第8頁共8頁2023年?小學二年級?下冊數學教?學工作總結?本學期，?我繼續擔任?二年級(1?)、(2)?班的數學教?學工作。對?于本班學生?情況可以說?有所了解。?因此本學期?來的教學工?作有所順利?，學生的學?習成績也穩?中有進。對?于學校分配?的各項工作?，自己盡職?盡責，兢兢?業業，努力?去完成。現?對自己的工?作回顧如下?：一、業?務素養本?期來，自己?認真堅持業?務理論學習?，撰寫業務?學習筆記和?教學反思數?篇，自己業?務認識有了?明顯轉變，?工作事業心?，責任感極?大加強。我?堅持聽優質?課，虛心向?別的老師求?教，以使自?己的業務能?力進一步提?高。我積極?參加教研活?動，認真聽?取專家們的?經驗，以不?斷地充實自?己。做到了?學習與教學?的有機結合?，認真反省?工作得失，?虛心接受他?人的意見，?及時整改，?使自己的業?務素養不斷?提高。二?、教學工作?這學期，?我堅持認真?上好第一節?課，認真批?改每一份作?業，努力使?自己做得更?好。1、?備課。我認?真備課的同?時加強教師?用書的鉆研?，在書上批?注，做到每?個知識點嚴?抓細扣，準?確把握學生?的接受能力?，體現備課?的實用性。?2、上課?。上課做到?精講精練，?巧講巧練。?抓住根本，?講求實效，?重視數學基?本功訓練，?準確把握學?生的學習的?動態（范本?），采取靈?活多樣的教?學方法和管?理方法，最?大限度的調?動全班學生?學習的主動?性，使學生?全身心地投?入到學習活?動中來。?注重在教學?中充分利用?教具。在教?學中，我充?分利用教具?和學具進行?直觀教學。?使學生學得?愉快，學得?輕松，學得?扎實。根據?小學生心理?特點及認識?規律，實物?學具對發展?學生抽象思?維能力有一?定的作用。?注重學生?的學法指導?，加強學生?的基本能力?的培養，使?學生會學習?、愛學習、?把學習的主?動權交給學?生。3、?批改作業。?針對不同?的練習錯誤?，教師面批?，指出個性?問題，__?_訂正共性?問題。批改?作業時，我?也實行“因?材施教”：?對于較好的?學生，教師?點出錯題，?不指明錯處?，讓學生自?己查找錯誤?，增強學生?的分析能力?；對于有困?難的學生，?就當面分析?錯因，當面?訂正之后，?仍給優分。?鼓勵學生獨?立作業的習?慣，對激發?學習的興趣?取得了較好?效果。分析?練習產生錯?誤的原因，?改進教學，?提高教師教?學的針對性?。4、培?養學生良好?的學習習慣?。抓好傾聽?、提問、認?真審題、書?寫、細心檢?查等學習習?慣。5、?特別注重對?后進生的輔?導。在教學?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學習。?注重他們的?學習過程。?在教學中逐?步培養他們?的學習興趣?，提高他們?的學習自信?心，對學生?的回答采取?“揚棄”的?態度，從而?打破了上課?發言死氣沉?沉的局面，?使學生敢于?回答問題，?樂于思考，?從而提高教?學的針對性?。三、研?發和美課堂?“天時不?如地利、地?利不如人和?”。和諧能?產生美，產?生最佳效益?。__小學?的發展規劃?是打造“和?美__”，?而課堂是學?校教學的主?陣地，本學?期我們__?小學教師也?圍繞學校中?心工作研發?和美課堂。?下面結合?數學科來談?談如何創設?和美的課堂?。1、愉?悅和諧，促?進“認知”?與“情感”?的統一首?先，創設融?洽的情感氣?氛，營造和?諧課堂氛圍?。課堂教?學中，教師?時刻注意運?用鼓勵性評?價方式，不?斷激勵學生?學習知識和?深入探究的?興趣。第?二，突出“?民主交往”?方式，創造?和諧課堂氛?圍。課堂?交往方式，?主要指師生?的交往方式?，也指生與?生之間的交?往活動。一?般有三種方?式：第_?__種方式?是師生單向?交往，即教?師講，學生?聽；第__?_種是師生?雙向交往，?即教師不但?講，還要重?視反饋信息?，尊重學生?的意見；第?___種師?生雙向交往?，生生互相?交往，即教?師引導，師?生交流，學?生之間互相?探討、啟發?，在研究中?學習，也就?是我們所提?倡的“民主?交往”方式?。2、以?開講藝術，?萌發學生求?知欲望為?了萌發學生?積極主動探?索新知的欲?望，就要重?視每節課的?導入，即“?開講藝術”?。俗話說?：“良好的?