第有關端午節教案四篇端午節教案篇1

一、設計思考

端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：

①農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。

“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節有賽龍舟的習俗。

④端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

二、各年齡段主題活動目標

（一）小班

1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。

（二）中班

1、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣；2、知道屈原是我國古代的愛國詩人，激發愛國情感；

3、喜歡和大家一起共度端午節，積極參加端午節活動，體驗節日的快樂。

（三）大班

1、知道農歷五月初五是端午節，進一步了解端午節的來歷及風俗習慣，如：賽龍舟、掛五端、吃五黃、佩香包等；

2、積極參與調查、交流、制作、討論等活動，用多種方式表達自己對節日的經驗與感受，不斷豐富主題教育環境；

3、具有較強的集體意識，體驗與同伴及弟弟、妹妹們齊心協力迎接挑戰的快樂。

三、主題活動實施概況

四、主題活動環境創設及資源利用

（一）環境創設

1、園內大廳布置“賽龍舟”的場景；

2、班級中陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等；

3、各班以端午節為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收獲與體驗：

(1)中班、大班可以以“我的檢查”、“我的發現”等為標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午節的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等；(2)小班則可以以“我們在端午節里”為題展出幼兒的活動情況；4、區域中提供與主題相關的操作材料，如：(1)圖書角：提供有關端午節的圖書、圖片；

(2)體育角：提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲；

(3)動手區：中、大班提供紙等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

5、家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等。

（二）資源利用

1、請家長協助幼兒進行相關資料的調查及搜集，豐富幼兒的相關經驗；2、請家長來園參加活動，和老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂；3、在本地組織“賽龍舟”活動時，組織師幼前往參觀并攝像。

五、主要教育活動方案

（一）小班活動準備：1、故事錄音。

2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。活動過程：1、引出話題

小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。活動介紹：

淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——"端午節"，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。

小結：粽子的形狀真有趣！2、品嘗粽子，并講述。①認識粽葉。

T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。②幼兒品嘗。

T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？③幼兒講述粽子的餡及它的味道。小結：原來粽子的品種這么豐富啊!3、請小寶寶們表演朗讀端午節的兒歌。

①五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。②五月五，是端午，背個竹簍入山谷；溪邊百草香，最香是菖蒲。

③棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。

④五月節，天氣熱，放下鋤頭歇一歇；山上清風爽，楊梅紅出血。

（二）中班活動一：屈原的故事主要涉及領域：語言活動目標：

1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片。活動過程：

1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節的來歷。★指導語：你們知道端午節為什么要吃粽子嗎?2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

★指導語：①人們為什么要過端午節?為什么要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)3、拓展交流：端午節還有哪些習俗?活動二：童謠《拍手歌》主要涉及領域：語言活動目標：

1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。

2、遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。活動準備：

1、與端午節習俗相關的圖片、實物。2、幼兒進行過有關端午節習俗的調查。活動過程：

1、欣賞童謠，理解主要內容。(1)交流有關端午節習俗的經驗。

★指導語：端午節，人們都會有些什么活動?(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內容

★指導語：①在這首童謠里，你聽到了什么?②你有什么聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。)2、學習童謠，了解拍手游戲的玩法。(1)嘗試朗誦童謠。

(2)討論拍手游戲的玩法，激發朗誦興趣。

★指導語：①這首童謠的名字叫什么?為什么叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。（三）大班

活動一：我知道的端午節主要涉及領域：語言、社會活動目標：

1、通過調查、交流、討論等形式，進一步了解端午節的來歷及風俗習慣，豐富相關經驗。

2、能積極、大膽地與同伴進行交流和討論。

3、知道屈原是偉大的愛國詩人，進一步培養愛國主義的情感。活動準備：

幼兒進行過端午節的調查。活動建議：

1、活動前，根據幼兒的問題設計、制作有關端午節經驗的調查表，鼓勵幼兒廣泛收集資料、積累經驗。

2、活動中，鼓勵幼兒根據自己的調查資料，互相交流、分享有關端午節的經驗。3、教師與幼兒共同將所搜集的資料進行分類展示。活動二：包粽子主要涉及領域：藝術活動目標：

端午節教案篇2

活動目標：

1、知識目標：

通過活動，對端午節的來源、習俗以及關于端午詩詞歌謠有更全面的了解。

2、能力目標：

通過搜集、分析、整理資料了解端午節的來歷、風俗習慣，提高學生搜集、整理資料的能力。

3、情感目標

通過集體研究，對自己的成果有喜悅感覺、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，通過課題研究，激發學生熱愛中國傳統文化的情感。

