幼兒園結構化常見的面試問題這是一篇由網絡搜集整理的關于幼兒園結構化常見的面試問題的文檔，希望對你能有幫助。現在的小學課本難度很大，很多孩子學起來很吃力。因此，有的家長認為孩子應該在幼兒園多學一些知識，讓孩子提前學習小學階段知識累是累一點，但不用擔心孩子到了小學跟不上。對此，你怎么看?【參考答案】家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學化現象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。產生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環境也造成了家長的教育功利心偏重，并由此產生了功利化的幼兒培養觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。一方面，幼兒時期屬于特殊的生長時期，身心發育尚未成熟，長時間的緊張學習容易讓幼兒產生厭學、畏懼、自卑等心理問題。另一方面，幼兒教育與小學教育差異性很大。幼兒教育側重能力和智力的培養，不是字數和算數的提升。因此，只有國家、教師、家長三方協力合作，轉變觀念，才能真正杜絕這種現象的蔓延：首先，國家要努力扭轉教育環境，轉變教育制度，讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分數論成敗的功利觀。其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質為主要目標，遵循幼兒自身成長發展規律，在學前教育階段應主要以提高兒童的動手能力和創新能力為主。最后，家長應轉變教育培養觀念。明確幼兒的智力標準和能力標準的設定，真正了解什么樣的孩子才是優秀、出色的孩子，而不是以單一的分數或掌握多少字數論英雄。幼兒園結構化面試問題（二）午飯是雞腿燉蘑菇，老師是讓小朋友先吃掉蘑菇后再發雞腿。請你對老師的做法談談個人的理解?！绢}目剖析】當考生看到題目中“吃”這個行為動詞，就應快速明確，該題目考察的問題領域屬于幼兒的進食問題;再看到題目中幼兒教師引導幼兒進食順序時，應該判定出幼兒教師的目的所在，即避免幼兒養成不良的飲食習慣，出現偏食。分析出這兩點，就能明確對教師這一做法的判斷，即教師的做法初衷是好的——培養幼兒良好的進食習慣?！緟⒖即鸢浮坑變航處熛冉o幼兒吃蔬菜的做法是正確的。因為怕孩子只吃雞腿，不吃蔬菜，從而形成偏食的習慣。但老師在培養孩子良好進食習慣時，讓他們自由選擇，用引導代替強制。首先，在飯菜品種的多樣化、多變及合理搭配上，在烹調制作的質量包括色、香、味及其造型上，在選用一些餐具器皿上，多下點功夫，使小兒保持旺盛的食欲進餐，每種飯菜都能吃得有滋有味。其次，用幼兒所便于、樂于接受的形式向幼兒傳授有關知識、道理，老師可在飲食上對孩子進行一些評比、比賽活動，利用孩子的好勝心來防止、糾正偏食現象。再次，老師以身作則不偏食，盡量不在幼兒面前表現出偏食，防止對幼兒的不當誘導;避免在孩子進食時批評訓斥幼兒，致使幼兒情緒不快影響食欲;給孩子盛飯勸菜時要少量多次，使幼兒增加進食信心;如孩子因一時進食興致不高，尚未完全吃飽，寧愿等會兒再補吃些也不強令其吃下;細心照料病中孩子的飲食。最后，充分發揮家長的作用。如可建議家長對孩子吃零食的量、次數有所控制、節制，品種既有精細的，也有粗茶淡飯式的，如生吃蔬菜瓜果之類，以保證孩子營養均衡，健康成長。2016幼兒園結構化面試問題(3)教師如何開展德育工作教育的重要方面，正逐漸被學校和家長所重視。作為老師，你認為應該如何開展德育工作?【參考答案】德育是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確政治觀念的教育。德育內容包括思想教育、道德教育、行為養成教育和心理素質教育四個方面。因此，教師在開展德育工作時可以從以下方面著手：首先，思想教育方面。教師應該注意在日常教學工作中注意引導學生樹立正確的理想，同時深入開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，使學生形成為中華之崛起而奮斗的理想。其次，道德教育方面。教師應以“五愛”為目的，以“五心”為中心，努力提高學生的道德水準，造就高尚的社會主義新人，培養優秀的接班人。再次，行為養成教育方面。要引導學生強化紀律觀念，責任意識。學?？梢酝ㄟ^規章制度，加強對學生的'紀律約束。同時，向學生進行一定的民主、法制教育，培養他們成長為合格人才。最后，心理素質教育方面。教師應該重視學生心理素質的教育，努力做學生的“心理醫生”，及時發現并幫助學生克服其存在的心理問題，幫助其解決學習和生活中的難題，促進學生個性心理的健康發展?？傊處煈撝匾暤掠ぷ?，將德育貫穿于日常教學工作的始終，做到“課課有德育，人人都是德育工作者”。近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?【參考答案】層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發育。孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創造有利于身心發展的優質環境。守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作，大力弘揚向道德模范教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，懲惡揚善，樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業發展中的重要一環。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設，清除害群之馬，凈化教師隊伍。守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網是保障。要建立政府、學校