二年級教學工作計劃合集五篇一、學情分析

二年級學生雖然年齡小，但是奇怪心強，學習積極性高，擁有活潑的思維并具備肯定的動手力量。依據他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內容以培育學生動手力量和制造力量為主的手工制作課。通過捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等豐富多彩的活動，培育學生動手力量和觀賞美、制造美的力量，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參加意識，合作溝通和主動創新意識。

二、教學目標和任務

教學目標：

1.培育學生的動手力量和制造力量，在活動中培育學生喜愛勞動、喜愛學習、勇于探究實踐的良好品質。

2.轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參加意識，并學會主動溝通、合作共享、實踐創新。

3.學習和把握手工制作的根本學問、根本技能和方法，培育學生的科學態度和創新意識。

4.培育學生收集、分析、整理信息、解決問題的力量，并在動手中激發學生觀賞美、制造美的力量。

教學任務：

充分表達課程活動化，活動課程活動化的原則，以培育學生動手力量和觀賞美、制造美的力量為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等形式多樣的活動，結合學生的詳細狀況，采納個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

三、教學措施

1.多種形式培育興趣，生動活潑開掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有規劃地對學生進展科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新學問和科學技術討論成果，激發學生的興趣。

2.敬重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。

3.實行生動、活潑、好玩的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氣氛，引導學生積極參加。

4.對學生學習中的表現進展準時而且積極的評價，鼓勵新的創新火花的迸發。

5.教學內容、方法應以學生實際狀況而定，教師應從學生的力量、效果等差異動身，因材施教，敏捷的作內容形式上的調整，使全體學生都得到進展。

四、教學評價與檢測

注意進展性評價，既要關注學生學習成果，又要重視學生積極參加活動的全過程，更要關注學生面對挫折和與人交往方面的表現以及習慣養成等。在檢測方面以學生平常學習表現、動手、思維、創新、學具預備、制作成果為考評。

二年級教學工作規劃篇2

一、學生學情分析

本學期我第一次接任二年級的學校課程學科，教學內容主要以繪本閱讀教學為主。本年段共有三個班級共116名學生。這些孩子有一半以上來自外地打工子女，他們學習習慣差，在家無人治理，所以各方面的力量都稍弱一點。原來低段孩子的語言表達力量就非常有限，尤其是書面語言表達，但是，這個年齡階段的孩子運用線條、圖形、色塊來表達事物、心情、感受的力量卻極富制造的潛力。因此，讀寫繪一體化的教學策略，能有效地激發低年級學生的表達熱忱，使他們可以運用已經擁有的力量去表達。

二、教材分析

《語文課程標準》目標指出，小學生應“具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積存，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。”而對于識字量少的低年級學生來說，閱讀長篇的文字，理解淺顯的語言存在著相當大的困難。因此，圖文結合、簡潔易懂的繪本是最適合他們年齡特點的讀物，是課外閱讀的首選。

繪本有時也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。一般認為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動的語言和精巧美麗的繪畫嚴密搭配而構成的兒童文學作品，每張圖都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，蘊涵著豐富的學問、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在敘述一個故事，并能幫忙提升學生的觀看力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境地。

（一）、繪本的優點

1、艷麗的顏色，鮮亮的主題

低年級學生識字量少，面對長篇的文字，簡單產生恐驚及排斥的心理，他們更喜愛顏色艷麗的圖畫，通過觀賞一幅幅精致的圖畫去讀懂故事內容。因此當各種各樣的小動物、花草樹木被顏色艷麗、活敏捷現地呈現出來，演繹著一個個生動的故事時，他們更是愛不釋手。他們閱讀顏色艷麗、情節生動的圖畫書，似乎將自己置身于書中的情境，與仆人公共同演繹著一個個好玩的故事。這樣，學生的閱讀興趣增加了，能比擬積極主動地、輕輕松松地完成閱讀，快歡樂樂地走進

文本。例如，曾獲“最美的德國圖書”獎的繪本《第五個》講的是，五個殘缺不全的玩具的故事。畫面單純而精巧，看上去又富于變化：冷暖色調的變化襯托出玩具們可怕和快樂交錯的心理，整齊又隨便的線條示意著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級學生的閱讀興趣。

