初一英語教學計劃（精選14篇）初一英語教學方案（精選14篇）

初一英語教學方案篇1

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神;

2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為基礎;

3、突出同學主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

總之，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、同學基本狀況分析：

本屆七班級新生和以往初一同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有把握好。經過上學期努力，年段同學的基礎學問得到了加強，學習態度也有所好轉。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，同學在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、詳細措施：

1、抓好英語的常規教學，加強基礎學問訓練：

①歸納學過的`詞組，便利同學記憶;

②用詞組造句和中譯英訓練;

③組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧;

④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學會默寫。

2、抓好語法學習：

①把握形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成，規章和不規章變化。

②學習一般過去時態，重點突破不規章動詞。

③學習過去進行時與現在進行時的區分。

④學習聯系詞的用法。

3、培育同學綜合運用學問的力量：每個單元圍圍著學問點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，準時補漏補缺。

4、抓好閱讀力量培育：每周規定同學閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

5、培育同學寫作力量：逐步創作一些簡筆畫要同學寫出他們的動作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的力量。

6、努力做好后進生轉化工作，促進全體同學共同進步。多關懷后進生的思想和學習，平常要檢查和督促他們的作業準時賜予他們關心。

7、關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

8、實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用力量。

9、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

10、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

初一英語教學方案篇2

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，學習魏書生教書育人的思想，實施全面素養教育，以培育同學創新精神和實踐力量為重點，開拓進取，銳意改革，全面提高教育教學質量，爭做教學改革的排頭兵，努力建設和諧校內、平安校內，增加社會對學校的滿足度，嚴格教學管理，為我校的升學指標的完成而努力工作。

二、工作目標

本學期擔當七班級三、四班的英語教育教學工作。從上學期的考試成果來看，班級的優秀人數多，而且存在兩極分化現象;另外部分同學的學習方法存在著好多弊病，應當給以學法上的指導，因此本學期的工作重點如下：

1、做好尖子生的培育工作，為中考升學做好預備。

2、縮小兩極分化，著重培育學習愛好。

3、養成良好的學習習慣，加強學法指導。

4、培育同學的創新精神和實踐動手力量。

5、著重把學問的學習和現實生活結合起來，適應時代的需要。

三、詳細工作及措施

新目標八班級英語教學任務非常繁重，單詞量多，課文長，語法簡單。特殊是基礎差的同學，學起來特別困難，必需加大力氣鞏固所學學問，為了圓滿完成教學任務，制定以下詳細措施。

1、深化課堂教學改革，實施全面素養教育，課堂上充分體現出以老師為主導、同學為主體的教學原則。課堂教學注意激發同學的學習愛好，給同學更多的動腦、動口、動手的機會，把進展主動權交給同學，使同學成為課堂上的仆人。嚴格落實市教委下發的“課堂教學十項要求”，并遵照執行，培育同學的自學力量和創新能力。

2、改革教學方法，提高課堂教學效率。以往的教學模式已不適應現代教育的需要，必需加以轉變。實行“啟發式”和“探究式”的教學方法。仔細鉆研教材和大綱，細心設計教學過程，削減不必要的教學環節，做到目標明確、重點突出，精講、精練，精打細算。

3、樂觀參與教研活動。

樂觀參與教研活動，制定教研方案，開展“說課、平課、講課”活動，提高自身業務水平和教學水平。上一節公開示范課，聽取別人的看法和建議，相互學習，取長補短。

4、切實減輕同學的課業負擔。分層次布置作業，取消大量的不必要的重復性作業，不增加同學負擔，杜絕懲處性作業，提高同學的學習效率。

5、加強備課、上課、聽課等教學過程的管理。仔細備好每一節課，要有教案，備課要分不同的層次，課堂教學要面對全體同學，向四十五分鐘要質量。仔細完成聽課任務，把學道的教學閱歷應用于教學中，提高教學水平。

6、充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果。現代化教學手段和先進多媒體教學軟件在教學體系中的應用，極大的提高了同學的學習愛好，有助于教學質量的提高。通過計算機幫助教學，增加了同學的探究精神，使同學的更具有主動性和制造性。課余時間自己制作課件、教具，用以幫助教學，定會受到較好的效果。

