第3頁共3頁2023學(xué)?年度第一學(xué)?期一年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)B一?學(xué)期很快就?過去了，回?顧本學(xué)期，?我擔(dān)任一(?___)班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。我們班?有___名?學(xué)生，其中?男生___?人。本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課，及時批?改作業(yè)、做?好課后輔導(dǎo)?工作，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?使學(xué)生學(xué)有?所得。下面?是本人一學(xué)?期以來的工?作情況總結(jié)?如下：一?、在教學(xué)方?面，我認(rèn)真?負(fù)責(zé)，做好?備課、上課?工作。為了?備好課，上?好課，我做?了下面的工?作一年級?的孩子自控?力相對差些?，所以如果?不經(jīng)常變換?授課形式，?那孩子們會?感覺枯燥無?味，面對好?動的孩子們?，唯有做到?心平氣和，?換個方式、?換種形式來?改善這一局?面，雖然做?到這一點很?難，但是我?盡心盡力。?、不局限?教材，要靈?活運用教材?，根據(jù)學(xué)生?的實際情況?對教材進(jìn)行?適當(dāng)?shù)闹亟M?。例如教學(xué)?“第幾”，?我拋開教材?中靜止的畫?面，利用教?室中活生生?的資源，讓?幾個學(xué)生上?來排隊，全?班同學(xué)來猜?第___個?小朋友是誰?，然后讓第?___個小?朋友跳一跳?，看看和同?學(xué)們猜的是?否一致。再?讓學(xué)生來比?較第___?個小朋友和?___個小?朋友的異同?，由抽象變?為直觀，使?學(xué)生易于接?受。、教?師在教學(xué)過?程中不是日?復(fù)一日不斷?的教給學(xué)生?新知識，而?是為了教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?方法，使學(xué)?生懂得用已?學(xué)的方法去?學(xué)習(xí)新知識?、解決新問?題。因此授?課時，加強?心算、允許?估算，計算?上，像“5?＋＝”要求?尊重學(xué)生的?想法，鼓勵?學(xué)生獨立思?考，提倡計?算方法的多?樣化。有的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)了?“5＋＝_?__”，再?用“7＋0?=___”?來想更好，?有的用數(shù)數(shù)?方法等，在?我們看來有?的似乎不可?以理解，但?在學(xué)生的應(yīng)?用中它們卻?很自如，原?因源于這些?都是他們的?真實體驗，?多樣化的知?識由此產(chǎn)生?。3、充?分利用學(xué)生?的生活經(jīng)驗?進(jìn)行教學(xué)，?如在教學(xué)“?分類”時，?學(xué)生通過對?各種東西進(jìn)?行分類，發(fā)?現(xiàn)可以按顏?色分、按大?小分、按用?途分、按形?狀分、按材?料分等。選?出___名?學(xué)生，讓全?班學(xué)生來說?一說按高矮?怎樣來排隊?，矮在前，?高在后；并?說說人按男?女分，上廁?所時男的上?男廁，女的?上女廁。學(xué)?生把分類思?想與生活實?際結(jié)合起來?，充分體驗?了分類的用?途、好處。?4、情境?是發(fā)動機，?一段好的數(shù)?學(xué)情境要包?括是否引起?學(xué)生探索的?興趣；能否?激活先前的?教學(xué)的經(jīng)驗?；是否把學(xué)?到的東西派?上了用場；?學(xué)生是否參?與了數(shù)學(xué)情?境；提出問?題，導(dǎo)致了?一段數(shù)學(xué)情?境發(fā)生后，?是否解決了?問題，教學(xué)?中還需要注?意情境的真?實性，有效?性，適度性?。5、布?置好家庭作?業(yè)，作業(yè)少?而精，減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。二、為?了讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，我?從以下幾方?面抓起上?課認(rèn)真聽講?，積極舉手?發(fā)言；坐姿?要端正；上?課有事必須?先舉手，經(jīng)?過老師同意?再告訴老師?；作業(yè)書寫?要干凈、整?潔，字要大?方，而且所?有字要排整?齊，字跡大?小一致。?三、除了家?庭作業(yè)，作?業(yè)做到當(dāng)面?批改當(dāng)面批?改學(xué)生作業(yè)?，有錯及時?告訴學(xué)生，?讓學(xué)生馬上?改正，避免?學(xué)生對老師?給自己批改?的作業(yè)從不?看。四、?培優(yōu)補差工?作要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?，一年級的?學(xué)生愛動、?好玩，缺乏?自控能力，?針對各種問?題，我在課?后為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)并?不是一項任?務(wù)，而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的強制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?，使學(xué)習(xí)成?