第頁(yè)唯一的聽(tīng)眾讀后感(匯編15篇)唯一的聽(tīng)眾讀后感1

今日，我學(xué)習(xí)了，《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文給我的啟發(fā)很大。

這篇課文主要講的是：父親和妹妹都說(shuō)“我”是一個(gè)音樂(lè)白癡，所以“我”只好到樹(shù)林里練琴。在那里，“我”遇到了一位“耳聾”的老人，她是“我”每天早晨唯一的聽(tīng)眾，是這位老人不斷地給“我”激勵(lì)，讓“我”有了信念，而“我”的曲子也拉的越來(lái)越好，讓家里人大吃一驚。后來(lái)，“我”從妹妹口中得知，這位老人不是聾子，而是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，是音樂(lè)的首席小提琴手，是一位了不得的音樂(lè)家……

為什么“我”會(huì)從一個(gè)音樂(lè)白癡到能面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲呢?這是值得我們?nèi)プ屑?xì)思索的。我想，是因?yàn)槲沂钦嬲釔?ài)小提琴的，對(duì)音樂(lè)堅(jiān)持不懈，持之以恒，才有了今日的勝利，也因?yàn)槔先说募?lì)和認(rèn)可。我們莫非不行以這樣做嗎?可以。只要我真正的酷愛(ài)一件事，努力地去追求，不怕困難，即使沒(méi)有老人的支持與激勵(lì)，我也可以勝利。只要我時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己充溢信念，永不懊喪。但我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是不放棄，堅(jiān)持不懈，英勇地去追求。只要你做到這一點(diǎn)，你就會(huì)勝利的，

為了我們的志向，為了我們的目標(biāo)，英勇的追求吧!

唯一的聽(tīng)眾讀后感2

在這一周里，我學(xué)習(xí)了第三組課文，分別是《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽(tīng)眾》和《專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)》，而讓我感受最深的是《唯一的聽(tīng)眾》。

這篇課文講解并描述了“我”和一個(gè)“聾子”老太太的故事：一個(gè)德高望重的老教授謊稱(chēng)自己耳朵聾了，讓“我”重拾了信念，并一天一天的提高了琴技，最終成為一名小提琴手。雖然文中的教授運(yùn)用了善意的謊言，但她最終用了這善意的謊言勝利幫助了一個(gè)提琴“菜鳥(niǎo)”成為了一名能夠站在舞臺(tái)上，面對(duì)著成千上萬(wàn)的觀眾表演提琴的提琴手。老教授是宏大的，在起初作者拉出這么刺耳琴聲，老教授竟能忍受的住，我想她心中確定有股信念在指導(dǎo)著她，讓她忍耐，也讓“我”勝利重拾信念。其實(shí)，我們生活四周也須要這樣的善意的謊言，比如：做一件事時(shí)，做不好或失敗了，是須要這樣的謊言：“你已經(jīng)做的很好了，不用難受?！?/p>

雖然事實(shí)不是如此，但心中還是有一絲勸慰的。老教授就是用這種方法的，我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)她如何對(duì)別人，還有學(xué)習(xí)她那顆為他人照想的心。在這個(gè)單元里，我還學(xué)習(xí)其他的感人故事，收獲許多。讓我們多多發(fā)覺(jué)身邊的感人事跡吧！

唯一的聽(tīng)眾讀后感3

一個(gè)老人用慈愛(ài)的眼神安靜的看著我，她的眼睛就像一潭深水……我的身心多么激昂！一個(gè)溫順的老人，一個(gè)自稱(chēng)是聾子卻有著如此和善的心的老人，她好像能聽(tīng)到我試圖在心里演奏的音樂(lè)，獻(xiàn)給我唯一的聽(tīng)眾的音樂(lè)…