初一英語教學方案篇3

一、指導思想

依據初一同學的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態度，使他們建立學習英語的自信念;培育同學的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的力量，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本狀況

經過一學期的學習，大部分同學學習目的明確，態度端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學對英語的愛好;讓同學把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納"語言的輸入同學的消化汲取同學的語言輸出'為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以同學為主體的思想。

本學期主要是連續培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，同時要求同學懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學的聽、說、讀、寫的力量，使同學初步獲得運用英語的力量，達到語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1.培育學習愛好，引導同學把握正確的學習方法和策略，提高學習效率;2.發揮同學主體和老師主導作用;3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育同學開口說英語的士氣和信念;4.引導同學實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;5.鼓舞同學自主探究，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓練,擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

方法：合作探究教學：老師設計好導學案，同學自學爭論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎學問過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過的詞組歸納，便利同學記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學會默寫。

教學工作及課時支配

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試

初一英語教學方案篇4

一、同學狀況分析：

本學期我擔當初一的英語教學工作，同學的英語基礎學問和聽說力量水平不一，大部分同學雖然在學校接觸過英語，但應用力量非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分同學聽起來都很吃力。面對同學把握英語的程度不一，將采納分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班同學在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別同學不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些同學沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累。

二、本學期教育教學詳細工作：

專心摸清同學起點，針對同學基礎，細心備課，合理支配課堂訓練活動，努力提高課堂效率，以教好教會同學為追求，關心同學學會學好。

1、鉆研教材，仔細備課。仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是同學學習的主要參考書，在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，同學學習才會有依據，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通爭論。

2、多聽課，學習有閱歷老師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學閱歷的老師學習，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行爭論，以了解其講課支配的依據。

3、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服以前重復的毛病。課堂提問面對全體同學，留意引發同學學英語的愛好，課堂上說練結合。

充分利用課堂時間完成教學任務，減輕同學的學習負擔，讓同學在課堂上充實勞碌，課下反思總結復習鞏固。適量布置背誦作業和書面作業，每天檢查口頭作業，仔細批改書面作業，擴大面批范圍，問題作業要面談，狠抓作業態度，關心同學克服浮躁心情。替同學細心選題，使同學在復習中嫻熟，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。連續要求同學背誦好的篇章，輪番進行課堂匯報，提高同學的口頭表達力量和寫作力量。加強重點詞語句型的聽寫，讓同學養成每天聽寫的好習慣。加強語音語調訓練，堅持不懈，關心同學講一口地道流利的英語，為提高口筆頭運用語言的力量而努力。

4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初一同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關懷他。千方百計關心后進生走出逆境。多找同學談心，加強個別輔導，課堂上給他們機會，不卑視他們，確定他們的努力和點滴進步，關心他們樹立信念，不斷進步。

5、喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。在教學工作中，要努力提高自己對同學的親和力，與同學建立和諧友好的關系。我信奉"親其師，方能信其道'。只有真正地關懷同學、愛惜同學，跟同學做伴侶，心心相通，同學才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學習你所任教的科目。

6、盡量地去了解同學的心理特征。有一部分同學表現為膽小，在學習上不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個同學，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關懷愛護他們，準時鼓舞他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。

8、多開展有意義的課外活動，培育同學學習英語的愛好。比如設置情境表演對話、百詞競賽、閱讀英語小故事、書寫競賽、英語朗讀競賽等。充分調動同學的樂觀性，使全體同學都能樂學英語。

三、工作重心：

1.仔細鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。

2.連續做好中學校的連接，培育良好的學習習慣。

3.留意傳授學問與準時評價相結合。

4.留意課內操練和課外積累相結合，連續抓好課間口語操練。

5.建立成果跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成果。

初一英語教學方案篇5

一、本學期教學時間支配：

本學期我校從9月3號正式開學，估計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊急。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的支配，以順當完成本學期的教育教學工作。

在平常的教育教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,，七班級的同學剛從學校升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必定會很緩慢，要順當的完成本學期任務有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。

二、本學期教育教學內容：

仁愛英語七班級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

一、語法學問點.