2、簡潔的情節，想象的空間

繪本以圖畫為主，故事情節特別簡潔。學生寵愛故事的天性是不會變的，他們可以借助圖畫的表現力，盡情地在簡潔的文字中綻開自己無窮的想象。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比擬。它們倆在競賽誰的愛更多一些。從外表上看來，大兔子用才智贏得了競賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛。對此，學生們興致盎然，讀了以后，仍舊意猶未盡，有的學生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培育學生想象力時所追求的目標嗎？習慣了閱讀圖畫故事書的小學生不但想象力得到了培育，審美情趣也能漸漸地提升。

3、好玩的故事，深刻的內涵

不諳世事的低年級學生對長篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也承受困難。那么如何讓學生深入淺出地明白人生道理，繪本供應了最正確的途徑。由于繪本的往往在簡短的篇幅中，呈現一個完整的故事。這個故事既讓學生感到歡樂好玩，又布滿了深刻的寓意。這樣的繪本，對低年級學生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。

（二）、開展繪本閱讀的方法

1、激發閱讀興趣，引領閱讀之路

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著奇妙的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生劇烈的探究欲望和飽滿的心情狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參加到閱讀中去。因而教師要對學生地進展興趣的激發和積極心情的調動，促使每位學生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氣氛中。低年級學生活潑好動，為了提高他們閱讀的興趣，使他們養成良好的閱讀習慣，教師可以從精彩好玩的故事入

手，一步一步地將學生引領進閱讀之門。為了在繪本閱讀的過程中敬重學生的不同感受，調動學生閱讀的興趣，教師不要把故事情節一股腦兒全盤托出，可以在每個緊要環節來個“剎車”，制造懸念，積極鼓舞學生邊讀邊猜測后面將要發生的事，鼓舞他們將自己比較成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓舞他們參加到編寫故事中，想出與不同的更有意思的情節或續編結尾。

2、創設閱讀環境，營造良好氣氛

環境對人的影響是無窮的，它能不知不覺轉變人、塑造人，對人的思想、行為產生潛移默化的影響。因此，培育學生良好的閱讀習慣，教師可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫，在班級圖書角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；常常向學生們推舉優秀的圖書，等等。這樣，既使班級布滿了“書香”和“墨味”，又營造了一個布滿人文氣息、文體底蘊的環境。另外教師還可以開放閱讀的空間，把閱讀的地點轉移到校園里，比方，小樹林，草地上，花壇邊，讓學生們無拘無束地席地而坐，營造一種寬松積極的閱讀氣氛，拉近書與他們之間的

距離。除此之外，學生對書籍的態度很大程度上取決于教師對書籍的喜愛程度。一個喜愛讀書的教師，他的學生確定也會喜愛讀書。因此，作為一名教師，要向學生展現一個喜愛讀書的形象，讓學生不知不覺地捧起書本。

3、培育書香家庭，拓寬閱讀空間

現代教育是開放式的教育，電視、網絡等媒體的傳播，社區環境的影響，家庭教育的深化等，對學生成長所帶來的影響不亞于學校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特殊發揮家庭教育的主導作用，可以在課外閱讀教學方面爭取家庭協作。如建議家長常常利用雙休日帶孩子逛書店，養成愛讀書的好習慣；有條件的家庭可以建立家庭書櫥，為孩子的課外閱讀供應物質保障；家長可以與孩子共讀一本繪本，共同共享閱讀的歡樂。

4、仿照借鑒，提高綜合力量

繪本的價值并不僅僅在于那一個個圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內涵。在每一個繪本故事里，都有很多值得仿照借鑒的東西。當學生喜愛上繪本之后，對繪本的寵愛往往會使他們產生創作的念頭，這樣可以激發其制造的熱忱，培育動手力量、表達力量、想象力量、寫作力量、觀賞美及表現美的力量等。因此，教師可以充分利用繪本，仿照借鑒，拓展延長，提高學生的綜合力量。比方，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學生仿照著畫地圖；讀完《別再親來親去》，可以續寫故事。等學生對繪本有肯定了解后，也可以讓他們以小組為單位創編繪本故事。大家分工合作，有的負責文本，有的負責繪畫，完工后把他們的作品張貼在教室里，進行一次閱讀品評會，讓他們相互溝通，評比最正確繪本，從而激發學生的創作欲望。

繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的學習氣氛，給師生共同學習帶來鮮活的生氣。只要教師依據低年級學生的要求，腳踏實地、鍥而不舍地進展閱讀引領和指導，學生肯定會不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養，讓孩子由衷地愛上閱讀。