第一次在嘈雜的環(huán)境中看完這個(gè)故事，我仿佛走進(jìn)了自己的內(nèi)心，感受到了不被認(rèn)可的自卑感，感受到了老人的暖和，感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。前面這段話(huà)是我心里的獨(dú)白。他肯定是在感謝老人，盡力為老人演奏音樂(lè)。第八段前兩句簡(jiǎn)潔的反應(yīng)了主角的自信和努力！被老人的話(huà)感動(dòng)，努力工作，是多么美妙的一種沖動(dòng)??！“或許我會(huì)用它來(lái)感受……”這句話(huà)印在我眼里，久久不能遺忘！為了激勵(lì)“我”，老人每天早上在公園等我，專(zhuān)心感受“鋸機(jī)器腿”一樣的音樂(lè)。這樣一個(gè)老人的謊言怎么能不宏大！老師教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，父母給孩子選擇，老人卻給一個(gè)對(duì)音樂(lè)充溢熱忱的年輕人確定和信念，這才是最重要的。對(duì)他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能讓他有接著下去的志氣！最終一段，長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，帶著淡淡的哀痛和五味雜陳的感謝，“我不禁想起了那個(gè)失聰?shù)睦先?，我早晨唯一的?tīng)眾。這是一個(gè)須要專(zhuān)心去理解的詞，令人激烈，也讓人難受。作為一個(gè)老人，我能感受到內(nèi)心那種滿(mǎn)滿(mǎn)的感謝卻未必能說(shuō)出來(lái)。

美麗的文章令人難忘，但這樣的謊言卻讓我記憶猶新！

唯一的聽(tīng)眾讀后感4

生活中有很多不如意的事，有的人會(huì)對(duì)你冷嘲熱諷，你喜愛(ài)做一件事，可卻總是做不好，這種事并不少見(jiàn)，但是，總會(huì)有人激勵(lì)你，那就會(huì)成為你的希望。

讀了唯一的聽(tīng)眾這篇課文，我為老人對(duì)男孩獨(dú)特的教化感到了一種震驚，因?yàn)槔先嗣靼滓粋€(gè)悲觀的人最希望得到什么，須要什么，當(dāng)一個(gè)人被潮水般的質(zhì)疑時(shí)，須要的是什么，沒(méi)錯(cuò)，就是老人給的——激勵(lì)。當(dāng)一個(gè)悲觀的人被人信任，不管是什么人，不管他的信任多么微小，也像是一縷陽(yáng)光，也像是一根救命稻草。

生活中，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了很大挫折的時(shí)候，老師的激勵(lì)讓我如沐春風(fēng)，讓我不覺(jué)得我是一個(gè)失敗者，這才是我接著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我才會(huì)努力去克服困難，因?yàn)檫@些激勵(lì)，在困難面前我起先學(xué)會(huì)昂首挺胸，起先抬起頭，不再被欺壓。

當(dāng)我難過(guò)難受的時(shí)候，摯友的激勵(lì)像是心靈的創(chuàng)口貼，讓我的傷口愈合，假如沒(méi)有這個(gè)激勵(lì)，我或許沒(méi)有志氣邁向?qū)?lái)，這才是我一點(diǎn)點(diǎn)向?qū)?lái)邁進(jìn)腳步的動(dòng)力。

激勵(lì)可以讓人的心暖暖的，甜甜的，因?yàn)樵谏钪须y免會(huì)翻跟頭，可是只要有人激勵(lì)，人就能夠勇往直前，力挽狂瀾。我信任激勵(lì)，就是我們生活中，最不行或缺的勝利的配料！

唯一的聽(tīng)眾讀后感5

“而我每天都要面對(duì)那早晨里我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人不遺余力的演奏……”當(dāng)讀完這篇文章時(shí)，一陣陣感動(dòng)與暖和油然而生，使我深思了許久。

這篇文章講的只是一位音樂(lè)老師謊稱(chēng)自己是聾子，幫助作者從一個(gè)音樂(lè)白癡到一位聞名的小提琴手的事，卻引來(lái)同學(xué)們無(wú)限的思索……

