二年級數學老師工作總結范文（6篇）一、仔細學習。

仔細學習了《小學數學課程標準》和《小學數學課程標準解讀》，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必需時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能承受我、喜愛我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務力量都得到較快的提高。

二、努力工作。

，數學課是以培育學生數學素養為宗旨的數學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，細心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進展教學活動的：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，特殊是試驗操作，要留意觀看每位學生，使每一位學生都參加到數學探究活動中，多鼓舞，多使用加到好處的評價性語言，使學生對數學產生深厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使數學課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學科。留意引發學生的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、討論教學方法：考慮教法，解決如何把新學問傳授給學生，要實行不同的教學方法。要依據各班學生已有的學問和技能進展教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

3、做到喜愛學生：公平的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地批判，要進展思想教育，使他們轉變學習態度，學習才能有進步。

4、不斷學習：積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、遵守紀律。

做到按時上下班，不遲到不早退，從不由于個人的私事耽擱工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。多學習，以提高自己的教學水平。除了仔細做好自己的教學工作之外，還積極參加學校安排的各項活動，幫助其他教師做好學校的各項工作；盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。同事之間能做到顧全大局，聽從安排，相互關懷，相互幫忙，相互溝通。

四、連續學習。

在緊急工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名數學教師，在學生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對數學學科教學閱歷缺乏，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，教學上時常遇到一些學問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲藏一些學問，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。在教學中不斷實踐，不斷總結，盼望自己能夠全面提高。

總之，在這一學期中，我不僅在業務力量上，還是在教育教學上都有了肯定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論學問不夠，教學閱歷缺乏，組織教學力量還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名好教師。

二年級數學教師工作總結2

本學期，我擔當二（三）班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現如下：

一、課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的教師，大致把握一些狀況。針對學生數學根底不太好，后進生面較大的現狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方式，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、開心。做到了以下幾點：

（1）降低起點，設置小臺階、拉著學生漸漸往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅。

（2、查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在學生根底差的狀況下，每節課安排一些復習舊學問的時間，這樣既有利于催促學生復習穩固，又有利于根底差的學生承受新學問，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有仔細上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習力量。在教學過程中，我不僅留意學生學問的把握狀況，而且還非常留意學生學習力量的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。

教室里，對于那些腦子靈反響快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能主動主動地參加教學活動，而不只是簡潔的教師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和主動性大大提高了，教室氣氛變活潑了，學生的學習方式也得到了改善，分析問題的思路比擬清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細批改，從批改中發覺問題，準時補漏。

作業是對學生學習狀況的檢驗，從作業中可以發覺學生對學問的把握狀況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會仔細批改，認真分析，準時發覺學生學習中的薄弱環節，進展補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——教師改——教師講評——學生訂正——教師再改”。確保每一個學問環節，學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對學困生進展個別輔導。

所教的教室中有個別同學存在學習障礙，于是我常常對他們進展跟蹤輔導。通過教室教學、檢測、作業反應等，發覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小教師，與根底差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、主動參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養和業務水平的提高，虛心向有閱歷的教師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學期工作做得也有缺乏之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生父母的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，連續創新，使不同的學生得到不同的進展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數學教師工作總結3

轉瞬間，二年級的數學教學工作就要完畢了，在教學過程中，有過困惑，也有過收獲，現一并總結如下：

一、注意操作活動，幫忙學生理解除法的含義

通過教學實踐，我認為教師在“除法的初步熟悉”的教學中，肯定要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結合，詳細來說：

第一，通過平均分的操作活動引入對除法的熟悉。教材首先用預備春游食品的活動，由“應當每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學生熟悉“每份分得同樣多，叫平均分”。接著，通過例2|和例3，讓學生經受“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念，通過實際分一分的操作活動，使學生進一步體會到除法的含義。

其次，以前我總認為操作活動是比擬“低級的”的，因此讓學生盡可能脫離操作，通過這個單元的教學實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅符合小學生的認知特點，而且假如能將思索和操作有機結合的話，操作將有助于學生理解所學的內容，同時操作也是重要的解決問題的策略。

二、落實實踐活動，培育學生對大數的估量力量

在一年級的學習中，學生已經對一些數目較小的事物進展了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本冊教材要求學生估量出體育館里大約能坐多少人，二年級學生對這種數量較多的事物估量起來還有肯定的難度，所以我結合現實生活安排一些生活中需要估量的素材，按由易到難的坡度進展設計，引導學生逐步體會的方法，也使學生體會估量在現實生活中的廣泛運用。

三、提高“百以內加減法”運算技能

探究并把握整十、整百數的加減法的口算及三位數的計算方法，并能正確地進展計算并解決一些簡潔的實際問題，是本冊數學學習的重要目標之一，如何提高百以內加減法的根本運算技能呢?通過上網查詢相關資料，向同級教師討教，在教學中，主要來用以下方法：