活動過程：

一、引出課題

導入：同學們，你們知道中國有哪些傳統節日嗎?今天老師將和同學們一起了解中國的傳統節日之一——端午節。(板書課題)有誰知道端午節是什么時候?那你們都想了解端午節什么知識呢?

二、小組匯報

1、師導語：上節課，老師要求同學們按設計好的活動方案去收集整理一些有關端午節的資料，老師將根據你們收集情況為你們小組加分，下面就請各小組為我們介紹吧!哪一組先來?

第一組

生：我們組收集了端午節的來歷，我們組把它歸納以下三種：

(生1.紀念屈原

傳說端午節是為了紀念戰國時代楚國詩人屈原，他在五月初五這天投江自盡殉國.為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發展成為龍舟競賽。百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來就成了吃粽子的習俗。

生2.紀念孝女曹娥

曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸。

生3.迎濤神伍子胥

春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五這一天扔到錢塘江中，后化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。)

師評價：這個小組同學以講故事形式展現他們收集來的關于端午由來的傳說，真叫我們大飽耳福。

師問：你們是去哪里收集這些材料呢?

師：老師相信這次的查找中你們一定對端午節的由來，有更深的了解。做得不錯給加一分。(板書：由來)

師：關于端午節的來歷，除了剛才這一組同學說的紀念屈原、伍子胥和孝女曹娥，老師還知道另一種傳說。

龍的節日(課件展示)

2、師導語：同學們，傳說異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡度這一節日的呢?下面請整理端午節的習俗的小組為我們介紹。

第二組

生：我們組收集的是端午節的習俗，我們把它做成了手抄報。

師：能為我們講解一下你們收集的習俗嗎?

(兩張展示，一個學生進行介紹)

師：能說說你們都是哪里收集這些材料的?

師總結：看了小組同學精心準備的手抄報，真是大開眼界，他們不僅收集材料并用巧手展現給我們。做得很好給加一分。(板書：習俗)

3、師：還有其它習俗嗎?

第三組

生1：我們小組也研究了端午節的習俗。端午節那天，人們還給小孩佩香囊，香囊內有朱砂、雄黃、香藥，清香四溢，再以五色絲線扣成索，玲瓏可愛。據說是為了驅毒避邪。

生2：除了佩香囊端午節后各種蟲類，開始活躍起來，瘟疫漸多，雄黃具有消除疫病的功用.有的小孩子不敢喝酒，父母就會以雄黃酒在他們額上畫一個「王」字，以使百毒不侵。

師：能告訴大家你們怎么找到這些材料的嗎?

(很多同學會說去網上查找的，這里教育一下善用網絡，不要沉迷于網絡)

老師把這些習俗總結一下：賽龍舟，佩香囊，懸艾葉菖蒲，掛鐘馗像，飲用雄黃酒，吃粽子。

3師導語：說到吃粽子，我們知道這是端午節必不可少的，有哪組收集這方面資料的嗎?第五組

生：我們組為了了解粽子，我們特地去商場轉了轉，了解了粽子的價格和種類，除了肉粽還有黑米粽，八寶粽，五谷粽，堿粽，我們還在網上找到了粽子的做法。(視頻)

師：老師似乎已經聞到粽子的香味了，你們做得很好，親自去嘗試，知道粽子的配料，種類，就連價錢都查到，太了不起了，給你們組加一分。

5師導語：端午節的習俗如些豐富，難怪就連歷代的文人都喜歡在端午節留下自己的詩詞佳句，收集端午詩詞歌謠的同學又會給我們帶來什么呢?

