Word-6-資源教學總結（優選3篇）2023年現代遠程教導資源教學應用工作總結范文

在開展遠程教導資源應用工作中，我深刻地體味到遠程教導資源給教導教學帶來的益處，遠程教導豐盛的教學資源，可以改變我們的教導教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提升課堂教學效率，增進教學水平的提升。將遠程教導資源運用于教導教學已是必定。現將本學期使用遠程教導資源教學狀況總結

現代遠程教導為我們提供了一個學習先進教學辦法的平臺。利用觀察一些教學實錄，使我體味到教學也是一種藝術，它需要按照學科調節自己的教學辦法，從而使同學最大限度地掌控所學學問。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學方式改變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分通過網絡資源優勢，可以達到應有些質量和效益的教學方式。這樣，同學學習過程中的疑問能夠獲得教師的全面解答，不受時光空間限制。遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了顏色，它轉變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系。從心理學的角度看，同學惟獨對所學的內容有深厚的愛好，才干迸發出學習的激情。在教學過程中有的問題，同學理解起來比較困難，即使在老師繪聲繪色的敘述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教導資源教學可以使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現于同學的感官。利用聽覺、視覺的配合作用，打開同學的思路。通過遠程教導資源，豐盛同學學習的學問，使課堂彌漫了情趣。運用遠教資源的直觀圖象，可使教學內容由虛變實，化靜為動，化復雜為簡明，巧用網絡的畫面，有利于指導同學觀看分析，理解掌控重點，突破難點。例如，在講授第六單元ilikemusicthaticandanceto時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使同學對不同種類音樂有清晰的感知，同學聽得專注，記得牢固。變抽象為詳細，活生生的展現在同學面前，反復播放，同學對這一學問重難點有可能達到終生不忘的映象，這是本來傳統教學過程無法達到的。

通過遠程教導資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為同學學習開拓了一個嶄新領域。讓同學利用計算機模擬網上掃瞄、學習。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓同學在舒暢的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐盛了學問又更新了學習方式，激活了同學的學習愛好，調動了同學的樂觀性，為同學的討論性自主學習提供了更大的進展空間和平臺。在學問方面，教學辦法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

在使用時的嫻熟程度還有待于提升，因為我的遠程教導工作起步較晚，徹低是在學習其他老師的閱歷的基礎上開展起來的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提升。

遠教資源的分享性，使我們農村與城市共有一片藍天，能有效地提升我們老師的學習本事和教學水平，更主要的是有利于同學學習本事，學習效果。創新本事的極大提升。

【第2篇】現代遠程教導資源教學應用工作總結

在開展遠程教導資源應用工作中，我深刻地體味到遠程教導資源給教導教學帶來的益處，遠程教導豐盛的教學資源，可以改變我們的教導教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提升課堂教學效率，增進教學水平的提升。將遠程教導資源運用于教導教學已是必定。現將本學期使用遠程教導資源教學狀況總結如下：

現代遠程教導為我們提供了一個學習先進教學辦法的平臺。利用觀察一些教學實錄，使我體味到教學也是一種藝術，它需要按照學科調節自己的教學辦法，從而使同學最大限度地掌控所學學問。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學方式改變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分通過網絡資源優勢，可以達到應有些質量和效益的教學方式。這樣，同學學習過程中的疑問能夠獲得教師的全面解答，不受時光空間限制。遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了顏色，它轉變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系。從心理學的角度看，同學惟獨對所學的內容有深厚的愛好，才干迸發出學習的激情。在教學過程中有的問題，同學理解起來比較困難，即使在老師繪聲繪色的敘述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教導資源教學可以使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現于同學的感官。利用聽覺、視覺的配合作用，打開同學的思路。通過遠程教導資源，豐盛同學學習的學問，使課堂彌漫了情趣。運用遠教資源的直觀圖象，可使教學內容由虛變實，化靜為動，化復雜為簡明，巧用網絡的畫面，有利于指導同學觀看分析，理解掌控重點，突破難點。例如，在講授第六單元ilikemusicthaticandanceto時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使同學對不同種類音樂有清晰的感知，同學聽得專注，記得牢固。變抽象為詳細，活生生的展現在同學面前，反復播放，同學對這一學問重難點有可能達到終生不忘的映象，這是本來傳統教學過程無法達到的。

通過遠程教導資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為同學學習開拓了一個嶄新領域。讓同學利用計算機模擬網上掃瞄、學習。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓同學在舒暢的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐盛了學問又更新了學習方式，激活了同學的學習愛好，調動了同學的樂觀性，為同學的討論性自主學習提供了更大的進展空間和平臺。在學問方面，教學辦法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

在使用時的嫻熟程度還有待于提升，因為我的遠程教導工作起步較晚，徹低是在學習其他老師的閱歷的基礎上開展起來的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提升。

遠教資源的分享性，使我們農村與城市共有一片藍天，能有效地提升我們老師的學習本事和教學水平，更主要的是有利于同學學習本事，學習效果。創新本事的極大提升。

【第3篇】人力資源管理情景模擬試驗教學總結

人力資源管理情景模擬試驗教學總結

人力資源管理情景模擬試驗教學總結

一、試驗目的：

讓同學有機會在復雜的人力資源管理模擬現實環境中演練他們學到的人力資源管理理論學問，充分體悟人力資源規劃、獵取與配置、員工進展、員工保障與維護所有過程，認識人力資源管理平時工作內容、常用工具及技巧。

二、試驗主要內容

1、將人力資源理論與實踐相結合，系統地實踐、體悟和學習人力資源各個方面的內容。

2、理解人力資源在實際工作中的運用。

3、在高度仿真的模擬環境中，得到實踐的閱歷。

三、試驗項目

在詳細試驗中，我們以人員素養測評這一部分內容為例，讓同學舉行實地模擬操作，在操作的過程中將人力資源管理理論與實踐相結合，協助同學系統的實踐、體悟和學習。

四、試驗效果

1、協助同學了解人力資源在企業中的實際運作，使同學不只局限于書本上的理論條目。

2、同傳統教學方式相比能夠極大地發揮同學的主觀能動性，同學利用親手去試試，在應用學問的過程中會主動去思索和辨析理論上