作者勝利之路少不了那位老婦人的關(guān)切與激勵(lì)，她或許就是作者一生中難遇的伯樂(lè)，但我認(rèn)為最重要的是作者那一份恒心。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，沒(méi)有那一份堅(jiān)持之心，我們?cè)跄艹蔀榇笃?生活中，伯樂(lè)很少出現(xiàn)，就似乎神燈一樣，只在你最想要是才能出現(xiàn)。而當(dāng)伯樂(lè)千辛萬(wàn)苦的找尋到你這批千里馬時(shí)，你令他悲觀過(guò)嗎?

其實(shí)，每個(gè)人的伯樂(lè)就是你自己。就像文中的“我”，當(dāng)他失去志氣時(shí)，遇到了他的伯樂(lè)，但最多的是他堅(jiān)持不懈的恒心。假如他不堅(jiān)持，怎么成就他美妙的將來(lái)?

他要是不堅(jiān)持，將始終是一個(gè)音樂(lè)白癡。那顆堅(jiān)持的心，不就是他永在的伯樂(lè)嗎?

因此，我們應(yīng)當(dāng)用一顆挑戰(zhàn)的心去面對(duì)種種困難，用一顆永恒的心去挑戰(zhàn)困難。使你的那位伯樂(lè)找尋到你這批千里馬，讓你這匹千里馬成為對(duì)社會(huì)有用的人!

唯一的聽(tīng)眾讀后感6

每一個(gè)人都有天分，每一個(gè)人都可以勝利，主要是看你努力沒(méi)有。假如你勤奮、努力，就肯定會(huì)很快到達(dá)勝利的彼岸，收獲碩果的殿堂。但是，在勝利的時(shí)候，須要一些自信與激勵(lì)，才能讓你勝利的步伐邁得更大些，與勝利的距離更接近。

文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩丟失信念時(shí)，說(shuō)些激勵(lì)他的話(huà)，讓他立馬復(fù)原信念，振作起來(lái)。小男孩就是因?yàn)槔夏棠碳?lì)的話(huà)語(yǔ)，讓他從而努力起來(lái)，走向勝利的對(duì)岸。社會(huì)中，也有很多這樣的人。

比如，我們的父母：我們成果考差了，他們不會(huì)責(zé)罵我們，而是，耐性地為我們講解難題，讓我們知道自己的不足。我們沒(méi)選上班干部，他們不會(huì)對(duì)我們大呼小叫，而是，靜靜地為我們打氣，讓我們知道“人外有人，天外有天”的道理，讓我們對(duì)下一次的競(jìng)選更有自信念。我們和同學(xué)之間鬧沖突了，他們不會(huì)運(yùn)用暴力來(lái)促使我們對(duì)同學(xué)致歉，而是為我們講解“迷津”，講道理，讓我們自覺(jué)自愿的向同學(xué)致歉，齊手并做好摯友。在我們最無(wú)助的時(shí)候，他們會(huì)像超人似的，剛好出現(xiàn)在我們面前，幫助我們分擔(dān)苦惱，讓我們歡樂(lè)地生活著。在我們最難過(guò)的時(shí)候，他們會(huì)……

人生中的勝利，激勵(lì)、自信和努力、勤奮缺一不行，否則，你的人生就不會(huì)太勝利。所以，我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)多得些激勵(lì)，多一些自信，才會(huì)勝利！

唯一的聽(tīng)眾讀后感7

這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種激勵(lì)的力氣是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美妙的心靈。

文章主要講解并描述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂(lè)白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人賜予“我”微乎其微的激勵(lì)使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè)教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自己是個(gè)聾子，使青年有志氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人賜予青年微乎其微的激勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微乎其微的激勵(lì)是無(wú)比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微乎其微的激勵(lì)，事實(shí)上能使一個(gè)失敗者成為勝利者，能使一個(gè)沒(méi)有信念的人重拾信念。

