二年級上學期語文教學工作總結一、主要工作和成績

我始終根據語文學科治理制度嚴格治理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把簡單的內容進展變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優補差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績治理，使用好成績冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓舞學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、連續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級上學期語文教學工作總結篇2

本學期，我連續擔當二年級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末接近，回憶一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業、講評作業，催促學生準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生公平相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比擬順當地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。

在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和構造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。這個學期開頭，在語文教研組的帶著下，同年級的教師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的教師一起備課，是特別難得的時機。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的教師取經，從集體才智中吸取養分，提高自己的力量。

二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課

由于我平常與學生的關系比擬親切，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我認真討論學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。比方，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念新奇的導入，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增加趣味性，更好地發揮感染作用。固然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比方沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的時機。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬。“看”指認真觀看字的間架構造、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比擬，簡直像兩個人寫出來的！為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進展展覽，極大地調動了學生仔細書寫的積極性。

四、總結缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成績仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些根底差的學生就比擬困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開頭，爭取毀滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級上學期語文教學工作總結篇3

在這個滴水成冰、地動天寒的季節里，一學期的工作又完畢了。本學期我連續擔當二年三班的班主任兼語文教師。回憶本學期的班務工作，有勝利的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現將本學期的工作總結

一、班級根本狀況分析

我們班現有學生77人，其中男生39人，女生38人，大局部學生上課時擅長動腦，積極發言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成教師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。根底較差但要求上進的學生，他們上課能積極發言，仔細完成作業，態度好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

二、教學工作

緊抓作業批改,注意后進生輔導

作業的檢查和批改,是檢測學生學問把握狀況的重要途徑.開學以來,我始終堅持作業的仔細批改,這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握,更使我對學生課堂表現狀況,有了一個更加全面的熟悉.從而能夠更好的依據學生的狀況,調整教學.對于個班里的學困生,我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談抱負,談目標的同時,激發學生的學習熱忱。

2.仔細備課。

在平常的備課過程中，我盡力做到備學生備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時寫好教學反思。

3．培育學生的說話、寫作力量。

鼓舞學生利用課余時間看有益的課外書，每天堅持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。

4.加強學生的背誦量。

背誦可以幫忙學生加深對課文的理解，提高閱讀力量，熬煉記憶力；還可以幫忙學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文力量。本班每位學生共背20篇課文，35首古詩。

回憶這一學期的工作，有成績，也有失誤，有閱歷，也有教訓。我在教育書籍教育專著看得較少；個人的業務水平還需不斷加強與提升；學生的寫字及說話力量有待于加強。這些問題本人在以后的教學工作中將努力做得更加抱負些。

三、班主任工作

1、真誠、急躁，培育學生良好的習慣。

低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的根底。因而，在了解每位學生的根底上，我從小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“小組競賽”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出適宜的學生擔當班干部，進展培育、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，同時我糊涂地熟悉到無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠意引導學生，期盼他們的進步。[1]

二年級上學期語文教學工作總結篇4

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展現，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談抱負，談目標的同時，激發學生的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氣氛，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思索。盡量照看發言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體爭論同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么，說出理由來。對同學們的發言合理的準時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成績較好，口頭表達力量較強的同學要求能用新學的詞語，有挨次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發覺同學們的表達力量有較大的進步，規律思維力量也增加了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容無視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么，還有哪些不明白的。其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學生的總結，歸納力量，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生劇烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，我將連續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同進展。

二年級上學期語文教學工作總結篇5

本學期，我連續擔當二（1）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末接近，回憶一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業、講評作業，催促學生準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生公平相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比擬順當地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和構造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。

這個學期開頭，在語文教研組的帶著下，同年級的教師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的.教師一起備課，是特別難得的時機。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的教師取經，從集體才智中吸取養分，提高自己的力量。

二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由于我平常與學生的關系比擬親切，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我認真討論學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。比方，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增加趣味性，更好地發揮感染作用。

固然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比方沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的時機。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬。“看”指認真觀看字的間架構造、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比擬，簡直像兩個人寫出來的！為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進展展覽，極大地調動了學生仔細書寫的積極性。

四、總結缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成績仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些根底差的學生就比擬困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開頭，爭取毀滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級上學期語文教學工作總結篇6

作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級治理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，仔細拜讀了《給新教師的三十條建議》并寫出心得體會；另一方面，我努力提高自己的教學水平。堅持聽課，虛心向別的教師求教，以使自己的業務力量進一步提高。

一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了許多的啟發，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細無聲的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的共性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的學問。

我努力的用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。

語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，任憑寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育學生的興趣和自信念，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積存；再次就是加強指導與訓練。

1、重視說話訓練

除了課堂上進展說話訓練外，利用活動課對學生進展訓練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生仔細傾聽，努力查找他們勝利的優秀的地方。

2、加強閱讀

我要求學生堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀。

3、寫話從最簡潔入手

（1）從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個根底上把話說詳細。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包。在這根底上引導學生：我有一個什么樣的書包。

（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發覺（你發覺天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

4、培育學生寫話興趣

興趣是最好的教師，是學習的動力，是勝利的秘訣。對學生寫話的評價多采納鼓舞性的語言，以欣賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓舞，把寫得好的大力表揚。為了鼓舞學生，采納了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進展嘉獎，調動學生的積極性。固然對學生的寫話訓練方法多樣，依據實際狀況實行相應措施，將在今后工作連續努力探究和吸取好的。

固然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開頭。在新的學期里，我們吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。

下學期我將教育學生積存好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進了課前積存，孩子的多樣積存內容及精彩表現，現在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量強，也與平常的積存有著嚴密的關系。在寫作上，我要堅持讓學生寫日記，用筆記錄自己的真實感受。

二年級上學期語文教學工作總結篇7

本學期，我擔當二年級的語文教學工作。在這一學期的工作中，有閱歷，也有教訓；有成績，也有失誤。現就本學期的詳細教學狀況總結如下：

一、透過多途徑培育學生各