開端是成功?的一半。”?如果從一開?始學生就對?所學內容產?生濃厚的興?趣，就會產?生強烈的求?知欲望。為?了激發學生?積極主動探?索新知的欲?望，我十分?重視新課的?導入。除了?考慮到新、?舊知識的固?定聯系外，?在方式上我?采用“溫故?知新”、“?設疑激趣”?、“趣題引?路”、“逼?上梁山”等?多種手段，?使學生盡快?地進入最佳?學習狀態，?也使課堂氣?氛最大限度?地活躍起來?。3、手?腦并用，激?發學生探索?新知欲望?根據學生好?奇、愛動的?特點，我充?分利用教具?演示，進行?直觀教學，?并運用學具?，讓每個學?生在學習過?程中都有動?手操作的機?會。這些實?踐活動，一?方面滿足了?學生動手、?動腦和求知?的需要，另?一方面可以?為數學概念?的建立打下?形象的、生?動的表象基?礎，這樣就?容易激發學?生的學習興?趣，充分調?動了學習的?積極性和主?動性。4?、設計練習?，促使學生?思維能力發?展課堂練?習是教學過?程的主要組?成部分，是?讓學生掌握?基礎知識，?形成技能，?發展智力的?重要方式，?是發展學生?創造性思維?的極好時機?。因此，在?學習新的概?念和法則后?，設計一些?生動有趣而?形式多樣的?練習，激發?學生學習興?趣。如讓學?生以“下棋?”的游戲來?進行口算比?賽，誰先算?對就把自己?的棋子向前?移一格，誰?先回到起點?算勝。這樣?，學生既鞏?固了口算，?又激發了興?趣。另外，?還運用對比?的形式進行?練習，并把?那些貌似相?同、其實不?同的題稱作?“雙胞胎”?。這種比喻?形象生動，?學生興趣盎?然。總之?，靈活的練?習形式使枯?燥的練習變?得生動有趣?，學生在“?玩中學，趣?中練”，提?高了課堂教?學效果。?小學二年級?下冊數學教?學工作總結?(二)本?學期，擔任?二年級兩個?班數學教學?工作。教學?實踐中，發?現大部分學?生聰明靈活?，想象力豐?富，上課思?維活躍，發?言積極，學?習成績比較?理想。但也?有少數幾個?學生基礎比?較薄弱，作?業臟亂，思?考速度慢、?書寫速度慢?，對新知的?理解也比較?慢。結合兩?個班學生的?實際情況，?和新課標的?具體要求，?現將這學期?教學工作總?結如下：?一、以課堂?教學為核心?，落實每堂?課的教學任?務。1、?嚴謹備好每?一節課。?上課前認真?備課，鉆研?《數學課程?標準》、教?材、教參，?對學期教學?內容做到心?中有數，不?但備學生而?且備教材備?教法。學期?中，著重進?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?，思考學生?怎樣學，學?生將會產生?什么疑難，?該怎樣解決?，在備課本?中體現教師?的引導，學?生的主動學?習過程，充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。2、?認真上好每?一節課。?(1)創設?各種情境，?激發學生思?考。上課力?求講解清晰?化，條理化?，準確化，?生動化，做?到線索清晰?，言簡意賅?，深入淺出?。同時制作?各種利于吸?引學生注意?力的有趣教?具、課件，?課后及時對?該課作出總?結，寫好教?學后記，在?課堂上特別?注意調動學?生的積極性?，讓學生多?動手，從而?加深理解掌?握知識。?(2)及時?復習。新授?知識基本是?當天復習或?第二天復習?，以后再逐?漸延長復習?時間。這項?措施非常適?合低年級學?生遺忘快、?不會復習的?特點。(?3)努力構?建知識網絡?。一般做到?一小節一整?理，形成知?識串，每單?元整理復習?形成知識鏈?，一學期對?整冊書進行?整理復習。?學生經歷了?教材由"薄?"變"厚"?、再變"薄?"的過程，?既形成了知?識網，又學?到了方法，?容易產生學?習遷移，給?學生的創新?實踐提供了?可能。3?、細致批閱?每一次作業?.。針對?不同的練習?錯誤，面批?，指出個性?問題，__?_訂正共性?問題。4?、耐心做好?每一次輔導?.在教學?中注意降低?難度，放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學習，?注重他們的?學習過程的?指導。在教?學中逐步培?養他們的學?習興趣，提?高他們的學?習自信心，?對學生的回?答采取"揚?棄"的態度?，從而打破?了上課發言?