教學設(shè)計三第4節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化_第1頁
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4械能及其轉(zhuǎn)課4械能及其轉(zhuǎn)設(shè)計思學情分分討、觀察滾擺、單擺、“碰撞球”、“過山車”1教學過程設(shè)教環(huán)教師活學活設(shè)計意引用繩子把一把鐵鎖拿近自己到你的鼻子嗎？會距離你的鼻子很遠從學生感興學生很快地進入探探究活動請觀察滾擺的運動情況，在導學生通過觀察和分析,得出動能和重力勢能之間可以進行相互的一、動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)探究活動1二、動能和彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)通過實例分能和重力勢能之間可以發(fā)生相互導學生分析能量探究活動請用彈弓將橡皮彈射出去,在探究活動12三、機械探究活動請觀察滾擺的運動,在滾擺運四、水能和風能的利通過實例分能和彈性勢能之間可以發(fā)生相互通過機械能生體會物理概念通過已經(jīng)建人們修建攔河壩來提高上游的水單個風力發(fā)電機的輸出功率較小，在風力資源豐富的地區(qū)，可以同時安裝幾十臺到幾百臺風力發(fā)鞏 一過 能轉(zhuǎn)化 能2．跳傘運動員在“中華第一高樓”——金茂進行跳傘運動員從345在下落過程中，運動員和降落傘的 變少課一、基本知二、基本方法：觀察法、實驗學生通過課知當從遠地點向近地點運動時，它當從近地點向遠地點運動時，它創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生分析，鞏固所學知布：

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