20xx初二英語教師的工作計劃5篇為了在課堂上要制造寬松的學習氛圍，激發和培育學生英語學習的愛好，英語老師們提前寫好一份教學計劃是非常重要的。下面是整理的關于初二英語老師的工作計劃，歡迎閱讀，

老師工作計劃(一)

20xx年到來了，新學期也開始了，19年的教學生涯中，我想每一屆學生都不一樣，教學過程也豐富多變。即使是重復同樣的教材，教學的整個過程卻不一樣，感受也不一樣。這是一種生動的重復，在教學中因為熟悉才更有底氣，還能在此基礎上富有制造性地工作。根據學校的進展計劃，提高課堂教學有效，我對本期個人教學計劃如下：

1.專研課本，提高課堂效率

從去年的考題積累中，我將課本教學與中考考點聯系的緊密一些，對知識考點能有敏銳的觀察力，有利于學生能在考卷中，提高分數，當然了，這也給我帶來了工作量，我想基礎的積累有利于我對課堂四十五分鐘的把握。我立足于中考必備的考題，學習哈爾濱老師的專研課本和試題變化，使自己的教學水平提高的更有效。

2.提高備課組的效率

我們組的老師年齡隊伍居中，對王**老師之外，其他的老師而言，我都了解他們的教學風格，教學能力和教學態度，我應該融洽組內的和諧，把合作和競爭放在一個平衡點上，有利于初二英語教學整體的提高，而不是在殘酷的競爭中，消耗了我們的能量，要開闊的看待自己的教學，落后了，一定有其原因，要查明，再提高!

3.開拓自己的教學視野

本學期的公開課很多，通過年輕老師的展示，提供給我學習的平臺，因為你身邊的每一位老師都不是你的競爭對手，其實，都是你的學習榜樣，哪怕這個人缺點很多的，對于我來講，他們都是提高我對課堂教學思考的一個起點，應努力去學習!

4.提高案例分析能力

無論課堂教學還是班主任工作，我們都有太多思考的地方，每一天的故事很多，在眼前消失，太可惜了，在平凡枯燥重復的工作中，要有發現的眼睛，我們總是匆匆而過，沒有很好的使用這個資源。都是寫寫反思，就是因太忙的理由，而放棄了，我本學期對這點上，我會提高我的能力。

5.從讀經典中，獲取無盡的智慧力量

大量讀書，讓我開闊了視野，對待教育問題，能從容多了，19年里，看過了很多的書籍，開始的時候，沒有理由，19年的光陰證明了還是積累沉淀了很多的思想，快速地讓我提升了，在對待課堂教學問題和育人問題上，我的敏銳性要好一些，我想堅持讀書，依然是本學期的重點。

6.預習稿的改進

通過一年的使用，我對預習稿在實踐中，有了新的認識，我可以再通過初二的使用，來完成預習稿的論文完成，形成理論框架，但是，必須還是搜集比較整理探究完成這個難得課題，從自己的班級到整個的學年，難度很大，但是，還是要嘗試一下。

7.加強21世紀報的閱讀量的積累

二十一世紀報，通過多年的使用，有了一套自己的套路，有利于單詞積累和開拓學生的視野，提高有效性，還是必要的。堅持做下去。

教學有沒有興味，全在于你有沒有給它足夠的重視。你要是仔細備課，仔細上課，仔細批改，我想不可能不進步的。珠河十年越去了，展望未來，課堂教學有效性真是一個競爭點，所以，我還是提高自己的教學能力，提高個人的教學效率。新的學期開始，奔著美妙前行!