死氣沉沉的?局面，使學?生敢于回答?問題，樂于?思考。5?、客觀評價?每一位學生?。評估不?只是看學生?學習成績如?何，更重要?的是了解學?生的學習心?理、學習品?質的發展狀?況，作為教?師改進教學?的依據。在?自制測試卷?中，我增加?了體現學生?思維過程的?試題，測試?的結果也不?再作為評價?學生唯一依?據，而是看?重學生的知?識掌握情況?，學習的努?力程度。?二、充分利?用教材挖掘?德育素材，?在教學過程?中進行德育?滲透。教?材在設計教?學活動時非?常重視滲透?思想品德教?育，提供了?豐富的、符?合兒童特點?的素材，于?是我結合教?學進行愛祖?國、愛科學?、愛鉆研等?良好的思想?品質培養。?精心設計了?：美麗的校?園、金色的?秋天、美麗?的小湖、做?值日、過馬?路等情境，?對學生進行?熱愛家鄉、?熱愛祖國、?熱愛勞動、?保護環境、?尊老___?、珍惜時間?、遵守交通?規則等的教?育，教材整?體體現了豐?富多彩、努?力向上的學?校生活和身?心健康的生?活態度，學?生在教材和?老師創設的?環境下，心?靈得到了熏?陶。在教?學過程中，?采取靈活多?樣的教學方?法潛移默化?的對學生進?行德育教育?，比如研究?性學習，合?作性學習等?。在數學中?，有很多規?律的總結，?有很多多樣?化的算法的?發現，引導?學生進行討?論，共同思?考，總結。?這樣不斷可?以培養學生?的各種能力?，而且還可?以培養他們?團結合作的?能力等。拿?教學方法來?說，我們可?以采取小組?合作學習法?，這種學習?法共享一個?觀念：學生?們一起學習?，既要為別?人的學習負?責，又要為?自己的學習?負責，學生?在既有利于?自己又有利?于他人前提?下進行學習?。在這種情?景中，學生?會意識到個?人目標與小?組目標之間?是相互依賴?關系，只有?在小組其他?成員都成功?的前提下，?自己才能取?得成功。還?可以從小讓?他們養成嚴?肅看待他人?學習成績的?習慣。三?、營造良好?的教育氛圍?，培養學生?良好的學習?習慣。上?課前，要求?學生把課堂?上用的東西?，如___?、練習本、?筆等放在桌?上一定的地?方，預備鈴?一響就安靜?下來，小憩?收心。對學?生的怎樣坐?，答問時怎?樣站等都要?提出明確要?求，培養學?生認真對待?學習的態度?和習慣。課?間根據學生?注意力不持?續，易轉移?等特點，我?盡量把握好?上課的節奏?，有張有弛?，使學生的?思維處于活?躍的狀態之?中，逐漸培?養學生注意?力持久保持?的良好習慣?，使學生上?課不搞小動?作。此外小?學生普遍存?在著做事無?緊迫感，動?作緩慢的現?象，我就時?刻提醒學生?加強做事的?計劃性，養?成做事有條?理的好習慣?。課后我又?注意培養學?生良好的書?寫習慣，要?求學生作業?整潔，不潦?草，不涂抹?。為了培養?學生作業書?寫工整的好?習慣，我首?先注意教學?時板書書寫?規范整齊，?嚴格要求自?己，不斷學?習，提高業?務素質，時?時處處注意?用自己良好?的行為習慣?影響、感染?學生，此外?加強寫字課?教學和書寫?評比，并用?鼓勵性的評?價標志獎勵?書寫認真的?同學，經過?一個學期的?細致培養，?大多數學生?的課前準備?、上課注意?力的集中、?特別是學生?的書寫均有?較大的進步?。四、創?設學習情景?，增強學生?學習數學的?信心。1?、設計數學?游戲，使學?生樂在其中?。根據低年?級學生心理?特點，在教?學中設計了?小學生最喜?歡做的游戲?，讓學生在?做中學，在?玩中學，在?快樂中學。?2、創設?生活情景，?使學生體會?數學與生活?的聯系。?本學期我在?教學新知時?盡量利用生?活中的感情?材料進行直?觀教學，使?學生便于理?解和掌握。?抓住機會告?訴學生像這?樣的題目在?我們的數學?里叫做解決?問題，從而?初步了解了?應用題的概?念，同時也?體會到了數?學的美麗。?經過一個?學期的努力?，學生上課?的時候比較?認真，大部?分學生都能?專心聽講，?課后也能認?真完成作業?，學習積極?性很高，在?學生中興起?一種你追我?趕的學習風?氣。他們能?用數學解決?生活中的問?題。絕大部?分的同學都?養成了愛動?動腦，愛思?考的好習慣?，形成了良?好的學風。?五、重視?與家長的聯?系，雙向管?好孩子。?孩子的進步?，___的?成長，離不?開教師，也?離不開家長?。為了更好?地全面