第六組

生1：我帶來一首詩

端午

(唐)文秀

節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原;

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

生2：我也帶來一首詩

七律.端午

老舍

端午偏逢風雨狂，村童仍著舊衣裳;

相邀情重攜蓑笠，敢為泥深戀草堂;

有客同心當骨肉，無錢買酒賣文章;

當年此會魚三尺，不似今朝豆味香。

生3：我帶大家帶來的是閩南童謠《扒龍船》

五月節，扒龍船，大人孩子嘩嘩滾。

海面一排四只。

端午節教案篇3

再過幾天就是一年一度的端午節了，班里的陸家豪從家里帶來了粽子，其他孩子圍著他轉，只聽見他說：“這是我媽媽自己包的粽子，不是買的，有肉的、紅棗的，很好吃的，但是我比較喜歡吃肉的，肉的更好吃。”“我也喜歡吃肉的。”“我不喜歡吃肉的，肉的有肥肉的。”……孩子們七嘴八舌的議論開了。

鑒于孩子們對粽子的濃厚興趣，我們開展了有關端午節的系列活動，本次活動就是系列活動之一。

《粽子里的故事》段落明顯，情節發展線索清晰。講述了一個會講故事的老奶奶病了，不能說話講故事，就采來荷葉包粽子，把好聽的故事包在了里面。動物們吃了粽子卻不會講故事，于是，動物們想辦法，找到一個小姑娘來吃粽子、講故事。這樣，一個神奇的故事躍然紙上，給粽子蒙上了一層神秘的童話色彩，令人羨慕又向往。

本次活動的目標是：

1、理解故事內容，感受游戲的快樂。

2、養成仔細傾聽習慣，能用語言清楚連貫的表述。

活動分為四個環節：

第一個環節是通過猜猜可能是關于什么的故事來激發孩子的興趣，引出主題。

第二個環節是欣賞故事，為了能讓孩子在活動中充分感受、欣賞作品，我利用PPT進行分段欣賞，通過看看、猜猜、講講、聽聽來理解故事內容。

第三個環節是游戲“吃粽子”，這也是本活動的重點環節。在此環節中，我為孩子們準備了3個粽子，每個粽子里面都有一個小游戲，如：第一個粽子是“聽話”，要求孩子在仔細聽故事的基礎上回答問題；第二個粽子是“悄悄話”，要求孩子用心聽、仔細聽、聽清楚、聽完整，培養幼兒仔細傾聽的習慣；第三個粽子是“祝福”，考慮到大班孩子馬上要離開成長了3年的幼兒園了、老師和小朋友了，通過游戲為他們創設一個互相祝福的機會，增進同伴間的友情。

活動中肯定存在很多不足之處，希望在座的各位能給我提出寶貴意見，謝謝大家！

端午節教案篇4

教學目標：

1、了解端午節的民俗風情

2、學習場面描寫的方法

3、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

4、對傳統文化和外來文化的批判與繼承

教學重、難點：

1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫

2、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力

3、培養學生團結協作的

教法：巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維

學法：沉浸文本在活動中體驗自主探究在評議中感悟

課前學習：

1、熟讀課文，了解內容，解決字詞。

2、布置學生利用圖書館、絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節及其他感興趣的傳統節日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。

教學過程：

一、導入

1、同學們，今年起有三大傳統節日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。）請同學們來看一下，這首詩是哪個傳統節日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）

2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗

是不是的有地方的螶習俗都一樣呢？我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。

二、整體感知，體驗端午

1、學生帶著問題讀課文：

①湘西人端午日都有哪些風俗？（用三字詞語概括）

②介紹這些風俗習慣的順序是什么？（劃出相關的語句）

③你認為最主要的民俗活動是什么？

（學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉

看劃船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）

三、評讀賞析，感悟端午

1、閱讀第一節“把飯吃過后”到最后

思考：龍舟賽到起點和終點；

龍舟的外形特點；

參賽人員的分工；

龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應的語句。）

2、朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。

①提問：前階段學校開運動會，假如現在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什么進行描寫？（引導學生回答運動員的.競爭）那么描寫運動員你會寫什么呢？（學生回答運動員的動作-----動詞的運用）

②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，并思考它們起到了什么作用？（：動詞準確生動）

③提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用？

（明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-------正面描寫側面描寫相結合）

④提問：作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什么情景？這種情景真在眼前嗎？

（明確：使人想起小說故事上的情景--------------虛寫，實寫結合）

3、場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞

4、根據，發揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。

示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似