老師工作計劃(二)

新的學期開始了，新的一輪教學工作又有了新的要求。作為xx一中的一名老師，面對學校翻轉課堂的新形勢，，我仔細反思上學期的英語教學工作得與失，并制定了本學期的英語教學工作計劃。

一、教學目標

在本學期的英語教學中，我們采納翻轉課堂的教學模式，并堅持以下理念的應用：第一要培育學生自主學習，合作探究的能力。第二要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培育創新精神;第三目標設計要以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的進展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;第四要注重過程評價，促進學生進展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力進展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Gooduser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、實現目標存在的問題

1.教育教學質量方面

(1)從老師自身方面來講，雖然翻轉課堂在我校推行了兩年的時間，但是對于翻轉課堂“二段四步十環節”的內涵領悟不透，課堂落實不到位，常常講的較多。在學生培訓環節，沒能充分關注學生的學習習慣和學習能力的培育。在微課制作上，制作手段粗糙，微課內容和形式不夠吸引學生的愛好。

(2)自己平素重教學、輕討論，不利于自己能力的發揮;重教書、輕育人，不利于學生潛能的挖掘。有時在工作上放不開手腳，缺乏動力和激情。自我師德修養和專業水平需要進一步提升，理念需要從根本上轉變，境界還需大幅度提高;關愛、指導學生方面還需下大力氣。

(3)英語教學中知識落實與能力培育問題。對于英語這門語言學科來說，在上半學期的教學中，我一直在抓落實方面做得不充分，單詞檢查往往有始無終。閱讀教學不深化，學生思考的時間不多。對于英語至關重要的聽和寫的能力訓練不到位，導致了教學方面學生面面忙，面面無提升的現象。

2.育人方面

學生經歷了高一上半年的學習，對于翻轉課堂的教學模式比較熟悉，但是自主學習的學習方法還需進一步的培訓和適應。而且我校學生來源也比較廣，縣內僅占小部分，大部分來自縣外，生源質量參差不齊，英語水平更是如此。尤其是聽力，縣外一部分學生水平較差。這樣，從課堂語言、課堂環節、課堂節奏等各個環節上，要提升學生愛好，落實知識掌握，挺高學生能力還需下較大功夫。

三、實現目標的措施

1、樂觀參加集體備課，充分發揮備課組力量。仔細鉆研教材和教法，使得先學后教在教學中被充分運用。選擇恰當的教學方法，平時樂觀探討，相互溝通，有閱歷及時總結，有問題及時解決。

2、進一步激發學生的英語學習動機，提高他們的學習愛好，使他們具有較強的自主學習意識。使得學生們在老師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動;能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息;能根據自我評價結果調整學習目標和策略;能體會交際中語言的文化內涵和背景;復習鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，培育學生的聽、說、讀、寫能力。

3、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試，以鞏固本單元所學到的知識。同時加強綜合填空、閱讀理解、書面表達等方面的能力訓練。

4、課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關懷后進生，厚愛特困生，樂觀投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重方法、求穩定、求實效，避開出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

5.在上好課的同時，樂觀參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養。

6.抓好因材施教，落實全員育人導師制

1)科學實施分層教學。尊重教育規律和學生身心進展規律，為每個學生提供適合的教育。根據學生的個性差異實行分層施教和個別施教;依托小組建設和合作學習實現分層教學。

2)落實學校推行的全員育人導師制，增強教育的針對性，做學生學習的老師，人生的導師。討論學情，與家長溝通信息，找出不足，想出對策，幫助學生解決問題。

四、教研專題

課題：翻轉課堂下的英語閱讀教學

依據：翻轉課堂將知識傳遞和知識的內化的過程顛倒安排,改變傳統的教學結構,合理利用面對面的溝通時間，實現了教學方式的革新。該教學注重的是學生學習的自主性，更加注重提高學生的學習愛好。閱讀課作為高中英語教學的重點課型，一直備受關注。同時，作為學生英語學習能力提升的一大瓶頸，許多學生與為此苦惱不已。因此，在翻轉課堂下對英語閱讀教學的討論尤為重要。

具體步驟如下：

1.以教材為依托，設計任務式導學案讓學生在課堂自主學習課上先獨立后小組合作完成導學案中任務，老師批閱同時總結學生的閱讀障礙。

2.針對學生的閱讀障礙，分小專題錄制針對性的微課加以講解，并組織充分的練習。

3.適時加入課外閱讀材料，如：心靈雞湯、美麗英文等，提升英語閱讀愛好及能力。

4.組織英語閱讀大賽，檢驗成果，激勵勵學生進步。

老師工作計劃(三)