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復數的變化;

4.方位介詞;

5.特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞全部格;

8、一般現在時

9、時間表達法;

二、交際用語(略)

五、本學期將采納的教育教學方法：

英語的教育教學方法許多，各有優、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);

英語究竟是一門語言，訓練的是同學的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學的過程中需要對同學的聽、說、讀、寫、譯的力量進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學進行各種力量的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采納不同的教學方法;

英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，假如對每一項內容都采納同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的同學也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的內容采納不同的教學方法是不行違反的。

六、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現同學的主體地位，發揮老師的指導作用。充分發揮同學的主動性和樂觀性，激發同學的學習愛好，關心同學摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規律，養成良好的學習習慣，培育同學自主學習的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育同學綜合運用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好同學、課本、課標，確立最佳教案。

5、依據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發同學的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使同學理解精確?????、深刻、透徹。

7、擴高校生的課外閱讀量，一、增加語感，二、循序漸進，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使同學漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的同學都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七、本學期將進行的復習：

本學期的時間雖然較緊，但是我準備在元月初進入復習階段，在最終的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的學問點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓同學理解本學期所學的內容，讓同學做到心中有數。

初一英語教學方案篇6

一、本學期教學時間支配：

本學期我校從9月3號正式開學，估計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊急。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的支配，以順當完成本學期的教育教學工作。

在平常的教育教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,，七班級的同學剛從學校升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必定會很緩慢，要順當的完成本學期任務有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。

二、本學期教育教學內容：

仁愛英語七班級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

一、語法學問點、

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數的變化；

4、方位介詞；

5、特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞全部格；

8、一般現在時

9、時間表達法；

二、交際用語(略)

四、本學期將采納的教育教學方法：

英語的教育教學方法許多，各有優、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

英語究竟是一門語言，訓練的是同學的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學的過程中需要對同學的聽、說、讀、寫、譯的力量進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學進行各種力量的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish)；

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采納不同的教學方法；

英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，假如對每一項內容都采納同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的同學也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的內容采納不同的教學方法是不行違反的。

五、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現同學的主體地位，發揮老師的指導作用。充分發揮同學的主動性和樂觀性，激發同學的學習愛好，關心同學摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規律，養成良好的學習習慣，培育同學自主學習的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育同學綜合運用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好同學、課本、課標，確立最佳教案。

5、依據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發同學的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使同學理解精確?????、深刻、透徹。

7、擴高校生的課外閱讀量，一、增加語感，二、循序漸進，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使同學漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的同學都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、本學期將進行的復習：

本學期的時間雖然較緊，但是我準備在元月初進入復習階段，在最終的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的學問點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓同學理解本學期所學的內容，讓同學做到心中有數。

初一英語教學方案篇7

一、同學狀況分析

本班同學共有xx人，上學期英語考試成果如下：

及格人數及格率優秀人數優秀率xx人均分

這次英語考試成果不甚抱負，其主要緣由是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。

A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市同學的狀況編寫的，對于我們農村同學來說，由于學校基礎不好，到學校以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學學習英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農村的英語教學成果而努力。

三、教學重難點

1、Modalverbcan,must,haveto,wouldlike；Yes/Noquestionsandshortanswers

2、Whattimequestions,whenquestions,Adverbsoffrequency；PrepositionsofTime

3、Howquestions,Howlongquestions,Howfarquestions；PrepositionsofPlace

4、Imperatives(Dont),Canforpermission

5、Why,What,Wherequestions；Adjectivesofquality

6、Presentprogressivetense；How,Whatquestions；Yes/Noquestionsandshortanswers

7、Therebestructure,Wherequestions,prepositionsofplace

8、Adjectivesofdescription；Affirmativestatements；

9、Simplepastofregularandirregularverbs；Howwasyourweekend?

