16/16【必備】小學語文教案匯編5篇【必備】小學語文教案匯編5篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學語文教案篇1設計理念語文教學要求突出學生的主體作用，培養他們的創新思維。這節課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創設情境，激發興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中到達自悟自得。教學目標1學會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的根底上，體會“只有站得高，才能看得遠〞的道理，學習詩人王之渙發奮向上、積極進取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。教學準備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學過程〔一〕導入新課，破題質疑1筆迨榭翁,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。〔二〕初讀古詩，整體感知1、苯柚工具書，讀準生字字音。2、弊雜衫識涼攀，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3、逼舴⒑凸睦學生用查字典和聯系上下文結合的方法，解釋字的意義。4、痹諮生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5、筆ε湟舴抖粒學生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？〔三〕精讀詩句，悟意明理1、筆σ導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2、弊雜啥痢3、敝該讀。4、鋇縋鑰渭出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞〔依、入、目、上、盡、流〕。②詩句中表示顏色的詞有〔白、黃〕。③詩句中表示數量的詞有〔千里、一層〕。5、狽中∽樘致凼句中所描寫的景色。6、備據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7、被玫普故狙生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。8、背鍪徑嗝教蹇渭，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9、逼舴⒀生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩?！菜摹晨偨Y全文，拓展廷伸1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩。2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3、筆π〗帷【評點】該教學設計理念新穎，注重創新思維、想像能力的培養。教學過程始終把學生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學方法，實現師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發情趣，拓展思維，充分表達了語文課程標準的精神。[20xx年5月13日]小學語文教案篇2教學目標：1．能有順序地介紹鄉村景物。2．試著運用積累的優美詞句。3．學會用擬人、比喻等修辭手法。教學流程：〔一〕話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！⑴展示田園風光圖片或播放媒體。⑵同學們說一說喜歡農村哪些風光。2．我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。學生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。3．小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。4．評一評誰的收獲大、感受深。5．我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節課，就是要練習把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來走進田園，享受農村的美麗風光嗎？〔二〕成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個？為什么？賞心悅目潔凈明亮心曠神怡胸懷寬廣綠色渲染墨線勾勒草原茫茫水鮮草美牧草豐富羊肥牛壯羊如白云平原寬廣沃野千里河汊縱橫密如蛛網高大草本低地草甸闊葉高草草本群落草原茫茫寬闊無邊無際無涯擇水草居水草鮮美牧草豐富平原寬廣沃野千里一望無際一馬平川原野寥廓莽莽蒼蒼綿延千里無垠無邊千溝萬壑荒原漠漠芳草沃野莽莽蒼蒼綠遍山野逶迤連綿上下起伏明媚絢麗平疇千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚絢麗平疇千里景色宜人春色滿園涼亭水閣古色古香目不暇接花團錦簇鳥語花香俯視大地信步郊外莽莽蒼蒼起伏和緩遼闊無涯芳草綠野坎坷不平2．古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們請讀一讀收老師集到的描寫田園風光的詩句。說一說你的感悟和啟發。過故人莊書湖陰先生壁游山西村唐孟浩然宋王安石宋陸游故人具雞黍，邀我至田家。茅檐長掃靜無苔，莫笑農家臘酒渾，綠樹村邊合，青山郭外斜?；境善枋肿栽浴ＸS年留客足雞豚。工軒面場圃，把酒話桑麻。一水護田將綠繞，山重水復疑無路，待到重陽日，還來就菊花。兩山排闥送青來。柳暗花明又一村。〔三〕激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情1．比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關于農作物的謎語。⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。〔四〕奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：同學們，當你鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會寫什么？小組內交流交流。2．集體交流想寫的內容。如：鄉村的山水樹木，鄉村的豐收田野，鄉村的小院，鄉村的果園，寫自己的鄉村生活體驗等等。3．大家討論一下，我們應該抓住鄉村風光的景物的哪些特點來描述？學生討論，教師總結：靜態特點，動態特點，形狀、顏色、氣味等等。4．