我也有這種體會(huì)：一次硬筆競(jìng)賽中，我根本沒(méi)有信念能獲得一個(gè)好成果，因爸爸的激勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的!只要仔細(xì)地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要?！卑职值脑?huà)語(yǔ)使我信念倍增，在競(jìng)賽時(shí)我調(diào)整好自己驚慌的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，把字仔細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。最終，我得了三等獎(jiǎng)，我興奮、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今日的成果。

讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微乎其微的激勵(lì)是一種強(qiáng)大的力氣，也是信念的泉源。是賜予沒(méi)有信念的人的激勵(lì)，是使有信念的人更是信念倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是懊喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的激勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃耀在人們心靈深處的啟明星!

唯一的聽(tīng)眾讀后感8

今日我早上醒來(lái)特別激烈，因?yàn)榻袢瘴乙臀业暮脫从褎⒅窝匀ル娡娉侨ネ妫胰チ怂椅彝?jiàn)了劉治言，然后我們就一起去了電玩城，剛近電玩城的大門(mén)那里有碰碰車(chē)、跑跑卡丁車(chē)、打怪獸、抓娃娃，我們先玩跑跑卡丁車(chē)，剛上車(chē)一踩油門(mén)它就跑起來(lái)了，那個(gè)車(chē)太快了，像飛一樣，太好玩了，后來(lái)我們?nèi)チ舜蚬肢F，劉治言果真是高手三兩下就過(guò)關(guān)了，我還不過(guò)隱玩了好幾次，后來(lái)玩抓娃娃，劉治言抓了好幾次后來(lái)一個(gè)也沒(méi)抓上來(lái)，而我喔也不行也抓了好幾次也沒(méi)抓到，最終自然是碰碰車(chē)，劉治言和我玩的可起勁了，劉治言就會(huì)跑他跑的比什么都快，我只知道碰碰車(chē)我和他相互碰了好幾次，太好玩了，然后我和劉治言去買(mǎi)水，太渴了，而兩口沒(méi)了，然后劉治言走了，我和媽?

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，每天，早晨家人都會(huì)把你從睡夢(mèng)中來(lái)，叫醒，為了讓你盡快地梳洗，他們有意地把時(shí)間說(shuō)快了幾分鐘，你們可能以為這是家人在對(duì)你說(shuō)謊，可是，這種“謊言”并不是存在著惡意的，它是“善意的謊言”，它是家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)。許多人都會(huì)說(shuō)：“做人要講誠(chéng)信?！钡艺J(rèn)為，不能解除“善意的謊言”，善意的謊言的背后隱藏著一種和善，一種美妙的優(yōu)秀品質(zhì)，這，可是生活中不行缺少的。

唯一的聽(tīng)眾讀后感9

最近我讀了一篇文章——《唯一的聽(tīng)眾》，講了一個(gè)小伙子在家練琴卻遭到父親和妹妹的反對(duì)，然后獨(dú)自來(lái)到小樹(shù)林里練琴并被一位“耳聾”老人激勵(lì)最終琴技大增的故事。

小伙子因?yàn)榍偌疾缓?，所以不敢在家里練琴，但是他沒(méi)有所以放棄，而是找了一個(gè)人少的小樹(shù)林接著練琴。小伙子在小樹(shù)林里練琴時(shí)，發(fā)覺(jué)后面有一位老人始終在靜默地看著他。正值小伙子感到不好意思打算走時(shí)，那位老人叫住了他，老人說(shuō)她每天都在這坐會(huì)兒，但她耳聾了，假如不介意的話(huà)就接著練吧，老人還說(shuō)她要做小伙子的聽(tīng)眾。從那以后，每天老人都會(huì)聽(tīng)小伙子練琴并激勵(lì)他。最終，在小伙子的堅(jiān)持和老人的激勵(lì)下，他最終練出了一手好琴。