10、Pasttenseofregularandirregularverbs；was/were；

四、教學目標(參見新課程標準)

(一)、英語三級綜合語言運用力量目標

對英語學習表現出樂觀性和初步的自信念。能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

(二)、語言技能三級目標

五、教學方法

這學期仍舊采納任務型教學模式。任務型教學(Task-Basedlearning；簡稱TBL)是20世紀80年月外語教學討論者經過大量討論和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20xx年來交際教學思想的一種進展形態，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。

任務型教學模式是培育同學運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》(試驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要轉變英語課程過分重視語法和詞匯學問的講解與傳授、忽視對同學實際語言運用力量的培育的傾向，強調課程從同學的學習愛好。

生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育學校第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

這學期主要通過任務型教學來訓練同學的語言應用力量。任務型教學是從活動中獵取學問。任務完成的過程，就是一個學問轉化的過程；運用已有的學問，通過小組活動，學到新的學問,即完成從陳述性學問到程序性學問的轉變。老師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性學問，另一部分則是程序性學問。老師的作用是指導同學通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了學問遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

(1)Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或伴侶的狀況，其它同學可相互提問題，詢問個人職業。

(2)Playaguessinggame：用問題"whatdoeshedo?'引入任務，讓同學猜想多媒體課件中人物的職業，以此激發同學的學習愛好，并訓練同學的發散思維力量。

(3)Asktheway：創設問路情景，依據實際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)Seethedoctor、goshopping等：同學可扮演角色，進行對話。

(5)Haveadiscussion：同學分小組爭論

(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，轉變了過去老師一言堂的模式，變同學為主體，課堂主要是供應了一個同學獵取學問的平臺。同學在活動中主動地獵取學問。

六、主要措施

1、加強詞匯教學。

包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到同學能否流利地運用英語進行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當地用英語思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應關心同學進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培育同學用英語解釋單詞的力量，逐步啟發引導同學用英語思索。單詞教學肯定要做到詞不離句，這樣，同學在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學肯定要與語境相結合。

進行語法操練時，要堅持"四位一體'，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學問對于培育語言運用功能的基礎作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

3、加強交際用語教學。

用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避開格式化，不能限制同學的思維力量，要培育同學敏捷運用語言的應變力量。

4、進一步培育閱讀力量。

閱讀力量的培育是英語教學的又一重點。閱讀力量的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應著力關心同學分析語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強對新課程、新標準的學習和討論。

我們在學習的過程中，必需抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必需明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經受、開發思維力量、進展共性和提高人文素養的過程。

初一英語教學方案篇8

一、指導思想

依據初一同學的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態度，使他們建立學習英語的自信念；培育同學的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的力量，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本狀況

經過一學期的學習，大部分同學學習目的明確，態度端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學對英語的愛好；讓同學把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納"語言的輸入同學的消化汲取同學的語言輸出'為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以同學為主體的思想。

本學期主要是連續培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，同時要求同學懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學的聽、說、讀、寫的力量，使同學初步獲得運用英語的力量，達到語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1.培育學習愛好，引導同學把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發揮同學主體和老師主導作用；3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育同學開口說英語的士氣和信念；4.引導同學實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓舞同學自主探究，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

方法：合作探究教學：老師設計好導學案，同學自學爭論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎學問過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過的詞組歸納，便利同學記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學會默寫。

教學工作及課時支配

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試

初一英語教學方案篇9

一、同學狀況分析及對策

經過一學期的學習，從上期期末成果來看，兩個班的英語成果很不抱負。七班級1班、2班60分以上分別都是3人；在兩個班里優生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些同學學習目的明確，態度端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀主動仔細地學習，學習成果較好。但還有大部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學對英語的愛好；讓同學把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。充分調動同學的學習樂觀性和主動性。教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現同學語言運用力量的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，敬重理解同學，與同學一起共享學習中的苦與樂。使每一位同學都能在學習中取得很大成果，有所進步。

二、教材分析

《Goforit》七班級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納"語言的輸入同學的消化汲取同學的語言輸出'為主線編排的。通過確定LanguageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以同學為主體的思想。