我們還需要思考一下，應該按什么順序來描述自己的“鄉村風光〞。學生討論，教師總結：①按地點變化的順序寫，②按春夏秋冬的順序寫，③按景物的類別寫，④按先總后分的順序寫。5．大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應該用哪些描述方法。學生討論，教師總結：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優美詞語和詩句等等。6、老師小結：我們描述田園風光，把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句?！参濉场⒓炎饕?，章法導寫?！疽龑W生從寫作的內容和寫作方法兩方面來評點?！俊擦?、學生習作：1．師：同學們，剛剛我們已經走進鄉村生活，感受田園的美麗風光。在那鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。2．學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。〔七〕、評講作文：1．讀一讀自己的習作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。2．小組內互相交流，互相批改。3．小組評選一篇優秀的習作參加班級交流。4、佳作展覽，評選最正確1．根據自己的想象，畫一幅關于農村田園風光的畫，配上一首小詩。2．用學會的寫作方法，描述家鄉的另一處美景。鄉村生活每年的暑假，爸爸都會帶我們全家人去老家農村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可以孝敬的親人。正因為這事也使我有時機去農村玩。了解農村的生活習慣。清早起床，爸爸開車從縣城出發，沿著彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見底的小溪，成群結隊的牛羊，啊，景色大美了！小花隨處可見，小鳥飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛對我說：“歡送你們來到農村！〞下車后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風迎面吹來，讓我感到無比好興奮，不知不覺中我們來到了祖奶奶家。農村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農活，忙到中午回家隨便吃點東西，休息半個小時又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經習慣了日出而作，日落而息的生活。農村人很喜歡養狗，只要你從他們的房前屋后走過，狗都會叫個不停，甚至你從籬笆外走過，它也要叫幾聲，盡職地保護著主人的家。同時提醒主人有陌生人來訪，小心有小偷！習慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優雅的寧靜。習慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的`空氣。鄉村人家生活是那樣簡單，而城市生活是多么講究！鄉村生活，無論什么時候，無論什么季節，都有一道獨特，迷人的風景！你是那么使人回味無窮呀，使人流連忘返！小學語文教案篇3現代教學論認為構成教學活動有四個要素：教師、學生、教材〔教學內容〕、教學環境。我國的教學歷來重視知識的傳承，容易成為以教材為本；過分強調教師的主導作用，容易成為以教師為本。目前小學語文課堂教學中，教師過于強勢，學生的學習處于被動地位，是一個突出的現象。開展是硬道理。教育的硬道理就是為了學生的開展。教學過程不是教師的灌輸過程，而是學習者的自我建構過程。教師的“教〞是為學生的“學〞效勞的，教師的任務是幫助學生利用學習環境，自主建構，學好學習內容。課堂不只是教師自我表現的舞臺，不應以教師的教學思路和自己的設計為本。我們要站在學生的立場上，更多地考慮學生是怎么學的。語文教學要走向以學生為本。一、文本解讀走向生本教師解讀文本最好經歷“普通讀者——教師——學生〞的角色轉變過程，其中必不可少的一步是站在學生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估準規定的年段目標，根據本班學生的實際情況，確定教什么、不教什么，教到什么程度。兒童就該有一片童心，就該保持著童真童趣，過早地讓他們知道“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全〞之類的道理并不一定是好事。小學語文教學貴在符合兒童的年齡心理特點，能夠化難為易，深入淺出。三、教學過程走向生本教學應當遵循兒童的認識規律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學生親歷學習過程。針對學生真實的學習狀況教學：學習這個文本，學生的原有根底是什么，哪些是學生已經知道的，不需要我們再講、再問。學習這個文本，學生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發生錯誤，哪些地方容易忽略，我們怎樣幫助他們。隨時關注學生的學習狀態：教師在課堂上，應該關注學生的學習進展，并且根據學生的學習狀況隨時調整自己的教案。一個階段的目標已經根本達成，見好就收；學生還有不明白的地方，需要改變策略，努力達成目標，這就是一個好教師應有的“課感〞。把課堂的舞臺讓給學生，讓課堂成為學生開展的廣闊天地。學生學習的潛力是很大的。教師“示弱〞，是為了讓學生“逞強〞，“該裝傻時就裝傻〞。建議采取的措施：1.初讀課文后讓學生談感受，已經知道的就無需再糾纏。千萬不要把學生當“零起點〞。2.鼓勵學生質疑問難。把質疑貫穿教學始終，讓學生提出“真問題〞。3.十分重視學生的錯誤，把錯誤看作重要的教學資源，引導學生從錯誤走向正確。4.根據學生實際設計作業。盡量設計分層作業。提倡“先試后導〞、“先學后教〞，把教學過程設計成學生自己嘗試、探究、總結、運用的過程。課堂上既要有時間讓學生交流分享，更要有充分的時間讓學生細細地讀書，靜靜地思考，要減少低效的感悟和討論。四、反應評價走向生本教師要尊重兒童，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容的態度對待他們。反應評價要實事求是，堅持熱情鼓勵，耐心輔導。新課程下的閱讀教學提倡感悟，但不是要求學生去感悟老師自己感悟到的東西，而是老師在學生能夠感悟到的根底上適當點撥和提高。老師要善于“順勢而導〞，而不能“拔苗助長〞。小學語文教師的教學語言包括評價語言，先求正確、標準，通俗明白，讓小學生聽得懂。在此根底上，再求生動形象，有文采，有文化內涵。小學語文教案篇4教學目標：1、學習本課生字新詞，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，并從中受到啟發。4、理解課文最后一句話的含義。