三、總體目標：

為了基于學生豐富生命體驗的制造與表達，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與制造相整合的方法，來讓低段的學生自然地感受到他需要以圖形來表達一切事物，并以圖形的方式承受、學習一切事物，從而培育他們的學習力和制造力。開展豐富多彩的讀、寫、繪系列活動，在活動過程中注意學生良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣的養成。注意教師的教學措施和方法的討論，構筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。

四、詳細操作步驟：

1、每周布置一次讀寫繪作業。

2、每月舉辦一次的讀寫繪作品展覽，評出優勝獎。

3、學期末進行現場“讀、寫、繪”講故事競賽和繪畫大賽

4、收集典型學生的作品，學期完畢進行學生個人作品系列展覽。

5、親密聯系家長參加孩子的讀寫繪活動，在共讀、共寫的過程中，制造、編寫共同的語言。

6、做好階段性隨筆。

五、活動預備：

（1）每個孩子每節課預備一張A4紙，一盒油畫棒，一盒水彩筆。

（2）若干細心選擇的童話書、繪本；

（3）每三周校本課做一次“讀寫繪課”，要求學生上交作業。

二年級教學工作規劃篇3

一、教學目標

(一)情感、態度、價值觀

小學科學課程的總目標是培育學生的科學素養，并為他們連續學習、成為合格公民和終身進展奠定良好的根底。學生通過科學課程的學習，保持和進展對自然的奇怪心和探究熱忱;了解與認知水平相適應的科學學問;體驗科學探究的根本過程，培育良好的學習習慣，進展科學探究力量;進展學習力量、思維力量、實踐力量和創新力量，以及用科學語言與他人溝通和溝通的力量;形成敬重事實、樂于探究、與他人合作的科學態度;了解科學技術社會和環境的關系，具有創新意識、愛護環境的意識和社會責任感。

(二)探究與興趣目標

科學探究的8個要素：

提出問題、作出假設、制定規劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達溝通、反思評價

科學態度目標：

探究興趣、實事求是、追求創新、合作共享

(三)科學思索力量

在教學中引導并培育學生的科學素養，解必要的科學技術學問及其對社會與個人的影響，知道根本的科學方法，熟悉科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備肯定的運用他們處理實際問題、參加公共事務的力量。詳細如下：

①覺察與描述自然現象因果問題的力量覺察、產生和表達另有假說和理論的力量

②產生規律猜測的力量

③規劃和實施掌握試驗測試假說的力量

④收集、組織和分析試驗數據與相關資料的力量

⑤作出和運用合理結論的力量

二、教學重點和難點

本冊科學包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念的分布：

物質科學領域

1.物體具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。

2.水是一種常見而重要的單一物質。

3.空氣是一種常見而重要的混合物質。

4.物體的運動可以用位置，快慢和方一直描述。

5.力作用于物體，以轉變物體的外形和運動狀態。

6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現形式。

生命科學領域

7.地球上生活著不同種類的生物。

8.植物能適應環境也不能加大教學難點，讓學生望而卻步，所以在教學中引導并激發學生通過多種感官觀看及生活閱歷來系統、科學的學習本冊科學學問，并引導及調動學生的學習積極性，讓學生通過自主觀看并思索生活中事物間的聯系，學習、熟悉事物的方法，也引導學生通過科學探究，既養成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也熟悉到我們美妙的世界，是需要學生自己去愛惜、愛護我們賴以生存的地球。

三、教學策略

1.培育學生良好的學習習慣，給課堂教學創設良好的環境。學生學習的常規的培育和訓練是保證教學質量的”前提。從擺放科學書及試驗用具開頭，引導學生如何聽講、如何記錄試驗報告單、如何創新科學作業并將所學學問應用到生活中，都是在每節課中潛移默化、循序漸進的引導、培育學生的過程。在課堂上實行循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將此目標貫穿在教學的全過程中。

2.重視學生的生活閱歷和體驗，并結合課程學問和力量目標設計進展教學設計。在教學活動的每一個環節留意從學生的生活閱歷動身，在實際生活中引導與科學間的聯系，引導并讓學生熟悉到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕獲有教育意義的內容，依據課程標準的各項規定制定教學規劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫忙兒童綻開活動。

3.兒童的科學探究習慣及科學素養的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續的過程。通過學生相宜承受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過學生直接參加探究試驗的方式，實現自我的，主動的教育過程，將科學探究熟悉轉化為學生自覺的將科學學問應用于生活的思維，并對現有的事物敢于質疑，敢于打破常規，敢于創新的力量。

