，小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測量過程中也要做到首尾相連；重復(fù)測量三次；把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊中。.匯總數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級記錄表,學(xué)生上臺填寫數(shù)據(jù)，或?qū)W生匯報(bào)后由教師填寫。拓展延伸：用小立方體又快又準(zhǔn)確地測量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺的長度。板書設(shè)計(jì)用相同的物體來測量導(dǎo)學(xué)反思

一年級科學(xué)（上）課堂導(dǎo)案年級一學(xué)科 科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2017.7.10-2017.8.20總課時(shí)12授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)測量紙帶學(xué)習(xí)目標(biāo).測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn)，可以替代小立方體進(jìn)行測量。.利用測量紙帶測量一些物體的周長。.在教師指導(dǎo)下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握利用測量紙帶測量一些物體的周長。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能制作出自己的測量帶。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備印有小方格的紙若干、十個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué)生活動手冊。集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：制作、測量。.介紹如何制作測量紙帶。（1）展示并介紹工具和使用的材料。（2）介紹制作步驟和注意事項(xiàng)：每段紙帶首尾要相連;粘接時(shí),紙帶要直；用數(shù)字做標(biāo)記；寫上姓名和制作日期。.學(xué)生制作紙帶。教師觀察學(xué)生的制作過程，個(gè)別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。.用測量紙帶測量物體。先測量書的長度。填寫活動手冊。再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測小桶底部邊沿的長度，然后測量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時(shí)讀