三、教學目的

培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基力量，培育聽、說、讀、寫的力量，使同學初步獲得運用英語的力量，達到語言運用力量的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1、培育學習愛好，引導同學把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發揮同學主體和老師主導作用。

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育同學開口說英語的士氣和信念；

4、引導同學實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞同學自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，同學規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改準備

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

六、課外活動

開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，進行英語課外閱讀活動。

七、教學方案支配。

本學期每周4課時，估計在第十七周結束教學進度。支配如下：

三月份：Unit1-Unit4

四月份：Unit5-Unit7，包括復習單元，迎接期中考試

五月份：Unit8-Unit10

六月份：Unit11-Unit12，包括復習單元，期末總復習

七月份：迎接期末考試

八、自我提高方案

新課程的改革給新世紀的老師提出了更高的要求，說究竟就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工，要適應改革、進展的需要，唯有不斷進展自己才能勝任中學教育。

1、新世紀老師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的力量，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會仔細學習微機課件制作，練習能依據授課內容快速作出高質量的課件，為課堂教學服務。

2、根據新課標和新教材的理念，樂觀進行課堂教學模式的改革、探究，優化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對同學力量的培育，不斷提高同學的綜合素養。注意學科教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且勝利地成長。

3、對每節課進行仔細反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累閱歷，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

4、平常教學在備課上下工夫，討論自己的教學模式，對自己的討論課題進行討論總結，搜集材料，寫出論文。

5、樂觀參與文科組的各項活動。

6、虛心向有閱歷、有特長的老師學習，吸取新思想、新做法。

7、常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平。

我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素養，擔當起新世紀里老師新的角色淵博的學問和健康的品質，做同學的導師和促進者，將自己錘煉成一名優秀的教育工。

初一英語教學方案篇10

一、指導思想：

堅持"教書育人，為人師表'的教育宗旨，關懷每一位同學的進展，愛崗敬業，以身作則、使同學了解英語在當今社會的重要性，增加同學世界觀和人生觀，使同學初步形成健全合格的中的同學，做一個對社會有用的人。

二、同學狀況分析：

我所教的本屆七班級新生基礎很差，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，同學在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的同學26個字母的拼讀都沒有把握好。經過上學期我和同學的不懈努力，他們的基礎學問得到了加強，學習態度也有所好轉。部分同學有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要樂觀主動的關心他們重新建立學習愛好。

另外，同學在學習策略方面還存在許多需要進一步體會把握的地方。許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他同學溝通，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有方案性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒力量做到總結語言規律和學問的鞏固、積累。這些都是我和同學要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給同學們信念去完成這些任務的，急是沒有用的。讓同學們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七班級同學基本能用英語進行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除供應語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位同學能開口講英語，能用英語進行簡潔的會話。通過努力使大部分同學連續保持學英語的愛好。能保持深厚的學習英語愛好和樂觀主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培育學習愛好，引導同學把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發揮同學主體和老師主導作用：

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育同學開口說英語的士氣和信念；

4、引導同學實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞同學自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，同學規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

初一英語教學方案篇11

一、指導思想

本學期，本人將連續遵循以人為本，關注全體同學，凸現同學共性的教學理念，以同學的認知力量為基礎，全面培育同學的英語綜合英語素養和應用英語的力量，寓培育學習愛好、學習樂趣于教學之中。特殊關注同學良好行為習慣和學習習慣方面的培育，結合課堂有效教學模式，進行文化意識方面的滲透。同時，遵循學校有效課堂教學改革宗旨，全面實施30+15課堂教學模式，注意精講精練。教學中，重點以培育同學學習英語的主動性和愛好，充分調動同學學習英語的樂觀性，并在學校的基礎上，全面提升同學在英語學習方面的聽說讀寫力量，增加同學學習英語的信念，多與同學溝通，準時了解他們學習英語方面的困難，并做到有針對性地關心同學解決問題。仔細備課，備教材，備同學，上好每一堂課；作業全批全改。