4.建構合理、科學的嘉獎制度，讓學生學正確熟悉到自己教好的學習習慣及科學探究力量對自己科學學習的幫忙。在嘉獎機制上實行多元的評價方式鼓舞學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得勝利的時機，感受勝利的喜悅，從而培育起學習科學的興趣和自信念。

5.制造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，準時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發成果、兒童生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培育學生的核心素養。

四、學情分析

二年級學生活潑好動，思維敏銳，與一年級相比，經過一年的科學教育，有了肯定的課堂常規;但與中年級學生相比，又有較強的創新思維，所以在教授中，既要引導學生連續保持較好的科學探究習慣，又要愛護并激發學生的創新力量及奇怪心。引導并培育學生科學探究欲、讓學生在學生科學常識的根底上，學習科學家思索問題的方式。真正做到學生學科學、愛科學、用科學的教育真諦。

二年級教學工作規劃篇4

20xx年春季期已經開學了，我校教育處在上級的領導指示下，根據港南區均衡進展相關的文件要求，依據我校的詳細工作部署，制訂工作如下：

一、指導思想

以辦好人民滿足的教育為目標，從我校實際動身，把學校教育工作重心落實到辦好每一個班級和關注每一個孩子安康成長上來，全面實施素養教育，促進內函進展、科學進展。

二、工作目標

1、努力創立平安和諧校園，確保校園安靜，師生平安。

2、再接再厲，努力提高學校辦學水平，高水平高質量的迎接港南區的驗收。

3、踐行學校育人理念，推動學校內涵進展，注意學生的品德培育，激發學習興趣，培育安康體魄，養成良好習慣，全面提升教育質量。

4、深化特色學校建立，不斷營造師生讀書氣氛，促進師生共同學習，共同成長。

5、加強學科教學質量過程治理，以高效課堂為抓手，以教科研為引領，發揮學校團隊優勢，全面提升各個學科的教學質量。

6、修改、完善學校績效考核方案和班級考核評比機制，調動教師積極性。

7、進一步強化學校標準治理，完善各項規章制度，依法治校，依法治教，依章辦事。

8、加強教師隊伍建立，創新師德標準教育的方法和途徑，積極踐行“童心母愛，至誠高效”的師訓，強化教師培訓工作，積極鼓舞教師專業化進展，提升自身業務素養，強化骨干教師隊伍建立。

9、積極拓展學校對外溝通的渠道，加大學校宣傳力度，樹立學校良好的社會形象，溝通校際溝通，開闊眼界，緊跟教育進展的潮流。

10、管好、用好教育設施設備，提高教師使用的力量和水平，充分發揮現代化教學手段提高教學質量。

11、逐步完善音樂、體育、美術、書法、品德等教學工作。

三、詳細工作安排：

二月份：

1、做好開學初的各項預備工作。

2、各班主任以及學科教師響應均衡進展的號召，切實可行的教學規劃、排好教學進度表。

3、各教研組制定好教研工作規劃。

三月份：

1、校本培訓開頭。（校長負責）

2、3月17日開展1---6年級的國防教育課。要求各班主任寫好教案、記錄、活動的圖片。

3、3月20日開展學校的教學常規檢查（第1次）（教育主任負責）

4、開展校級的數學公開課。由莫艷敏教師執教。（XXX教師負責）

5、落實校內教師的轉崗教師的課程進度。（各科任教師）

6、召開上學期的期末考試頒獎大會。對取得好的班級和學生進展嘉獎。

7、做好防毒教育，開展有關主題的班會活動。（XXX教師負責）四月份：

1、4月20日開展學校的教學常規檢查（第2次）（教育主任負責）

2、開展學生、教師美文朗讀競賽。（語文教研組組長負責）

3、4月22日開展禁毒教育課。（XXX教師負責）

4、進展期中考試復習。

5、期中檢測并進展質量分析。（各科任教師）

五月份：

1、5月20日開展學校的教學常規檢查（第3次）（教育主任負責）

2、組織教師開展研討課溝通活動。（語文、數學教研組長負責）

3、班主任工作閱歷溝通會。（教育主任負責）

六月份：

1、6月13日開展學校的教學常規檢查（第4次）（教育主任負責）

2、組織各班教師復習功課。

3、班主任寫好學生的評語以及做好工作總結。

4、組織期末考試，做好期終試卷分析。

5、做好教師考核工作，上報有關材料。

二年級教學工作規劃篇5

本學期的主要目的是培育學