第4頁共4頁2023年?實習班主任?工作總結【?二】還記?得剛剛到_?_市__鄉?中心校園時?，應對這個?陌生的城市?和校園，我?的情緒十分?忐忑，然而?給我的驚喜?就是：一見?到羅老師，?他就通知讓?我參加班主?任的實習工?作。他很關?心我，說實?習一下班主?任工作，對?于以后走上?教師崗位有?很大幫忙，?也為自己以?后做一名班?主任積累經?驗。這樣的?機會很難的?，所以我每?一步都很用?心的去走。?透過我的努?力，我切實?的感覺到自?己的心與他?們凝在了一?齊。班主?任是學生成?長、發展的?引路人，是?班級的__?_者、教育?者和指導者?。因而作為?實習班主任?的我，為把?工序一道接?一道的順利?地完成，在?實踐中一步?一個腳印的?探求和摸索?。一、注?重班級日常?工作的有序?管理剛接?到班主任任?務時，我就?趕緊找指導?老師取經。?楊老師叮囑?我，新老師?的上任，建?立威信最關?鍵，然后就?是把班級管?理工作導入?正軌。俗話?說“不以規?矩，不成方?圓”，在班?級工作管理?中我采取制?度化管理的?辦法，并仿?效校園的日?常值日工作?辦法，安排?了值日班委?，設有班級?日記本，培?養五個值日?班委，爭取?能處理好班?級的日常生?活。這樣班?主任就避免?“老黃牛式?”和“保姆?式”的管理?方法，班干?部從中也得?以鍛煉。在?學習與實踐?中我總結出?兩個___?：一是制定?的規章制度?應因地制宜?，務必結合?本班學生的?實際狀況，?不能提過高?、過嚴或過?低的要求。?二是如何培?養班干部也?是一大課題?。比如挑選?什么樣的人?當班委，工?作中如何正?確引導和鍛?煉班委潛力?。班委人選?應職責心強?，敢管敢抓?，獨擋一面?;應引導他?們的思想，?要求注意自?我形象，以?身作則，樹?立威信。同?時支持班委?的正確工作?，做班委的?強有力后盾?，鼓勵班委?放開手腳大?膽工作，增?強他們的信?心，調動他?們工作的主?動性和用心?性。在一?段時間的努?力之后，我?們七年級(?2)班的量?化考核上了?一個新高度?，班級內大?小事宜也有?序運作起來?。這是班主?任工作邁出?的關鍵而成?功的第一步?。二、善?用班會心靈?溝通為了?更加全面的?了解學生的?心理，我把?班會放在了?最重要的位?置，每節主?題班會我都?要留一段時?間，讓學生?來完成一份?特殊作業，?我則透過這?份特殊作業?，調和理解?學生的內心?世界。比如?：“___?我想對你說?”等等，叫?學生自己寫?，這時學生?就會把自己?最想說的話?說出來，把?自己內心世?界的苦悶、?煩惱、快樂?等等發泄出?來，同時，?班主任在批?改這份特殊?的作業時，?給與適當的?評語，這樣?就能夠與學?生們進行著?無聲的心靈?交談，及時?了解他們的?心理活動并?及時引導他?們。當然，?在教育和寫?評語時要以?理服人，不?能以勢壓人?，但對于一?些受到不良?影響甚至虛?榮心強的學?生，可采取?一些不傷害?其自薄心為?前提的單獨?談話和指導?。三、注?重研究學生?的心理特征?我覺得班?主任工作中?的一大法寶?是不能忽略?學生的年齡?心理特征。?因為，一個?人有健壯的?體魄固然重?要，但比身?體健康更重?要的是要有?一顆健康的?心理。因此?能夠根據初?中學生心理?的不穩定性?特點，給予?理解和引導?，懷著耐性?，曉之以理?，動之以情?，為他們做?心里指導，?到達情感教?育的目的。?我告訴他?們十五字道?理：“會思?想、會知識?、會做人”?，“自理、?自主、自強?”。之后給?他們提出一?些期望，要?求學生盡快?進入初中學?習生活的軌?道。有了這?個心里的過?渡，接下來?的一些規章?制度，學生?就能用心配?合。四、?用師愛感化?后進生。?人的十個手?指頭是不可?能一樣齊的?，同樣一個?班級的學生?也不可能全?都優秀。作?為老師，愛?好學生容易?，愛后進生?難，如何看?待后進生，?怎樣教育轉?化后進生是?個十分值得?研究的問題?。有這樣一?句話：“說?你行，你就?行，不行也?行;說你不?行，你就不?行，行也不?行”，這就?是此刻炒得?比較熱的“?情商”問題?。就學生來?說，老師越?是信任他，?他學習就越?勤奮，自信?心就越強，?就能產生強?大的學習動?力。在我們?班，我把每?個同學都看?成我的朋友?，和他們都?有必須的師?生友情，我?從來不用鄙?視的目光看?待他們。對?于后進生，?不管是在談?心還是閑聊?，我總是注?意給他們心?理暗示，讓?他們覺得老?師喜歡他，?認為他行，?他有潛力，?老師相信他?學習抓得起?來。我會給?我的學生講?：零分不可?怕，怕的是?不總結。這?樣學生們就?很容易與我?溝通和交流?，很樂意幫?我做事，所?以真誠的師?愛是能夠感?化學生的。?事實上，?我們只要讓?學生真正感?到思想上有?所進步，學?習上有所提?高，情感上?有所滿足就?行了。真正?讓他們明白?雖然目前自?己不是的自?己，但與以?前的自己相?比有進步就?行，新竹高?于舊竹枝這?是規律。自?尊心人皆有?之，渴望得?到尊重是人?內在要求，?學生自然也?不例外。?我們要與學?生以心換心?，讓學生明?白老師善良?的心，只要?師生之間有?了必須的師?生友情，那?什么事情都?好辦了。教?育家陶行知?說得好：在?實踐中去尊?重學生，讓?每個學生都?抬起頭來走?路。所以說?我們老師只?要真誠真情?，是完全能?夠用師愛轉?化學生。?人是有感情?的，學生是?有良知的，?他們與