讀了這篇文章，我有許多的感悟。假如我是小伙子的話(huà)，遇到這樣的困難就會(huì)打退堂鼓，而不能像他那樣堅(jiān)持下去。我想我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)習(xí)他永不放棄的精神。文章中的老人是一位親善可親，平易近人的老者，她用詩(shī)一般的語(yǔ)言激勵(lì)著小伙子，她的溫順與激勵(lì)讓小伙子一次又一次地堅(jiān)持了下來(lái)。我的媽媽也像這位老人一樣常常激勵(lì)我學(xué)習(xí)，可我總是知難而退。雖然媽媽讓我看過(guò)許多關(guān)于堅(jiān)持的書(shū)，但我依舊是外甥打燈籠——照舊（舅）。讀了這篇文章后，我確定向小伙子學(xué)習(xí)，我信任終有一天我也能夠有所作為。

唯一的聽(tīng)眾讀后感10

前陣子，我在語(yǔ)文書(shū)里讀到了落雪的《唯一的聽(tīng)眾》，這篇文章說(shuō)的是，作者在家人不支持自己練琴的狀況下，獨(dú)自一人跑到樹(shù)林練琴，遇到了“耳聾”的老太太，得到激勵(lì)，最終作者擁有了超群的琴技。

老太太以“不能聽(tīng)”為理由，成為了作者的“聽(tīng)眾”，用自己的行動(dòng)來(lái)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成美麗好聽(tīng)。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“隱私”——老太太的隱私是：第一，她并不聾；其次，她對(duì)作者琴聲的贊美是假的；第三，她是以為音樂(lè)老師，而不是她自己所說(shuō)的“不懂音樂(lè)”。作者也有三個(gè)隱私：第一，他始終背著家人在練習(xí)；其次，他有一位隱私的“聽(tīng)眾”；第三，這位聽(tīng)眾的耳朵是“聾”的。作者在最終知道了老太太的“隱私”，他之所以不揭穿，是因?yàn)樗蝗绦?，也膽?失去這唯一的聽(tīng)眾，更加因?yàn)樗樵概c老太太共享這個(gè)隱私。

通過(guò)閱讀這篇文章，我懂得了贊美的力氣是無(wú)窮的，我希望成為別人志向的“指路燈”，也想通過(guò)努力獲得贊美。想要獲得贊美，首先，在學(xué)習(xí)上我們要勤奮，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。其次，還要敢于、勤于贊美別人，激勵(lì)自己。這樣才能贏得更多。

“聽(tīng)眾”的贊美。

唯一的聽(tīng)眾讀后感11

激勵(lì)無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)靜默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我明白了，激勵(lì)是無(wú)聲的。

作者從前是一個(gè)音樂(lè)白癡，自從被家里人罵了一頓之后，成天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然遇到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自我無(wú)聲的激勵(lì)，變更了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最終最終勝利的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的激勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。

作者之所以以一個(gè)音樂(lè)白癡，搖身一變成為一名頗有聲望的音樂(lè)家，是因?yàn)槟俏弧岸@的老人”，也就是那音樂(lè)教授，那無(wú)聲的激勵(lì)。激勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種激勵(lì)。激勵(lì)猶如春風(fēng)能滋潤(rùn)你的心田;猶如漿帆幫忙你漂游;猶如一雙手呵護(hù)你成長(zhǎng)。你的一個(gè)激勵(lì)或許能變更他人的命運(yùn)，或許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無(wú)聲激勵(lì)的力氣是強(qiáng)大的!

