上海市教師資格認定教育教學能力考察測試測試證號:教案設計提示：.筆試時間為50分鐘；.要求按所抽取的題目設計教案，即整個教學過程的方案設計，應突出如何進行教學安排、講清重點難點內容、采取方法手段等。姓名申請資格種類高校教師資格申請任教學科思想政治教育題目：生涯啟蒙授課方式教學目標教學重點教學難點的學生；積極性。:通過討論教學思路活動邏輯生涯問題行動的練教學準備活動練習一、總體設計:講授；課堂練習；小組討論:教學結束后學生能夠：產生積極規劃生涯的動機，樹立生涯規劃意識；確立生涯目標。:理解生涯規劃各要素之間的關系以及好的生涯規劃所需的條件:1、不同學生的生涯態度對生涯學習產生重要影響，尤其那些生涯態度消極、或者懷疑生涯規劃鑒于此，需要了解并針對不同的生涯態度，給予相應的引導，以便最終調動所有學生生涯規劃的2、怎樣把生涯規劃的問題與方法與學生的個人經驗聯系起來，是決定教學效果的關鍵；因此需要、案例分析、小練習等方法把教學內容與學生經驗盡可能地聯系起來。：1、本篇按照“面對問題產生生涯規劃動機-學習生涯規劃方法-形成生涯學習計劃”這樣的學習來安排教學內容，以便達到喚起動機、確立生涯目標兩個目的。2、教學安排需要的基本條件包括：的實際案例或經驗；生涯規劃方法的知識內容；師生互動與學生之間經驗分享的機會；從意識到習活動。：便于分組活動的教室（桌椅可移動）；案例材料（ppt展示或印成但也發給每個小組或每個同學）；學習單（ppt展示或印成單頁材料）二、教學流程設計步驟時間主題/內容教師活動學生活動 .10,課程介紹：生涯規劃課的特點目標:提升生涯規劃的意識與能力內容:以生涯規劃的基本問題或任務為中心和線索；學習方法：積極的行動體驗活動一一以問題與任務為中心的活動邏輯來組織知識、案例和各種活動；講解；提問。理解這種課的特殊性和要求；把看法反饋給老師。

考核依據:學習活動的表現與生涯學習作品。供討論的問題：你以前上過類似的課嗎？有何體會、期望和建議？二10,活動一：分組熱身按生日月份（陽歷）排成一列＞排列時不能說話＞讓學生學會多種溝通技巧＞拍好后讓學生從1-6報數，并分成6組說明；組織監督參與活動認識更多的同學學會適應變化三15，活動二：小組建設任務：在7分鐘內選出組長、擬定組名、口號和小組展示pose,8分鐘內分組展示＞組內互相認識，并盡可能把握每個同學的特點特長＞確定組長巡回指導參與策劃和討論；按游戲要求參與活動；主動發揮特長。四10,案例分析：生涯規劃為什么很重要例舉兩個往屆生的例子（正面和反面）及時有效的生涯規劃不僅會使學生職業生涯起步順利，而且會大幅度提高生活質量乃至生命質量；而毫無目標盲目的生活學習會讓學生缺失生活目標，不自信，措施良好的工作機遇，乃至影響自己的人生。展示典型規劃案例講述生涯規劃的重要性理解生涯規劃的重要性思考應該如何規劃自己的生涯五25,活動三：我的生命線每個成員分享自己成長經歷中對自己積極影響的事件，今后的人生要如何度過，尤其要說明：如何面對下一個重要選擇（就業或升學）？把握人生道路有哪些難題？說明要求；巡回指導；總結點評。分享自己經驗與困惑；聆聽他人；選代表匯報本組討論結果六15,樹立崇高理想，確立生涯目標崇高理想與生涯規劃密不可分，確立生涯目標對成功有很大的幫助，同時使自身的幸福感增強講述為什么要樹立崇高理想；講述生涯規戈用標理解生涯規劃目標的重要性；提出疑惑的問題或難題七5,課堂總結本單元要點；盤點難點或遺留問題；進一步學習探索的建議（為下節課做準備），如做心理測驗、寫生涯自傳等總結陳述；答疑。把握本單元要點；提出遺留問題或學習需求。三、教學具體過程（一）課程導入通過已經接觸的學涯規劃導入，把這個課程的要求通過簡單的案例導入，再把整個課程按照一定的脈絡來簡單提出概念和闡述，期間用一些有意義和印象深刻的故事和圖片竄起來，分別按照理想、目的、目標、需求理論和被需要的感覺、決策平衡單、探索：興趣、性格、技能、價值觀、生命平衡輪、工作世界生涯規劃書等關鍵詞來帶領學生感知生涯課，幫助學生對生涯課有初步的了解和印象，吸引學生來從不知到知的變化。（二）分組熱身——“啞巴排隊”在剛上課的時候，學生們肯定是與自己的寢室或者班級較熟悉的人坐在一起，給大家5分鐘時間，排成一列，要求要按照大家陽歷生日的月份來排，期間不能說話，全屏手勢交流、眼神溝通和觀察。