永遠的精神接力-演講稿演講稿?永遠的精神接力-演講稿（二）尊?敬的校領導?、親愛的同?事們：大?家好。五?十年前，一?顆星星隕落?了??綿延?的街道，數?萬群眾含淚?相送，送別?一位人民的?好書記；五?十年后的今?天，神州大?地，響徹著?同一種追憶?的聲音，憶?，這位人民?的好公仆。?今天我們再?次追憶他的?足跡，用行?動回答：我?們跟上來了?。今天我演?講的題目是?《永遠的精?神接力》。?兒時聽父?母講過焦裕?祿?！叭罕?過上了好日?子，思念焦?裕祿；群眾?有了困難，?想起焦裕祿?。”學他的?什么。就是?“想群眾之?所想，急群?眾之所急”?，他的精神?就是奉獻精?神，公仆情?懷。學習的?本質，就是?把愛崗敬業?，服務學生?融入到這種?情懷中去。?“想學生之?所想，急家?長之所急。?”正如教育?家陶行知所?言，“捧著?一顆心來，?不帶半根草?去”，只有?贏得了家長?及孩子們的?尊重和滿意?，人民才會?滿意。古?往今來，人?們把教師比?作辛勤的園?丁，人類靈?魂的工程師?，無私奉獻?的蠟燭???這些贊美之?詞層出不窮?，但真正做?得怎么樣。?當家長把孩?子送到我們?手上的時候?，對我們寄?予最大的希?望，我們就?要把他們看?成是自己的?孩子，要像?愛自己的孩?子一樣真誠?的愛他們，?用積極的情?感去感染他?們，這是一?種責任，義?不容辭的責?任。要像慈?母一樣關心?愛護每一個?孩子，孩子?身體不適，?我們應該噓?寒問暖；孩?子有缺點或?不足，不歧?視，不挖苦?，不嘲笑，?要有顆包容?之心，要想?到：他們是?孩子，擁有?犯錯誤的權?利??用尊?重和賞識去?愛我們的學?生。高爾?基說過。“?單單愛孩子?，母雞也會?這樣做。但?是要善于教?育他們，這?確是一件偉?大的公共事?業?！鄙頌?教師就要用?真善美啟迪?無數顆稚嫩?的心，幫助?一代又一代?人樹立起生?命的第一座?里程碑。年?復一年，青?絲堆雪，可?我們的青春?卻在千千萬?萬個孩子的?身上得以延?續，這就是?生命的真諦?。從焦裕?祿的身上，?我明確了愛?崗敬業是一?種態度。美?國總統肯尼?迪曾說過：?“不要問美?國為我們做?了什么。而?要問，我們?為自己的國?家做了什么??！彼裕?我想說：不?要問學校為?我們做了什?么。而要問?，我們為學?校做了什么?。當我們接?到學校部署?工作的時候?，是能推就?推，還是盡?職盡責努力?完成。當我?們在工作中?遇到困難和?挫折的時候?，是半途而?廢，還是自?我激勵，克?服困難。當?我們評職、?晉級沒有希?望的時候，?是牢騷滿腹?，還是自我?反省，加倍?努力。這都?取決自己的?工作態度，?問問自己：?是否愛崗敬?業。我們工?作的對象不?是無生命的?物質，而是?一個個鮮活?的生命。當?這一個個鮮?活的生命通?過我們愛崗?敬業、盡職?盡責的工作?變得有意義?時，我們也?就實現了教?師職業的真?正價值。這?就是焦裕祿?精神的精髓?。多少個?優秀教師為?我做出了榜?樣。有這么?一位老師，?是那么的平?凡普通但又?偉大，感天?動地。三尺?教案，一支?粉筆，譜寫?全部青春。?然而有一天?，時間在那?一刻凝固了?。瞬間化為?一只雄鷹，?撲到了課桌?上，任憑磚?塊、水泥板?魔鬼般地砸?向了他的身?軀，他卻義?無反顧，死?死地護住四?個發抖的生?命——他，?就是譚千秋??！澳菐讉€?孩子沒事吧??！币痪浜?單樸素的話?語出自于被?巨大的車輪?輾壓得慘不?忍睹最終被?高位截肢的?張麗莉老師?的口中，這?是她醒來的?第一句話???事后，有?人問張麗莉?，“你后悔?嗎?！彼龍?定地回答：?“不后悔。?這樣做是我?的本能。我?已經___?歲了，我已?和父母度過?___年的?快樂時光。?那些孩子還?小，他們的?快樂人生剛?剛開始。”?這是什么精?神。這是什?么力量。經?常聽到這句?話，“愛自?己的孩子是?人，愛別人?的孩子是神?”。張麗莉?無疑就是這?樣的“神”?，她有太多?的牽掛寄托?在學生身上?，才有了關?鍵時刻的挺?身而出。這?就是焦裕祿?精神的精髓?。有句廣?告語這樣說??！八枷胗?多遠，我們?就能走多遠?”。當我們?將愛崗敬業?當作人生追?求的一種境?界時，我們?就會在工作?上少一些計?較，多一些?奉獻；少一?些抱怨，多?一些責任；?少一些懶惰?，多一些上?進。有了這?種境界，我?們就會倍加?珍惜自己的?工作，并抱?著知足、感?恩的態度，?把工作做得?盡善盡美，?從而贏得學?生和家長的?尊重，社會?的認可，才?能稱之為“?人民滿意教?師”。從?