一、班級基本情況

本學期我繼續擔任八班級的英語教學工作，本班共有學生48人，其中絕大部分學生基礎比較好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，仔細程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的愛好為中心，寓教于樂，激發學生的靈感，促使學生樂觀思維并自覺地吸收和制造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成本班英語教學工作，達到學校制定的教學目標。

二、教學目標

1.扎實基礎教學鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培育學生的聽、說、讀、寫能力。

2.縮小兩極分化做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷后進生，厚愛特困生，樂觀投入到愛心幫扶活動中去。要重愛好、重方法、求穩定、求實效，避開出現大批掉隊和過早分化現象。

3.優化教學方法仔細學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習愛好、生活閱歷和認知水平出發，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成樂觀的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

三、教學要求及措施

1、要仔細學習《英語課程標準》、培育新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過仿照來進行，老師應提供大量聽音、仿照、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培育學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培育能力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際，做到重愛好、重方法、求穩定、求實效，避開出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。

6、樂觀參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課討論每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的討論。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、溝通和合作等參加方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生制造自主學習的條件。

9、樂觀組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、開闊視野、進展個性、展現才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

11、重視形成性評價，并注意評價的正面鼓舞和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。

四、教學進度

第一周-第七周：Module1-Module6;模塊檢測;月考

第八周-第九周：Revision1;期中復習階段

第十周：五一節假期

第十一周：迎接期中考試

第十二周第十七周：Module7-Module12;模塊檢測;月考

第十八周第十九周：Revision2;復習迎接期末考試

老師工作計劃(四)

一、指導思想

針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用：

1、整體設計，體現靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的進展為基礎;

2、學生主體，尊重個體差異;

3、采納任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作;

4、注重過程評價，關注學生進展，激勵學生學習愛好和自主學習能力進展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕松和快樂。

二、班級學生情況分析

八班級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是初二學生的特點。優秀的學生英語基礎好，善學習會思考，成績出色;而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課愛好不大，主要表現在:

(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;

(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;

(3)學生自覺性很差。

(4)學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課后復習有待加強。

三、教材分析

本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

四、工作措施：

1)充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的愛好。實行集體備課等形式，對教材仔細討論，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培育。

2)針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生樂觀創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。

3)規范晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培育學生語感

4)每周做12次聽力練習。

5)關注學生的情感，營造寬松、民主、的教學。

五、課程安排及教學進度

第12周：unit1練習與階段性檢測

第35周：unit2unit3練習與階段性檢測

第67周：unit4unit5練習與階段性檢測

第8周：unit6練習與階段性檢測

第9周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試

第1011周：unit7、講解期中考試試卷和階段性檢測

第1213周：unit8-unit9階段性檢測

第1415周：unit10階段性檢測

第1617周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試

第1819周：revisionandtest

老師工作計劃(五)

新的學期開始了，本學期我擔任八班級102班的英語教學工作。為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，我將結合學校工作計劃要求，規范常規教學，提高教學質量。

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：第一要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培育創新精神;第二,目標設計要以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的進展為基礎:突出學生主體,尊重個體差異:第三要注重過程評價,促進學生進展,建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力進展的評價體系。總之,讓學生在使用由于中學習英語,讓學生成為Gooduser而不是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、教材分析

八班級上冊英語共有十個單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用，還有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各個單元活靈活現，貼近生活實際。

三、學生基本情況分析

學生雖經一年的英語教學，對英語有了一定的領悟，但在聽說讀寫各個方面的基礎仍有些薄弱，另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。有的同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習

英語的目的在于溝通，有些同學在學習中缺乏小組合作意識，有些不敢開口，或者聲音太小。通過初中一年的英語學習，很多學生已經能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學就熟悉的話題交換信息，總的來說，本班的英語具有挑戰性，需要耗費不少的時間和精力。

四、目的要求

1、根據學生的特點以及英語學習的規律，采納有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重注意培育學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開，還要注重培育學生的自學能力，指導及鼓舞他們多使用工具書。

3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分