排好后，給5分鐘時間，大家檢驗一下排序結果，并且簡單分享靜態溝通的特點，然后大家1-6報數，每數到“1”的同學分成一組，以此類推，將所有學生分成6組。意義：這個活動可以增強小組的凝聚力和協作精神。同時打破學生原有的組合，有利于學生認識更多的同學。（三）建組活動在9分鐘內，每個小組選出組長、確定組名、口號和展示）ose，并且利用6分鐘的時間各個小組做展示。目的：1.使各個小組擁有自己的名字。.鼓勵團隊成員之間互相溝通。.把小組成員團結在一起。（四）案例分析部分【正面案例】陳某，東華大學信息學院08屆畢業生，大一入學就與輔導員老師溝通個人的發展，他認為個人英語學習能力強，有一定基礎，以后想進入大型企業工作，輔導員老師便與他商量適合他的個人規劃。陳同學大一到大三幾乎每個假期都找實習崗位兼職，崗位的種類有銷售、事業單位辦公室文員、IT類公司客戶服務，并且他于大二下考出高級口譯證書，通過英語第二專業學習于大四考出專業英語四級。他熱心班級和學院的工作，擔任班級文體委員，還在院學生會工作，由于他的出色表現于大二加入中國共產黨。大三暑假，他決定想進入銀行工作，并開始設計個人簡歷，及時讓輔導員老師協助修改，最后他個人拿到工商銀行、中國銀行、建設銀行的offer,最后經過綜合考慮進入工商銀行，目前處于穩步發展階段。【反面案例】小董是廣東一所重點高校的金融專業的畢業生，原以為上了個熱門的專業工作的事就可以高枕無憂了。直到找工作時他才發現昔日的熱門專業畢業人數之多，競爭激烈。從大四下學期一開始，他不知去了多少次招聘會，投了多少份簡歷，但大多都杳無音信，也面試過幾次，但都因沒有工作經驗或一些特別的崗位要求而被心儀的單位拒之門外。雖然有一些小公司對他伸出了橄欖枝，不過小董總覺得1000多塊而屈就而不甘心，就繼續尋找更好的機會。可直到畢業典禮結束，他也沒找到一個符合自己預期的單位。最后因為錯過了最佳求職時間，只好回了江西老家找了一份出納的工作。案例帶來的反思：一、職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。一份行之有效的職業生涯規劃將會：①引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續增值;②引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析;③使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；④引導你評估個人目標與現實之間的差距；⑤引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會；⑥使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。二、職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。生涯發展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業生涯受挫就是由于生涯規劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。三、職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入川10后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。時下不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學識、業績、耐心、關系、口才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。（五）活動三：我的生命線（25分鐘）給大家5分鐘時間，請你在這張紙上先寫上你的名字。我們每個人都有一條鮮活的生命，有了生命才可以享受一切如：學習，生活，工作等。這些都必須有生命為前提。生命也是極其寶貴的、只有一次，失去了就無可在挽回。