5、抓住重點語句體會人物的思想。重點難點：1、有感情地朗讀課文2、理解課文內容，并從中受到啟發。3、理解課文最后一句話的含義。準備：生字詞卡片、羅丹畫像、課件。第一課時教學過程：一、介紹人物、導入新課。羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來學習第26課〔板書課題〕，相信大家學完以后，必定會受到深刻的教育。二、檢查自學生字詞情況。1、讀準字音。A、指名拼讀。B、教師范讀正音。C、指導重點字讀音。D、去掉拼音認讀。E、讓一名學生當小老師帶著認讀。2、識記生字。A、熟字加偏旁記憶：握、值。B、熟字減偏旁記憶：揉。C、熟字組合記憶：啟、柔。3、指導重點生字。4、生字口頭擴詞，穩固生字。5、出示認讀字卡，指名認讀，全班齊讀。6、詞語釋義，積累新詞。三、初讀課文，整體感知。1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標出自然段序號。2、自讀課文，想想課文寫了什么內容。3、將意思相同的自然段合并成一局部，想想各局部寫了什么內容。第一局部〔第1自然段〕：總寫和一位藝術大師的普通見面給了“我〞極大的啟示。第二局部〔第2——9自然段〕：具體寫“我〞在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三局部〔第10自然段〕：寫“我〞得到的啟示。四、朗讀課文，自由感悟體會。1、自由讀。2、男、女生對讀。3、各小組推薦代表誦讀。第二課時教學過程：一、復習生字、新詞。二、精讀課文，探究釋疑。第一局部：1、學生齊讀課文。2、合作探究。“我〞是一個什么樣的人？“我〞對藝術大師的普通會面，有何感受？3、學生匯報交流。4、老師相機指導?！叭欢鸵晃凰囆g大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉折點。〞A、“啟示〞是什么意思？“轉折點〞是什么意思？B、什么成為“我〞寫作生涯的轉折點？5、引導過渡學習：這次會面對“我〞能產生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會面呢？第二局部。1、指名學生分段朗讀。2、引導探究羅丹如何全神貫注工作的。A、找出文中描寫羅丹工作的句子。B、分析句子，體會含義：“仔細打量著塑像〞中“打量〞是什么意思？說出幾個表示看的意思的詞語。能不能將“打量〞換成其他的詞？“但審視一會兒，他又喃喃自語道……〞這一句說明了什么？“他每修改一處，就后退一步，細細觀察。一會兒，他又把……時而加點泥。〞這一句是對羅丹工作的具體描寫。引導學生用“時而……時而……〞練習說話?！鞍胄r過去了，一小時過去了……似乎天地間只有這一項工作。〞這句話寫了羅丹用了很長的時間進行修改，說明他對工作的全神貫注。C、再讀句子，仔細領悟、體會。第三局部：1、全班齊讀。2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應該像羅丹那樣去做。A、“從此以后〞指什么時候以后？B、“那樣去做〞指怎樣去做？三、指導有感情地朗讀課文。1、再聽老師朗讀。2、學生自由練讀。3、指名學生朗讀。四、拓展延伸，反省教育：回憶一下自己平時是如何對待學習的，比照羅丹，找尋差距。板書：26、羅丹的啟示側著頭仔細打量著塑像審視之后，喃喃自語修改塑像：細細觀察，時而……時而……什么都忘記了，似乎……只有這一項工作啟示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神貫注地工作。小學語文教案篇5教學目標1、自學生字雛、巢，理解運用相關詞語。2、積累姹紫嫣紅、風平浪靜這類結構的詞語。3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好閱讀芳草地中的兩句話。4、通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關系，并根據課文內容發揮想象，仿寫詩歌。5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。教學重點：練習正確流利地朗讀課文。教學難點：根據課文內容發揮想象，仿寫詩歌。教學準備：課件教學過程：〔一〕激趣導入1、以杜甫詩句烽火連三月，家書抵萬金簡要說明信的重要性師：剛剛同學們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：［出示詩句］烽火連三月，家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)師:這首詩寫出了在戰亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少撫慰啊！因此［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心師：今天我們就來學習第一課《信》。［出示課題］齊讀課題。誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎？〔二〕初讀課文1、師：有一位小朋友剛學會寫信，心情特別沖動大家看：［課件出示］我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊2、師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎？3、寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問題一起學習課文?！踩尘x課文［課件出示］1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰的？2、生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。3、檢查自讀情況。4、學習第二節ａ、齊讀第二節，自學生字雛和巢〔從音形義三方面來學習〕。雛：誰會讀這個字？(注意翹舌音)開小火車讀你們有什么好方法記住雛這個字？我們以前學過的好多字中也含有這個局部。想一想有哪些字呢？雛什么意思嗎？［課件出示］師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長飽滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的?！灿仔　畴r鳥、雛巢：學生交流?！猜N舌音、上下結構〕哪里見到過這個生字？［課件出示］師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。ｂ、理解內容。讀后答復：〔1〕我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？〔2〕出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快回巢?！?〕師：在天色將