二、教材分析

初一英語(上)，共有14個模塊，其中起始級有4個模塊，主要是復習鞏固學校的英語基礎學問。初一英語教學正式教學內容有10個模塊，每個單元均以"話題'為中心，在真實的情境中呈現基本日常用語和簡潔對話，注意培育同學實際應用語言的力量，細心設計各種練習，關心同學均衡進展聽說讀寫的基本能國力，每個模塊都有對重點學問的總結，便利同學和和老師查詢；又支配了語音練習，關心同學鞏固和把握英語語音的規律和單詞的讀音規章。此外，本冊書的學問貼近同學的生活實際，有利于培育同學學習的愛好。

三、教學措施

1、抓語音過關

學習英語中，語音是學習的基礎。假如語音過關，能有效提高課堂教學效率。此外，同學的語音過關，能關心同學提高記憶詞匯的效率，能關心同學提高英語自學力量，能關心同學正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增加同學在英語學習方面的自信念。

2、注意詞匯過關

初一很多詞匯是在學校階段已學過的，重現率高，便于同學記憶復習和鞏固。在學習單詞時，可采納以舊引新的方法，在單詞學習連續鞏固音標學問，可以注出每一個新詞的讀音，有利于關心同學記憶新的詞匯，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。做到詞匯每天清，周周清，對有學習力量的同學，每個單詞的聽說讀寫譯五會力量必需過關.

3、重視對課文的理解

用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來關心理解課文，這樣能使同學更簡單把握新課知，這也是一種有效的教學方法。還可實行多媒體創設情景、或利用實物投影等形式學習新課。

4、注意對同學進行培優扶差

多與后進生溝通，教學上和生活中留意因材施教，做到"一視同仁'，對其循循善誘，急躁教育；并關心其克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。要準時檢查，準時補救。做到所學學問每天清，周周清。

5、多與同學的溝通與合作

平常多與同學進行思想溝通，了解其思想動向，關懷同學學習和生活中狀況.努力構建一個民主、和諧，緊密合作的融洽師生關系。

6、不斷地提高自己的業務力量和水平

平常多與同行溝通，多向有閱歷有水平，力量強的老師學習，比如多聽課，多看書，以不斷地提高自己的力量和水平。同時，多與備課組成員親密合，共同探討，共同進步。向科組其他老師請教，做到勤學好問，仔細做好日常的英語教學工作。

7、提高課堂教學質量

仔細備課、上課，仔細實施30+15的文華教學模式，提高每一堂課的教學質量，將有效課堂教學改革連續深化下去。

四、教學內容和時間

由初一備課組成員統一支配。

初一英語教學方案篇12

一、教學目標

a.語言學問

b.語言技能

c.情感態度

d.學習策略

e.文化意識

(一)同學狀況分析

1.學習水平不均

有的同學對學校英語比較重視，學得很好，基本上可以很快進入初一的英語學習，但有的同學或學校不重視，學得很不好，特殊是在農村學校，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2.學習習慣不好

同學剛剛從學校進入學校，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的習慣可能不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，或者以前的學習方法不再適合學校繁復的學習，所以學習方法都還有待改善。

總之，既要避開優秀生不夠學的現象，又要努力把目前英語有欠缺的同學拉上去，激發他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學。在今后的教學中應當注意培育、激發愛好，教給同學適當的學習的方法，從同學的學習愛好、學習力量、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用力量，使語言的學習過程成為同學形成樂觀的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成同學自主學習力量的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

(二)教材分析

本套初一教材共分十五個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點;3a-4b供應多種課堂活動。

sectionb：1a此會擴展;1b新舊學問綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a，2b為聽力練習;3a-3c供應各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為制造性活用所學學問供應各類課堂活動。

selfcheck：使同學對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應用力量的評價和幽默卡通。

二、教學內容

1.總體上：這學期一共要完成三個預備單元(由于是七班級上期，所以前面有三個預備單元)和十二個正式單元。

2.學問方面：

詞匯：434個

短語：34組

句型questionsornoquestionsandshortanswersdoyouspellit?equestionss?..rmativeandnegativestatementmuchquestionsquestionsoldareyou?10.whatkindofmoviesdoyoulike?timeisit?questionsquestions