無(wú)聲的激勵(lì)不僅僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有很多。我曾在xx上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑擔(dān)心，結(jié)果沒(méi)有考勝利，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又起先感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。其次天爸爸一個(gè)靜默的眼神使他從失魂落魄到信念倍增。最終他最終考上了重點(diǎn)高校。

激勵(lì)，是人類(lèi)最好的一種行為之一。

唯一的聽(tīng)眾讀后感12

今日我們學(xué)了一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文講解并描述了作者從音樂(lè)白癡始終到讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹大吃一驚，因?yàn)橛辛艘晃焕咸闹敢咸嬷髡咚且晃幻@子，事實(shí)上她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的激勵(lì)，所以作者最終最終能演奏出真正的音樂(lè)。

“我想你肯定拉得特別好，惋惜我的耳朵聾了。假如不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)接著吧！”“我”感覺(jué)這句話(huà)里寫(xiě)出了老人對(duì)“我”的激勵(lì)。她發(fā)覺(jué)“我”打算逃走，發(fā)覺(jué)“我”缺乏自信，于是就起先激勵(lì)“我”。然而“我”彈完后，她總會(huì)說(shuō)：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。感謝你，小伙子?！彼尅拔摇庇辛司毲俚闹練?！

現(xiàn)在我正在學(xué)琵琶，有一次上課，一整節(jié)課只學(xué)了不到半行簡(jiǎn)譜，老師不是說(shuō)我輪指不勻稱(chēng)，就是說(shuō)我彈挑不規(guī)范，要不就說(shuō)我坐姿不正確……我覺(jué)得她太煩人了，嘮嘮叨叨說(shuō)一大堆我的不是，我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經(jīng)磨出了繭子，指肚上也起了泡，我始終忍著痛，老師還給我臉色看！

下課一走出老師的家門(mén)我就委屈地想大哭一場(chǎng)，突然懊喪地發(fā)覺(jué)我把指甲忘在老師家里了，不情愿地又返回老師家，剛要敲門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)老師正在給下一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我對(duì)她的要求高，因?yàn)樗袧摿Α蔽业男那榱⒖叹突砣婚_(kāi)朗……

從課文里還有生活中我明白了我們只有堅(jiān)持不懈才能勝利！

唯一的聽(tīng)眾讀后感13

我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話(huà)讓我聽(tīng)了非常懊喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)覺(jué)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹(shù)林里。一天早晨,我靜靜地走出家門(mén),來(lái)到了樹(shù)林里,林子里靜極了,我想我假如拉起了小提琴,好像又把鋸子帶到了林子里.這時(shí),我嚇了一跳,一位極瘦極瘦的.老婦人靜靜地坐在木椅上,我心想,我肯定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜.當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信念，最終，我最終找回了自信念，變成了章樂(lè)方面的天才。這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō)：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)很好。

上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很興奮。上了中學(xué)，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽(tīng)講，叫他以后要仔細(xì)聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話(huà)老師說(shuō)你很乖。到了考高校，他很自信的考上了清華高校。我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽?zhuān)屛也灰脝剩灰y過(guò)說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美妙?。?/p>

唯一的聽(tīng)眾讀后感14

一位用慈愛(ài)的眼神安靜地望著我的老人，她的眼睛像深深的潭水……多么讓我身心受到鼓舞啊!一位溫文爾雅的老人，一位自稱(chēng)耳聾卻擁有如此和善心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻(xiàn)給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子……

第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的暖和，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。前面的那段話(huà)，是“我”心中的獨(dú)白，他必需在感謝著老人，在用完心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話(huà)，簡(jiǎn)直就是干脆的反應(yīng)著主角漸漸建立起來(lái)的信念，那種努力的心情!被老人的一句話(huà)打動(dòng)，而努力，多么完備的沖動(dòng)啊!“或許我會(huì)用去感受……”這句話(huà)印在眼簾，久久不能忘卻!那位老人家為了激勵(lì)“我”，每一天早晨在公園等待我，專(zhuān)心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè)。這樣的一位老人家的謊言，又怎樣會(huì)不宏大呢!老師教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)，而家長(zhǎng)則給孩子選取，可這位老人卻給了一位對(duì)音