同時我們的生命是多恣多彩的。一條普通的線段就代表了人的全部人生目的，人要為自己的價值而活，而奮斗。下面給小組8分鐘時間，交流一下彼此的事件和規劃。并選出一位同學和大家分享。分享時間：12分鐘。生涯不是一個靜止的點，它是一個動態的歷程，不只發生在人生的某個階段，而是如影隨形，相伴人的一生。同時，因為遺傳、家庭、經歷、所處社會環境等的不同，每個人的生涯也會不同。選擇什么樣的人生，與確立什么樣的生涯目標息息相關。（六）樹立崇高理想，確立生涯目標，弘揚愛國主義，倡導時代精神（15分鐘）生涯，是一生的事業或志向，是一個人自尊的體現。一個人最大的幸福，是能以自己選擇的方式生活。擇其所愛，愛其所擇的結果，會使一個人以已為榮，并呈現出喜悅、智慧和充滿創造力的氣質。在生涯發展過程中，很多學生對追求理想的工作或人生目標充滿疑慮，還有的學生甚至不敢去想像或者設立理想目標，因為覺得那是不可實現的。阻礙學生插上理想的翅膀、邁出勇敢腳步的原因通常來自兩種原因：內在障礙和外在障礙。內在障礙通常是由一個人對自己的不了解、低評價、不自信或者無案例感千萬的。例如，有的學生很難看到自己的長處，總用自己的短處和別人的優勢相比，內心從未覺得自己有可用或特別之處。所以，在找工作時，缺乏信心，總感覺自己這也不好，那也覺得不夠，還沒做好踏入社會的準備，從而影響自己找好工作的信心，影響自己在面試等環節中的表現。這是典型的不能夠真正了解和接納自己，從而導致的自我低評價對找工作的影響的情況。外在障礙則來自一個人所處的環境，通常與政局變動、市場的難以預測、經濟衰退和社會秩序混亂等相關。一個沒有生涯目標的人，很容易受外界因素的影響。例如，兩個大學生，有著同樣普通的家庭背景，畢業時找到的工作也都不理想。客觀上大學擴招之后的就業競爭加劇的確多少影響了他們找工作，但對有自己生涯目標的學生而言，因為對未來充滿希望，所以更容易積極面對并不理想的工作，努力從工作中獲得和培養自己實現目標所需的能力和資源，把這當作邁向理想目標的第一步。而另一個沒有任何生涯目標的學生，可能更容易抱怨社會、唉嘆自己生不逢時，沒有早幾年出生，沒趕上好時候。因為看不到希望，他很難從內在積極應對困境，將找不到好工作進行外歸因，更覺得自身沒有能力。所以，兩位大學生在畢業時人生的起跑線是相同的，卻可能因為有無生涯目標導致人生希望的不同：一個充滿力量，能克服困難、積極進取，另一個感覺被環境所左右，怨天尤人、隨波逐流。尼采說：懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受。生涯規劃可以幫助人們設立目標，帶來希望，從而突破發展中的內外障礙，最終實現幸福人生。那么，我們應該確立什么樣的生涯目標呢？我認為，要分精神層面和現實層面。精神層面要達到的是從生涯中獲得幸福感。幸福感是指令人感到持續幸福的、穩定的感覺，包括人對自己現實生活的總體滿意度和對生命質量的評價，指人對自己生存狀態的全面肯定。德國哲學家黑格爾說：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，注定沒有未來。他的意思是，一個民族，必須有一些站得高看得遠，真正關心國家，民族命運的人，這個民族才有希望。溫家寶在上海對同濟大學學生即席演講時曾勉勵大學生：希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心國家命運的人。”有知識，沒有智慧的人是體會不出幸福的。大學生，是民族的希望，你們有責任，有義務關心國家、民族的命運，關心這些，是智慧的體現，把自己的發展與國家、民族的命運聯系在一起，成功的機會更多，獲得的幸福感也更強。現實層面，就分短期規劃、中期規劃和長期規劃。短期規劃，即2年左右要達到的目標。中期規劃，即2—5年要達到的目標。長期規劃，即5-10年要達到的目標。如何規劃，我們在第三篇章中會具體介紹。（七）介紹課程設置，考試要求第一篇生涯啟蒙（2學時）第二篇大學適應（4學時）第三篇生涯規劃（4學時）第四篇自我探索（6學時）第五篇職業探索與專業認識（4學時）第六篇生涯管理（4學時）第七篇素養訓練（4學時）第八篇生涯體驗（2學時）作業、考核方式和成績評定（2