首先讓學生在已經把握百以內數加減法的根底上自主探究三位數加減法的計算方法法，理解運算的道理，結合教材創設的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓舞學生從現實情境中發覺問題，解決問題，由于學生的生活背景，學問閱歷，思索問題的角度不同，學生進展三位數加減法計算時所使用的方法不同。

其次，三位數加減法數目比擬大，計算時簡單發生錯誤，所以我認為培育學生仔細做題的習慣。

第三，設計“森林醫生“趣味嬉戲等形式多樣的練習，幫忙學生正確地進展計算。

第四，合理的安排練習階段，對于新學習的內容準時練、準時反應，由于遺忘是先快后慢的，留意集中練習與分散練習相結合，在后面單位的學習中，也適當地穿插了有關的練習。

反思：

1、本班上課時候大局部學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問教師，作業也因怕分數低而抄別人的。

2、有些學生學習數學的興趣不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。

3、學生的審題力量，仔細程度不高。如計算時簡單看錯符號，抄錯數字等，特殊是估算時。

努力方向：

1、狠抓學風，在班里提倡一種你追我趕的風氣。

2、在今后的工作中，要常常向有閱歷的教師學習，彌補自己數學工作中的缺乏。

3、在課題討論方面，要大膽探究，不斷創新，不斷改革，不斷提高教育教學效率。

總之，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經過去，新的學期，我們吸取過去的閱歷教訓，不斷的提高自己讓自己向更高的目標邁進。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。

二年級數學教師工作總結4

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這句話仿佛昨天才聽見，今日，一個學期就完畢了。回憶過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展學生數學力量。通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。結合我們是山區學校，本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。現將本學期工作總結如下：

一、課堂教學是核心

1、備課

開學前，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進展了單元備課，把握每一局部學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

（1）創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進展比擬，溝通，爭論，從中把握學問，培育力量；讓學生練習在同層次的習題，穩固學問，形成力量，進展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

（2）準時復習。我的做法是：新授學問根本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進展整理復習。學生經受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、三人行必有我師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

4、仔細批改作業

針對不同的練習錯誤進展面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正后，賜予好的評價，鼓舞學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

5、注意學困生輔導

對學困生進展分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的學問把握狀況，學習的態度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進展講解。盼望能通過這種方式，讓學生從不同角度把握學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動

二年級學生把握的數學學問不算多，而且在山區，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的力量。

三、結合根底學問，加強各種力量和良好學習習慣的培育

在重視學生把握數學根底學問的同時，進展學生的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學萬以內數的大小比擬時，先引導學生觀看所比擬的數的數位是不同的還是一樣的，再依據位數的多少或最高位上的數的大小來推斷所比擬的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環保教育，關懷環保

在教育過程中，消失一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”

在完成學問教育外，還應教育學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

五、勤與家長溝通，實現共同教育

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生共性的了解，做到因材施教。

二年級數學教師工作總結5

本學期，我擔當二年級兩個班的數學教學工作，由于二年級是學問積存和潛力培育的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算潛力和理解潛力、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生漸漸養成良好的`學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下：

1、創設和諧活潑的課堂氣氛，做好學生的思想工作。

在課堂上我共性留意調動學生的專心性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得簡潔，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的潛力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等學生，上課時專心發言，動口動手動腦，學得簡潔開心，(他們的成績也很好)。

又如康軍、張婷、張坤等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的專心作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”

2、仔細備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求

仔細做好課前的預備，每一節課都是經過仔細構思和規劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我仔細鉆研教材，全面把握本冊的教學目標、了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、抓好后進生的輔導工作

從根底抓起，平常就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一個學期，絕大局部的同學都養成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，構成了良好的學風。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成績。

二年級數學教師工作總結6

時間總是匆忙，又是一個學期的完畢。這個學期，我依舊擔當二年級四班的數學教學，面對二年級四班，我是既熟識又生疏，熟識是由于一年級我教過他們半年，對他們已經有了初步的熟悉；生疏的是，經過了又半年的時間，我已經不再熟識他們的習慣和特點。帶著這樣特別的感情，我再一次的接手了二年級四班的數學教學。

一個學期完畢，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，自己的業務充實了，自己的水平提高了，自己的思想進步了，由于這個學期我們在教學聽評課、業務在線研修等活動中收獲了許很多多的閱歷和同仁們的教學技巧。在此，我總結一下這個學期以來的點點滴滴。

一、以教學、以課堂為中心。

教學，即為教師的教，學生的學，固然離不開課堂，所以無論什么討論、什么學習都不能偏離課堂。

因此：

1、仔細做好備課工作。我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點；備