語法項目enttensetobeandtolikenstratives：thisthatthesethoseessiveadjectives：myyourehisherectpronouns：iheshetheyalnounsositions：oninunderctivesofqualitylverbcanrbsoffrequency

語音：48個音素，其中20個元音，28個輔音。(見goforit教材第90頁。)

功能話題ingfriendsgsaroundyoursngnewfriendsgsintheclassroomfamilygsaroundthehousedingtimewithfriendspingsesingaclubyroutinesolsubjects

3.技能：

技能包括聽說讀寫，這四個方面的內容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些老師適當的增加或改版的聽力材料。說的方面：圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些老師和同學之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材供應的單詞，短語，對話，話題綻開，然后逐步的以文章中心動身，發表同學的個人看法或觀點，這樣同學就從老師的完全掌握，半掌握，走向非掌握，有利于教學和同學自己的思維進展。

4.綜合力量：

在老師的指導下，同學從剛開頭簡潔的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向同學自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：同學用自己所學學問在現實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。

三、教學模式

采納同學主體，老師主導，任務中心，活動載體的任務型語言教學的套路。

四、教學管理措施

初一班級是英語學習的基礎階段，也是最為關鍵時期。基礎打不好，直接影響同學整個學校階段，乃至高中、高校，以后的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

(一)注意發音教學，加強語音教學的趣味性。利用直觀教具和教學幫助媒體，激發愛好，增加容量，整體優化課堂教學。

(二)以舊引新，重視中學校英語學問之間聯系

(三)在導入新課中教學詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，值日報告，學唱英文歌曲等。

(四)重視后進生的培育。多與差生溝通，關心他們克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。

(五)教學上和生活中留意因材施教，做到"一視同仁'關懷差生，對其循循善誘，急躁教育。

(六)團結協作，共同進步。老師之間相互學習，勤學好問，做好初一班級的教學工作。

(七)課堂紀律：像同學在課堂上講話，睡覺等，我會實行作為伴侶的方式的提示，在必要時會賜予適當的批判。

(八)作業處理：會依據同學自身的狀況，給于適當的懲獎，對于做的好的同學會當全班面賜予口頭表揚;給于做的不好的同學，前三次會當全班面進行側面的提示，不直接進行點名;對于不做的同學，會單獨問他沒有做作業是不是有其他緣由，一切以伴侶的角度進行處理。

(九)考試：整個學期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當然是要依據同學的考試狀況做分析，比如，許多同學錯的是那些學問點，從同學實際把握的角度動身，進行分析，講解。

(十)溝通：要每個月的與家長和同學進行溝通，也要讓家長和同學之間進行定時的溝通。與家長之間可以采納電話溝通，家訪，以及家長到學校。于同學之間可以采納單獨談話，在作業批改的后面寫上一些話。

五、七班級上學期教學進度支配

總共102課時

授課70課時

復習18課時測試8課時

機動6課時

課程支配：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學預備工作unit1-unit2階段性檢測

第四周第五周：unit3-unit4階段性檢測

第六周第七周：unit5-unit6階段性檢測

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段

第十周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試

第十一周：unit7-unit8階段性檢測

第十二周第十三周：unit9-unit10階段性檢測

第十四周第十五周：unit11-unit12階段性檢測

第十六周第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試

初一英語教學方案篇13

一、同學狀況分析：

本學期我擔當初一的英語教學工作，同學的英語基礎學問和聽說力量水平不一，大部分同學雖然在學校接觸過英語，但應用力量非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分同學聽起來都很吃力。面對同學把握英語的程度不一，將采納分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班同學在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別同學不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些同學沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累。

二、本學期教育教學詳細工作：

專心摸清同學起點，針對同學基礎，細心備課，合理支配課堂訓練活動，努力提高課堂效率，以教好教會同學為追求，關心同學學會學好。

1、鉆研教材，仔細備課。仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是同學學習的主要參考書，在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，同學學習才會有依據，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通爭論。

2、多聽課，學習有閱歷老師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學